农林院校农林经济管理专业办学模式的探讨

通过对国内9所农林院校和3所综合高校的农林经济管理专业办学模式的对比分析,研究了各校相关专业在培养目标、学分体系、学科设置、科研与实践教学体系等方面的特点,提出了北京林业大学对农林经济管理专业办学模式进行改革的思路：应根据自身的特色与条件,进一步明确培养目标与专业定位,优化学分体系与课程设置,丰富实践教学体系,增强学生在专业、课程、教师、学习进程选择等方面的自主性,最终提高专业的竞争能力。     

地方高等农林院校创业教育的实践与探索——浙江农林大学创业教育工作的创新实践

高等农林院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,应不断完善创新创业教育体系。从我国创业教育发展概况入手,剖析了地方高等农林院校创业教育的现状,阐述了浙江农林大学创业教育的创新实践与探索,并在此基础上提出相应的对策,以期为我国同类型的地方高等农林院校开展创业教育提供借鉴。     

高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探

21世纪是知识经济的时代，需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此，培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构，培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力。近年来，西北农林科技大学经济管理学院（原西北农业大学经贸学院）对实践教学环节进行了大胆的改革探索，取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及…     

高等农林院校工科实践课程教学改革与实践

根据高等农林院校工科实践课程的性质和特点,结合笔者的教学体会,针对西南林业大学理工科专业特点确立了实践课程的教学目标,提出了包括实践教学体系创立与建设、实践教学内容更新与改革、在实践中培养学生动手能力及创新能力、加强制度保障、改革教学考核机制等一系列有效措施;对该课程的教学方法改革与实践进行了一定的探索,并在教学中加以应用,取得了一定的效果。     

关于高等林业院校举办高等职业教育若干问题的思考

１９９９年，部分高等林业院校为了扩大在校生规模，提高学生与教职工比例，充分挖掘学校人力、物力资源潜力，提高人力、物力资源利用率，向所在省争取高等职业教育招生计划，开始举办高等职业教育教学班。对于以培养本科生为主的高等院校来说，虽然师资整体学术水平较高，实验室条件比较好，具备举办高等职业教育的条件，但由于高等职业教育的目的、性质、内涵与普通高等教育不完全相同，其培养目标、培养规格、教育教学模式、教学内容、教学方法和手段与普通高等教育也有很大差别，因此，必须遵循高等职业教育的规律，根据其教育特点，…     

对我国高等农林院校研究生培养现状的思考

我国新农村、新林区和生态文明建设等一系列战略部署的提出,使农林院校遇到了前所未有的发展机遇,农林院校研究生的培养问题也日益得到人们的重视和关注。该文从生源、科研、教学和质量考核4个方面对我国农林院校研究生培养存在的问题进行了分析总结,认为社会对农林学科的传统偏见、高校严进宽出制度的负面影响、长期以来国家对工业大力扶持而对农林产业不够重视等是造成这些问题产生的主要因素。该文最后提出了相应对策,包括高校应加强研究生的实践锻炼,提高其科研水平;加强师资队伍建设,组建高水平的科研团队;加大研究生培养经费的投入,改善科研环境;加强研究生的管理工作,提高其自身的实力和综合竞争力;而国家应在政策上体现对农业、林业、环境和生态问题的重视,并大力改善农林科研工作者的待遇。     

以新农村建设为契机 推动高等农林院校快速发展

新农村建设为高等农林院校提供了前所未有的发展机遇。针对当前我国高等农林教育存在的整体不发达、特色不鲜明,教育水平不高,不能很好地适应社会经济发展的需求等问题,高等农林院校应进一步明确办学定位,培育办学特色,深化教育教学改革,提高人才培养质量;尤其是地方高等农林院校,要立足地方,服务"三农",抢抓机遇,跨越发展,为更好地服务新农村建设做出应有的贡献。     

农林院校开展大学生就业指导的理性思考

随着高等教育就业制度的改革,农林院校大学生就业难日益成为社会各界关注的热点。严峻的就业形势迫切需要农林院校必须转变就业工作思路,实施全程化就业指导,使就业指导与高校的人才培养、招生就业、日常管理实现良性互动,切实提高毕业生的就业竞争力,为毕业生充分就业和满意就业奠定坚实的基础。     

对农林高职院校化学课教学的思考

化学是农林高职专业的重要基础课，其覆盖面宽，应用面广，教学效果直接影响后续课程的学习，因此农林高职院校一般都应重视该课程的教学。但由于在化学教学中，过分强调学科的知识性和系统性，理论内容占有很大篇幅，实验技能方面安排较少，联系农林专业的实际也不够，学生学习的兴趣不高，其教学效果与农林高职教育培养目标和要求有一定差距。该文针对农林高职院校化学课教学中存在的问题，提出了相应的解决思路。     

关于农林院校大学生就业问题的思考与探索

近几年随着高校扩招，大学生的就业面临着许多挑战，特别是农林院校的大学生在就业方面遇到的压力更大。该文从农林院校大学生就业难的深层次社会背景出发，探讨了解决其就业问题的对策。     

