形象记忆法在教学中的应用

将深奥抽象的教学内容与直观形象相结合，可活跃课堂教学，调动学生的学习积极性，使学生对知识的记忆变得容易和牢固，根据近几年的教学经验，结合《高等数学》教学内容的一些特点，对直观形象教学法的运用进行了探讨。     

关于“借助直观而不依赖直观”──记代数教学一则

证明抽象的代数命题时，我们可以借助具体的直观模型进行形象思维（进行某种猜想）以促抽象思维的完成。     

农村小学语文作文教学之我见

<正>对于农村小学语文教师来说,作文教学并非难事。因为,新时代的农村为作文教学提供了活水之源,教师教学方式的转变为作文教学撑帆助力。1体验自然风光抒写家乡之美小学生认知事物主要是以直观形象思维为主。农村的小学生,生长在农村,农村美丽的自然风光就是他们写作的直观形象素材。在教学中,教师可以组织学生外出踏青,感受大自然的美,看绿树红花,听百鸟齐鸣,吸新鲜空气,享拂面清风。     

“盲人摸象”的认识论启示

“盲人摸象”这个寓言设计了一种很直观形象的场景,向人们说明人类对自然认识的进程以及人类认识的局限性。正确地理解这个寓言可以从中得到深刻的认识论启示。     

浅谈多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用

随着时代的发展,教学手段越来越灵活多样,其中多媒体为教师提供了更为先进的教学手段。多媒体可以把教师教学所需要的图像、声音、动画和视频等内容合理的组合在一起,增强了美术课的直观性,为学生提供了丰富的直观视觉信息,极大的提高了学生的兴趣和课堂效率。而智力障碍学生抽象思维能力特别差,根本无法感知抽象的东西,这造成了他们对于直观形象的事物特别感兴趣,所以在美术课堂上,如果能合理的利用多媒体,那么完全可以调动智力障碍学生学习的积极性,对培养他们的形象思维能力、开发他们的想象力和创造力有着不可替代的重要作用!     

形象思维与数学学习

我们知道逻辑思维方法和形象思维方法是两种不同的思维方法.这主要是由思维内容决定的,一般来说,前者运用分析、综合、归纳和演绎等逻辑思维方法对数学的概念进行加工,而后者则运用联想和想象等形象思维方法对数学的图形或图式意象进行加工,这是两者区别之处.但我们也同时看到具体的数学思维过程通常是逻辑思维与形象思维这两种思维方式的相互渗透、相互结合和交替使用的过程,具体表现为:     

几何画板在几何教学中的应用

“几何画板”这一软件可以很灵活地用鼠标拖动图形中的某些对象或用参数的变化来动态地显示图形或轨迹变化过程，展现动态几何的魅力。对几何画板初中数学中的应用进行了研究。运用几何画板创设直观情境，可以加深对概念的理解和区分；利用动态图形变换，进行变式教学，可以培养学生的迁移能力；利用动态几何作图功能，验证动态几何图形中隐藏的规律，可以增强直观感觉、加深认识。     

略论我国先秦时期的形象思维

评析了《周易》、道家、儒家的形象思维方面的一些问题,归纳出了先秦时期的形象思维具有表象性、整体性、模糊性的特征。这与西方主要以概念和逻辑形式为工具的思维方式有明显的区别。通过分析论证,有助于加深对传统文化本质的认识,构建更加科学完善的思维方式。     

现代文学课的形象思维教学

形象思维是人类思维方法的重要一种。其实质是一种通过引起客体对象的思想或感情活动去欣赏理解文艺作品的方法。本文试图探讨形象思维在中国现代文学教学中的具体应用．并总结其具体操作方法和步骤。     

怎样进行农用车辆驾驶员培训

一、利用现代教学手段开展教学 由于电化教学形象、直观、动态显示，便于学生看得清、记得牢，方便人多或人少时开展学习，而成为教学的主要手段。形式大致有以下几种：幻灯片的制作与应用；播放农机教学们VCD碟片；利用硬盘、U盘刻录内容边讲边放；直接上网，科用网站内容进行培训；利用视频投影仪开展教学。     

