加强实践教学环节 提高教学质量

粉碎“四人帮”后,我校加强了理论教学,较大幅度地充实更新了教学内容,特别加强了基础理论课,并注意对学生进行了科研能力的初步训练。因此,学生的理论知识、外语水平和科研能力等都比“文革”前有较明显的提高。但是,又随之而来的是出现了学生轻视实践,动手能力差,学习不刻苦,要求不严等问题,这就严重影响了学生的全面发展和质量的提高。学校发现此种情况后,便采取措施,开展教学改革试验,加强实践教学环节。我校根据各专业特点,从六个方面入手,逐步建立一个符合专业培养目标要求又与理论教学密切配合的实践教学体系。这六个方面是:①具有农业启蒙教育性质的农事实习;②以课程划分的教学实习;③开设以训练基本技能为主要内容的新课程;④将科学研究的初步训练纳入教学计     

加强植物实践教学,提高实践教学质量

实践教学是教学的重要环节,通过调整实践教学模式、重视野外教学实习、加强实践技能考核力度等手段对植物实践教学进行改革,培养学生动手能力及创新能力。     

建立实践教学体系加强实践教学环节

建立实践教学体系加强实践教学环节吉林农业大学周学勤，文连奎，郑秀峰，于桂芹，张莉为了全面贯彻党的教育方针，适应农村经济的发展及实现培养社会主义建设者和接班人这一总目标的要求，几年来，我们在改革办学体制，改革教学内容与教学方法的过程中，在加强基础理论教...     

建立本科教学质量监控体系的研究与实践

科学规范的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。本文阐述了教学质量监控体系建立的必要性；教学质量监控机制的建立；需要抓好的影响教学质量的几个关键性环节；科学规范的教学工作考核评估体系的建立。     

完善实践教学体系 提高实践教学水平

本文介绍了西北农业大学园艺系通过修订教学计划、优化实践教学内容，建设校内外实践教学基地，完善实践教学体系，提高实践教学水平的作法和体会     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

把握学科体系 提高教学质量

把握课程的学科体系,运用科学的教学方法,由教会知识转变为教会学习,从而提高学生能力、提高教学质量。     

建立和健全高校教学质量监控体系的研究与实践

本从分析影响高校教学质量的因素入手,归纳出构成高校教学质量监控体系的因素,在构建高校教学质量监控体系的同时,探索了高校教学质量监控体系的运行模式和运行机制。     

建立和谐师生关系提高教育教学质量

师生之间的关系与交往状态如何,在一定程度上左右着教与学的双边关系,影响着教育教学质量的提高.师生关系好,学生“亲其师,信其道”,不仅能搞好学习,还能健康成长;教师不仅能搞好工作,还能身心愉快.因此,教师要从尊重学生、关心学生出发,以身作则,做学生的良师益友,建立良好、和谐的师生关系,以进一步提高教育教学质量.     

提高实践教学质量的对策

农科实践教学,对于实现培养目标作用极大。但当前存在不少共性问题,严重影响实践教学质量的提高。这里针对存在问题提出几点对策。 1.建立相对稳定的完整的实践教学体系 农业院校的培养目标,是高级农业科技应用型人才,实现这一培养目标,必须通过系统的与理论教学相配套的实践教学环节的训练。实践教学体系是一项系统工程,包括的内容很多(参见图)。     

提高分析化学教学质量的实践

一、使学生充分认识本门课程在该专业的地位和作用 分析化学是高等农林院校很重要的一门基础课,一方面它是学习农林牧各专业课程的重要基础,另一方面也是学生将来参加实际工作和科学研究必备的知识。因此分析化学课程的教学目的不仅要向学生传授分析理论知识和分析实验技术,而且要培养学生综合、分析和解决问题的能力。在讲绪论课时,充分说明分析化学这门课在该专业中的重要地位和作用,并举例来说明,在土壤肥力的测定,化肥、农药、饲料、农副产品质量的评定,     

建立高校教学质量监控体系的探索

本对湖南农业大学在教学质量监控体系的构成及其教学质量监控体系的运行等方面进行探索，并介绍其所取得的成效。     

建立和完善高职高专院校教学质量监控体系的探索与实践

如何在招生数量不断提升中抓好学校的教学质量,使学生通过学校的培养后被社会所接受,就建立高职高专教学质量监控体系的原则及实践情况进行了阶段性的总结。     

教学过程系统管理体系的建立与实践

高校的教学管理通常分为目标管理和过程管理两部分。在教育思想、教学目标、各项方针政策确定之后，教务处应该以抓好教学过程管理为中心。我们在抓好教学过程管理中总结了教学指导书、学生手册和教师教学手册“三本书”制度和教学计划、学生、教师和信息反馈四大管理系统。     

优化教学过程提高教学质量

《田间试验设计与统计分析》是农学类各专业的重要专业基础课之一 ,在该课的教学过程和教学方法上采用课堂教学与实践教学相结合 ,课堂教学与课后阅读相结合 ,教学与科研相结合 ,并采用了计算机辅助教学 ,就如何提高教学效果提出了灵活多样的教学方法。     

建立农学专业程序化实践教学体系的探索

实践教学是农学专业教学过程的重要环节,是贯彻教育方针,实现德智体全面发展培养目标的重要保证。因此,农学专业在教学过程中必须重视和保证理论教学的同时,努力加强实践教学,建立和完善程序化的实践教学体系,即在全学程中,把分散、孤立、功能各异的实践教学环节加以优化组合,建立系统完整、有机协调、功能互补、由浅入深,符合教育规律的实践教学体系。 一、问题的提出 1986年农业部组成专家组,对全国重点农业院校1981-1985届毕业生进行了质量调查,调查结果表明,这几届毕业生的培养质量是好的,受到用人单位的好评。但也存在一     

建立有农林特色实践教学体系的实践与思考

本文从华中农业大学优化专业培养过程、优化教学资源配置、强化学生能力培养出发,为建立农林特色的实践教学体系,进行了有益的理论探索与实践。并提出了农林院校实践教学体系有效运行要解决好的几个问题     

工科专业实践教学质量监控体系构建

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一个非常重要的教学环节,在高校人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。从建立实践教学思想监控体系、组织监控体系、过程监控体系、制度监控体系、督导监控体系及评价考核体系等六个方面对实践教学监控体系的构建进行了探讨。     

加强教学档案管理提高高校教学质量

高校教学档案是学校在开展教学过程中所形成的具有保存价值的各种材料的历史纪录,是衡量高校教学质量、办学水平及管理水平的重要指标.随着高等教育的发展,教学档案日益为人们所重视,对其管理已成为高校档案管理的基础性工作.