大学新生的心理困扰与教育对策

大学新生是一个值得关注的群体。由于诸多原因，他们在入学后多会产生孤独、失落、抑郁和焦虑等心理困扰，如不及时采取有效措施进行干预和引导，势必影响大学生的成长。本文旨在探讨大学新生心理困扰的表现、产生原因和教育对策。     

大学新生的心理和谐问题及调适

大学阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段，也是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。由于生活环境、学习特点、人际交往、自我角色等方面的改变，许多大学新生表现出不适应的状态，甚至出现心理问题，严重影响他们的生活和学习。对当前大学新生的心理调适问题进行探讨和研究，有助于这一群体的心理健康教育及其良好心理品质的养成。     

农科大学新生心理不适的成因与对策探略

本文分析了农科大学新生在学习、生活、人际关系以及课余活动等方面心理不适的具体表现及其成因,并提出了帮助农科大学新生克服心理不适的几点对策     

大学新生心理冲突与角色适应问题的探讨——以福建农林大学动物科学学院新生为例

大学新生由于角色的转换、环境的变迁，会产生各种各样的心理冲突和思想困惑。本文分析了大学新生心理冲突的表现及产生的原因，认为通过加强教育和日常管理，适时采取有针对性的措施，对逐渐消除其心理冲突、实现角色适应具有重要意义。     

浅议图书馆员的心理失衡

本文从几个角度分析了当今图书馆员普遍存在的在一定程度上心理失衡的现象.指出图书馆员们应该提高自身素质,保持求知、奉献的心理,用一颗爱岗敬业的心来真诚地对待自己的工作,服务大众读者.     

大学新生心理障碍及调适

大学新生面对新的学习和生活环境,容易产生心理障碍。维护新生的心理健康,使其尽快"入乡随俗"乃至顺利完成学业,需要学生个人和学校的共同努力。     

高职高专院校贫困大学新生心理适应训练研究

通过心理测试和团体训练的方式,探讨了实验组、对照组学生训练前后的心理适应水平,发现有意识的训练对提高贫困新生的心理适应能力有良好效果,并在此基础上提出了学校开展训练、教育的策略。     

农科大学新生如何学好大学课程

本文从农科大学新生反映普遍的大学课程难学这一问题入手 ,从思想上挖掘根源 ,在行动上、学习的方式、方法上加以指导 ,并通过实例说明集体这个外部环境对新生学习的影响。引导农科大学新生尽快适应新的环境 ,学好大学课程     

大学新生适应性教育

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间被称为大学新生的适应期,能否顺利度过适应期,对大学新生的成长和成材至关重要。许多大学新生进入校园,面对新的生活环境、新的学习方式和新的人际关系网,由于缺乏必要的心理和思想准备,因而出现种种不适应现象。分析新生在大学适应性阶段中存在的各种问题,有针对性地提出一些教育引导的对策和方法。     

高校新生的心理不适及对策

高校思想政治工作面临的一系列新课题,大学生心理健康研究越来越受到关注,特别是刚入校大学生正处于人生转型阶段,是否适时把握其心理特点探索应对措施,对高校实现培养高素质人才具有重要意义。     

大学新生心理健康状况调查报告

应用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI量表）,对两所高校4 942名大学新生的心理健康状况进行调查。结果表明：大学新生的心理健康状况低于成人,女生心理健康状况低于男生,在实际工作中要特别注意区分不同的学生群体,根据大学新生的心理特点,有针对性地开展心理健康教育,切实保障学生身心健康成长。     

影响大学新生心理健康的因素及调节策略

探讨了大学新生在面对种种变化时容易出现的一些心理障碍和主要影响因素 ,以及如何通过心理咨询和心理健康教育 ,帮助学生保持心理健康。     

公共基础课教学中对新生心理状况调试初探

本文通过对新生心理状况的分析,指出对新生心理状况调试的重要性,提出充分利用公共基础课教学,把新生心理状况的调试渗透于教学之中,努力使新生尽快适应大学生活,养成良好学习与行为习惯。     

大学新生SCL-90调查结果的元分析

采用元分析方法对51篇大学新生的SCL-90研究报告的数据进行再分析.结果表明:51项研究与全国大学生常模比较,平均效果量d值介于-0.66～-0.25之间;男生与女生对比显示的平均效果量d值很微小;报告质量效应和出版年代效应显著.     

大学图书馆新生服务调查与分析

调查了大学图书馆新生服务现状,从新生入馆教育、新生专栏、新生主题活动、新生服务中的新媒体应用等方面进行了分析,指出存在的问题：缺乏专门的服务人员、服务意识有待提高、服务内容有待进一步扩展。提出了几点对策：安排专门的新生服务人员、强化服务理念、在迎新季开展新生服务、开展面向新生的阅读推广活动、开展面向新生的真人图书馆活动等。     

浅谈如何帮助新生适应大学生活

对我国现行教育体制下,教育过程存在大学前教育和大学教育＂脱钩＂,大量新生入学后在理想、学习、生活、专业认识等方面出现困惑,不能很快适应大学生活等问题进行分析,提出要从帮助新生制定学习计划、掌握新的学习方式、培养良好生活习惯、提高人际交往能力以及帮助贫困学生学会正确对待和克服眼前生活困难等5个方面进行指导,以使其快速实现角色转化、适应大学生活。     

大学新生自主学习方法探讨

本文从自主学习的定义出发,详细阐述了大学新生学习方面的困惑,介绍了自主学习的方法,新生要主动地规划和安排自己的学习,准确地选择学习内容、,有效地发现、收集、获取、处理和创造信息,创造性地运用所学去适应新的情况、探索新的问题,不断地拓展自己的视野,在学习上进行自我调控,使自己真正成为自主学习的主人。     

浅谈农科专业大学新生班主任工作

分析了农科专业大学新生普遍存在专业思想不稳定、素质发展不全面、面临经济压力大、奋斗目标不明确、心理调适能力差等问题。从班主任的角度提出了做好农科大学生新生的基本原则和对策。     

大学新生可能遇到的挫折境况及应对措施

大学新生由于学习、生活环境的改变，又由于生活闼历简单、涉世不深等原因，对挫折的承受能力比较差。本首先分析了大学新生可能遇到的挫折境况，然后又从学校应加强对新生引导、教育、管理，学生自身要增强抵御挫折的能力，学生自身应该做到正确地面对挫折三个方面提出了挫折的应对措施。