明清徽州族谱传记中塾师形象的书写

明清时期人物传记在徽州族谱中大量出现，塾师形象的书写也成为族谱传记的重要内容。这既是徽州塾师群体庞大这一客观存在的反映，也是徽州人较为特殊的价值观的体现。族谱传记中的塾师形象是师与儒的结合，他们是品端行正、德化乡里的儒者，也是潜心向学、严而有方的良师。书写目的、书写方式的不同，是造成徽州族谱传记中塾师形象与通俗文学中塾师形象差异较大的主要原因。族谱传记中的塾师形象与通俗文学灰暗的文学记忆互为补充，可使我们更全面地认识明清时期塾师这一社会群体。     

浅谈林业院校电化教学的运用与实施

电化教学是现代化教学的重要手段。本文就林业院校电化教学的运用与实施问题,谈几点粗浅的看法.1 运用电化教学的原则电化教学采用幻灯、电影、电视等教学手段,可以直观、形象地再现客观事物现象,调动学生学习的积极性。但是,作为高等院校教学工作,不是所有事物都要直观、形象。因为学生是有一定的理论深度的。那么什么课程利用电化教学,什么课程不利用电化教学呢?我认为电化教学应本着以简化和纯化自然现象、强化学习对象为原则,实现模拟某些因受客观条件限制而不能直接观测到的自然现象或通过图解研究物体的本质及运动规律。本着这个原则,电化教学应存反映巨大的宏观事物、微观的组织细胞及某一生物漫长的演变过程上下功夫.     

高校应重视大学生科学形象思维能力的培养

本文阐述了形象思维的思维过程、作用和意义，提出了培养科学形象思维能力的途径。     

用VB实现电机旋转磁场的动态模拟

根据三相交流电机内部磁场的实际运动情况，采用VB编程，结合多媒体技术，制作一套完整的旋转磁场动态演示系统，具有很好的交互性和生动性，能够形象直观地演示三相交流电机内部磁场的运动情况。     

多媒体技术在《昆虫学》教学中的应用

多媒体辅助教学是将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象，生动地作用于学生感觉器官进行的教学活动，多媒体应用在《昆虫学》教学上与传统的板书、挂图式的教学相比，存在明显的优势，但作者从几年《昆虫学》多媒体教学经验中感受到，只有将多媒体教学与传统的一些教学方法相结合，才能发挥提高教学的效果。     

国家公务员的行政执法形象及塑造

国家公务员行政执法形象的优劣，直接影响到国家行政执法质量，直接影响到依法治国方略的贯彻落实。当前，国家行政机关的威信和执法形象正遭受着社会多方面的影响和损害，尤其是来自内部的影响和损害。如何认识和塑造国家公务员行政执法形象已成为摆在各级国家行政机关和每一个国家公务员面前亟待解决的重要问题。     

形象思维与数学解题

阐述了逻辑思维和形象思维在具体数学思维过程中相互渗透的具体表现，并指出形象思维在数学解题中具有表征、启发、支持作用。     

中学生物教学中图表的运用

为了处理好主导与主体、传授知识与培养能力之间的关系，更宜于采用多样化的课堂教学方法。笔者经长期教学实践，深感以图表为主要直观手段，进行启发式教学，有利于加深对知识的理解，并促使学生形成完整系统的知识结构，取得了较好的教学效果。减数分裂是高中生物的难点，在讲授高中生物第三章生物的生殖和发育中的减数分裂与有性生殖细胞的成熟过程中，历届都有为数不少的学生对所传授的知识缺乏理解或认识不透。尤其对减数分裂有性生殖细胞成熟过程中染色体、ＤＮＡ的动态不很清楚，需辅以大量的习题训练才能勉强达到教学要求。据此，首…     

试论新时期图书馆员工队伍形象建设

新时期图书馆员工队伍的形象建设对图书馆的发展具有重要意义，只有加强图书馆员工队伍的形象建设，才能提高图书馆的社会地位，充分发挥图书馆在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用。本文在进一步认识新时期图书馆员工队伍形象建设的重大意义的基础上，着重探讨了图书馆员工队伍形象建设的途径及相关问题。     

多媒体课件在中职学校基础会计教学中的应用

中等职业教育是以培养面向社会、一专多能的实用性人才为目标的。基础会计是实践性很强的学科，在基础会计教学中运用课件教学。能够以其生动、直观、形象、新颖的特征优化基础会计课堂教学。运用课件教学能够给学生提供更多的实践机会，有助于学生理解会计的基本理论和基本方法，掌握业务核算技能。