多元智能理论与高职语文教学的整合--兼论高职教育中语文教育的重要性

发展学生的多元智能是21世纪人才培养目标发展的趋势,作为一种新的教育理论,多元智能理论对高职语文教育有很大的启示。以高职语文教学为切入点,探索多元智能理论与语文教学整合的方法与途径,既可促进高职语文教学改革,又有利于拓展多元智能理论的应用空间。     

化学教学中学生能力的培养

高职教育是培养有一定专业理论知识和较强动手能力的应用型人才，在人才培养中应该突出职业技术应用能力和全面素质的培养。因此，教师在传授知识的同时要注意学生能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科，应充分利用实验教学，根据教学内容及学生实际创设问题，引导学生，进行探索性学习，培养学生分析问题、解决问题的能力和创造性的思维能力；将理论与实践、传授知识与培养能力相结合，使能力培养贯穿于教学全过程。     

在教学中培养学生创造能力的一次尝试

在教学中培养学生创造能力的一次尝试河南洛阳林业学校陈智忠我们在讲授花卉栽培时，针对花卉植物品种类型繁多的特点，提到花粉是植物具有保守性的器官之一，可根据花粉形态探讨植物的亲缘关系，进行品种鉴别，以及结实率预测等。由此引起学生的兴趣，他们提出既然花粉的...     

教学型高校园林专业学生能力培养的探讨

摘要： 基于教学型高校园林专业以培养园林应用型人才为主的认识，提出首先要优化园林专业教学体系，包括教材的更新与整合、实践教学环节的强化和重视课外专业技能的训练；其次园林专业教师要注重自身能力的提高，应具有“理论”与“实践”的两栖性、“教学”与“科研”的两面性，应既是“高学历”又是“多面手”；最后提出应从关键环节入手强化园林专业学生能力的培养，包括以实现学生就业为导向，改革传统的教学方法；教学与科研相结合，大力开展学生“第二课堂”活动；改革现行的成绩考核体系，强调考察学生的实践能力；重视毕业论文的选题，强化学生能力培养的最后环节。     

构建林业高职教育人才培养体系 突出培养大学生的就业能力

该文围绕大学生就业能力培养这一主题，按照“以教研促教改、以教改促教学、以教学促就业”的思路，研究探讨了符合高职培养目标要求的人才培养体系、以就业为导向的高职教育管理体制、以能力为本位的人才培养模式和培养方案、以培养就业能力为核心的“学研产”相结合教学体制的构建;提出理论教学体系、实训教学体系、产学研教育网络、管理体系建设的具体实施措施;并阐述了这四者间的关系及其在高职学生就业能力培养中所承担的职责、任务和所产生的效果。     

以"寓教于乐"为切入点培养学生的创新意识和实践能力

随着科学技术的迅猛发展和知识经济时代的到来，社会急需具有创新意识的人才。该文根据高等职业教育改革的目标和要求，提出以“寓教于乐”为切入点，认真搞好“园林艺术”课程教学改革，加强实践教学，为培养具有创新意识和实践能力的专门人才探索新的途径。     

研究生课程教学中科研能力的渗透培养——以“林木营养与施肥”课程教学为例

研究生科研能力培养的主要内容包括构建合理的知识结构,培养积极的创新精神以及良好的团队合作精神和沟通能力。以林木营养与施肥课程教学为平台,通过一系列教学改革将研究生科研能力的培养渗透到课程教学过程中。具体的改革措施包括:一是整合教学内容,突出理论知识的研究发现过程。重视学生基础知识和科研技能的储备,通过国内外科技文献检索与阅读、名家讲授或课件解读、与教师科研实践的结合等多种途径获取学科前沿知识和开展科研实践教学,以拓宽学生的视野和激发科研兴趣。二是优化教学方法,通过专题式、讨论式和分组课题式等多种教学方法的有机结合,在兼顾课程教学的系统性和科学性的同时,突出学生的主体地位,渗透科研创新能力的培养。三是构建与科研能力渗透培养相适应的课堂表现评价与课程论文评价相结合、教师评估与学生评估相结合、个人表现评定与团队表现评定相结合的研究生课程综合考评体系。