刍议新时期高校管理干部队伍的建设

高校管理干部队伍和教师队伍一样是办好学校的一支重要力量,关系学校的办学水平,办学效益以及学校培养目标的实现,论述了高等学校管理干部队伍的地位和作用,初步分析了目前高校管理干部队伍的现状和存在的问题,并就新时期高校管理干部队伍建设包括干部的选拔、培养和考核进行了探讨。     

以科学发展观为指导全面加强高校管理干部队伍建设

历史跨入21世纪,时代赋予大学新的使命和内涵,高校管理工作正面临前所未有的变革和挑战.现代化的大学需要现代化的管理,研究高校管理干部队伍现状,思考新时期高校管理干部队伍的基本要求、主要内容和培养途径,建设一支觉悟高、素质好、有领导能力的管理干部队伍,是贯彻落实科学发展观的具体体现,更是高校当前刻不容缓的重要任务.     

论新形势下高校学生干部队伍建设

章论述了新形势下加强高校学生干部队伍建设的重要意义,从学生政工管理干部队伍建设,学生干部的选拔、培养、使用和考核等方面思考了当前加强高校学生干部队伍建设的对策。     

论高校高素质管理干部队伍的建设

跨世纪的历史使命对高校管理干部的自身素质提出了严格的要求,21世纪“科教兴国”的战略要求我们,必须有一种使命感和紧迫感。大力提倡奉献精神,大力加强高校管理干部的素质建设,对保证学校各项工作的顺利开展,保证教书育人的质量和教育事业的进一步发展,具有十分重要的意义。文章从德、识、才、学、体等五个方面着重论述高校管理干部应具备的素质结构,并指出高校管理干部队伍建设中应正确处理的关系问题。     

高校班级干部队伍建设的探索与实践

班级是学校行政管理的最基层组织,是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。文章在实践研究的基础上,提出了通过优化班级干部队伍结构、构建年级班组网络、创新学生思想政治工作的载体,有效提高学生思想政治工作效率的学生干部管理新模式,体现了以人为本的教育思想,使班级人力资源配置得以优化。     

论高校干部任职试用期培养机制的构建

高校干部队伍,有其自身的结构特点,学者型兼职干部比例较大,干部轮岗交流较多,从高校干部队伍建设实际出发,构建科学合理的高校干部任职试用期培养机制,把培养工作贯穿于任职试用期的全过程,对完善领导干部任职试用期制度是非常有益的。     

实施“三种机制”加强高校班主任队伍建设

班主任是高校学生思想政治教育的引导者和班级日常管理工作的实施者。班主任工作在高校学生教育工作中处于十分重要的地位。在阐述高校班主任工作定位的基础上,明确了做好高校班主任工作,需着力抓好班主任队伍建设,实施家庭式五级联动、研究式学习成长、考核式典型带动机制,使得班班都有贴心班主任、用心班主任、明星班主任,让高校德育工作更加脚踏实地、富有实效。     

构建高校人才队伍建设管理长效机制的探讨

简述了大力实施人才强校战略的意义，叙述了构建人才队伍建设管理长效机制，推进人才强校战略的重要性和紧迫性，提出了构建8个方面的管理长效机制，目的在于形成积极向上的高层次人才集聚高地，不断推进高校人才队伍建设，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国不断输送高素质的建设者和接班人。     

高校人事聘用制改革与构建的新思考

本剖析了全员聘用制的优点和消极因素，并提出高校构建流动与稳定岗位相结合、聘用制与评估制相得益彰的人才选拔聘用制度的思路和途径。     

高校编制管理探微

编制管理改革是高校内部管理体制改革的重点，直接关系到学校机制转化、结构优化、效率提高。本文主要探讨高校编制管理的原则、基本思路和改革对策。     

试论普通高校国防教育师资队伍建设

从加强普通高校国防教育师资队伍建设的必要性出发,分析了当前普通高校国防教育师资队伍建设中存在的问题,并从选聘、培训、军地交流、职称评定、科学研究等方面提出加强普通高校国防教育师资队伍建设的对策。     

高校领导干部考察评价的哲学探析

从哲学视角探析高校领导干部考察评价机制，提出必须坚持用历史唯物主义的观点考察高校领导干部、用联系的观点分析高校领导干部、用辩证思维的方法评价高校领导干部。     

地方农林院校生物学理科基地建设的实践与探索

结合福建农林大学试办“国家理科基地”生物学专业点的实践与探索，阐述了地方农林院校生物学理科基地建设应紧密结合学校实际，坚持“以理为本、理农结合”的办学思路，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以深化教学改革为核心，以教学基本建设为保障，以全面提高学生综合素质为根本，以特色求发展。     

关于高校廉政监督机制建设的思考

高校出现不廉洁行为和腐败现象,其中一个重要原因就是廉政监督机制不健全,监督不到位。建立有效可行的廉政监督机制,就必须找准切入点,抓住制度建设这个关键,制定切实可行的监督措施,明确廉政监督机制运作的途径和条件,从而最大限度地发挥廉政监督机制在预防腐败和高校改革发展中的重要作用。     

高校创新型人才培养机制的构想

从对高校创新型人才的特征界定入手,概述新形势下高校创新型人才的培养目标,进而提出围绕该目标所构想的培养机制：更新创新型人才培养的观念、突出创新型人才的社会责任感教育、改革创新型人才培养的教学机制、优化创新型人才培养的外部环境、建立以创新教育为主导的教师评价机制、创设能使创新型人才脱颖而出的激励机制。     

构建高校和谐教育刍议

百年大计，教育为本。教育是国家民族发展进步的基石。建设社会主义和谐社会的宏观背景，决定了中国高校应当坚持以人为本的科学发展现，树立和谐教育理念；构建培养和谐发展人才的目标体系，实现教育目标的和谐；构建德智融洽、均衡发展的课程体系，实现教育内容的和谐；构建宽松和谐、鼓励成才的政策体系，实现教育保障的和谐；构建积极向上的校园文化，实现教育环境的和谐，进而实现高校和谐教育。和谐教育是高校健康发展的生命线。     

构建高校预防腐败体系与机制的探讨

根据高校反腐倡廉工作的特点,提出了要从加强思想教育、制度建设、权力监督、实施过程预防等4个方面入手,建立高校预防腐败的自律机制、约束机制、制衡机制、预警机制等4个机制,以构建较完善的高校预防腐败体系与机制。     

高等学校行政管理人员综合能力评价方法研究

在分析中国高等学校行政管理人员综合能力评价中存在问题的基础上,建立了科学合理且又符合高校行政管理人员工作特点的高校行政管理人员综合能力评价指标体系,运用层次分析法确定各评价指标权重,并用模糊综合评判法对高校行政管理人员的综合能力进行科学评价。评价表明,所建立的评价指标体系及其权重的确定是科学合理的,评价结果与行政管理人员的现实较为吻合,证明了该评价方法的可行性与客观性,也为高等学校行政管理人员综合能力的评价提供了有效的方法。