高职教育多形式办学的几点思考

在中国高等教育大发展的浪潮中,一个新的类型——高等职业技术教育开始起步,但从两年多的发展历程来看,高职院校普遍存在招生难、生源差、效益低等问题。近来许多专家学者从高职的定位、特色、办学模式等方面进行了探讨和研究,这将对高职的发展起到一定的理论指导作用。笔者认为,高职教育多形式办学是激活高职教育市场、增强高职院校办学活力的一条有效措施。     

对高等农林院校大学生沉迷网络现象的思考

随着电子信息技术的快速发展，网络己被越来越多的人们认同与使用，给人们的工作学习生活以及信息及时传递带来许多的便利。大学生对于信息网络同样有着高度的认可与热情。但是，如果大学生使用网络的心态和思想不正确，将产生较大的负面影响，给家庭及社会造成极大的危害。我国现有网民总数己达2250万，56％的互联网用户年龄在24岁以下。北京12所高校近500多名     

高等农林院校工科专业实践教学改革初探

针对高等农林院校中工科学生少、师资短缺、投资相对较少、实验设备陈旧、实践教学开展困难等现状,结合西南林业大学工科实践教学中存在的问题,提出高等农林院校工科专业实践教学改革的对策。     

本科高校发展高等职业教育的思考

我国高等职业教育正处在起步阶段，但是，发展很快，这其中本科高校起到了举足轻重的作用。据了解，在不到两年的时间，全国有１５０多所本科高校采取设立二级学院的方式，开办了高等职业教育，招收学生近１０万人。本科高校举办高等职业教育是长远发展还是权宜之计？是否是浪费高等教育资源？本科高校如何发挥高等教育资源，办出高等职业教育特色，已成为人们普遍关心的话题。 一、本科高校举办高等职业教育是社会与经济发展的需要 一个国家的社会与经济发展需要各种类型、多层次的专门人才，除需要理论型、研究型的人才外，技术型、操作型…     

科学教育与人文教育的融合——高等农林院校通识教育改革之路

摘要： 在阐明通识教育发展历程及其内涵的基础上，从高等农林院校在教育对象、教育内容、教育环境和教学方法等方面的特殊性入手，分析了高等农林院校通识教育存在的问题，即学科单一，人文教育力量薄弱；科学教育与人文教育分离；缺乏完整、有效的人文通识教育课程体系；教育者的知识结构残缺、教育思维方式单一。针对存在的问题，提出高等农林院校要加强科学教育与人文教育的融合，促进高等农林院校通识教育的开展。具体措施包括：加强课程的文理交叉和综合化；精心谋划学科专业建设，提高人文教育质量；提高教师队伍的素养，寓人文教育于专业教育之中；建立促进科学教育与人文教育相结合的校内组织架构；举办人文教育系列讲座，营造健康向上的校园文化氛围。     

农林院校环境工程专业实践教学的改革

通过对当前农林院校环境工程专业实践教学现状的分析,结合在执行环境工程专业规范前提下充分体现农林特色的改革思路,提出了面向农林院校的环境工程专业的实践教学体系,包括以创新、综合、设计性实验开发为切入点推动专业实验教学改革；依据培养目标,紧密结合农村生态环境建设的实际,全面提高设计环节的教学质量；建立校内、外实习基地,利用影像资料和可视化教学满足实践教学的需要.通过上述改革措施和教学实践,逐渐形成了农林院校环境工程专业的办学特色和优势.     

试论高职农林类专业课程体系的构建

一 我国远未改变农业大国的地位是一个众所周知的事实，全国人口至今仍有７０％在农村，农业、农村、农民的问题始终是中国社会主义改革和建设的根本问题。农业进步的出路在科技，农村发展的关键在人才，农民素质提高的根本在教育。因此，大力发展高等职业教育，培养大量农林类专业应用型科技人才，是实施科教兴农、科教兴林战略的重要举措。 全国职业教育农林类专业招生数量连年大幅度下降，其原因是多方面的，有社会外部的原因，也有教育内部的原因。而就其教育内部来讲，主要原因是未能形成职业教育农林类专业办学特色。学校教学改革滞后…     

提高普通本科院校高职人才培养质量的思考

我国普通本科院校在比较长的时期里主要把培养学术型人才作为高层次人才培养的基本任务，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的不断深入，特别是社会对人才需求的变化，人才标准的多元化给普通本科院校在人才培养的类型和规格上提出了新的要求。为了适应新时期社会、经济对人才的更高要求，我国部分普通本科院校转变观念、求实进取，从普通本科院校具有较强的学科和专业基础、丰富的办学经验和雄厚的教育资源的实际出发，在办好普通高等教育的基础上，充分重视社会对高等技术人才的需求，主动、积极地为社会培养了大量的高职(高等技术应用型)人才，为国家的经济建设做出了贡献。实践证明，普通本科院校培养高等技术应用型人才不仅是社会、经济发展的迫切需要和高等教育多样化办学的必然要求，也是具备办高等职业教育条件的普通本科院校不可推卸的时代任务。