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案例教学法在"跨文化交际学"课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
跨文化交际学是一门实践性和应用性较强的课程,其特点和教学目的决定了教学应以案例分析(casestudy)为主,理论介绍为辅,要理论联系实际。结合大学英语教学改革,探索在大学英语教学中引进跨文化交际学课程,从案例教学准备、案例题库的建设、案例教学的实施和案例教学效果评估等方面阐述案例教学法在“跨文化交际学”课程教学中的应用。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(8):161-163
《数据结构》是计算机专业的一门重要的专业核心课程,在教学的过程中引入实例、动画和图形等多媒体方式,让学生对教学内容有较直观的理解。在理论与实践结合的教学环节,引用图论中广度优先搜索的思想,求解公交查询系统中获取"最优"换乘路线问题,从理论上升到实践,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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管理学原理案例教学法探析 总被引:1,自引:0,他引:1
杨燕 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):210-211,223
管理学原理是一门理论与实践相结合的课程.要讲好这门课,离不开案例教学.案例教学可以使学生成为教学活动的主体,从而更好的理解课程中的各种原理、方法、理论.然而案例教学法对教师而言无疑是一种挑战,要搞好管理学原理的案例教学,必须把握好案例选择,案例教学的课堂组织、案例总结等几个环节,才能使案例教学达到应有的教学效果,促进学生综合素质的提高. 相似文献
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《自动控制原理》不仅是电类各相关学科的一门专业基础课,而且在农业工程、机械工程、能源动力工程、冶金工程等非电类专业的课程设置中也占有重要地位。《自动控制原理》课程理论性、逻辑性都很强,涉及多方面的数理知识,而且比较抽象,是一门具有一定深度和难度的课程。在教学效果上,学生只是机械地记住了若干公式定理,面对具体问题的时候,不知如何运用相应的理论知识去解决实际问题。总结多年的教学经验以及结合农科院校实际,分析了该课程教学体系及实践环节存在的问题,提出了构建该课程立体化教学体系的思路和内涵。 相似文献
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张留君贺绍君刘德义范红结李磊 《河南农业》2023,(9):22-24
动物传染病检测技术是面向地方高校动植物检疫及相关专业本科生开设的一门具有较强专业性的课程,传统的偏重理论知识而轻视实践操作的本科生人才培养模式已无法适应该课程的教学目标。案例教学法打破了传统的课堂教学形式,促使理论与实践有效融合,增强了学生的学习兴趣,激发了学生的发散思维和创新意识,提高了学生理论联系实际、解决动物传染病防控中实际问题的综合能力,对新形势下我国地方高校本科生应用型人才培养目标的快速实现具有积极的推动作用。 相似文献
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园林专业园林树木学实践教学改革探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
实践教学是园林树木学教学的重要环节,合理地解决好实践教学环节中的相关问题,将更有利于提高园林专业教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。在园林树木学课程建设中,从实践教学的内容、教学大纲、师资力量、实践基地、教学方法和手段等方面进行探索和实践,以促进园林树木学实践教学改革。 相似文献
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《插花艺术》是园林专业开设的一门重要的课程。应从激发学生求知欲入手,强化实践教学环节,注重培养学生的实践技能,通过整合理论教学内容,采取灵活多样的教学方法等系列措施以解决当前插花艺术课程中存在的各种问题。 相似文献
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对《作物栽培学》课程教学的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
《作物栽培学》是一门实践性很强的应用学科,以扬州大学农学院《作物栽培学》教学为例,指出了该课程教学中存在实践教学内容缩减,不同作物之间教学内容缺乏梳理等问题。提出完善教学评价机制、设置专项实践经费、加强实践教学环节、提高学生主观能动性和加强网络利用率等教学改革措施。 相似文献
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食品原料学是食品科学与工程专业学生的专业必修课,是一门理论与实践、研究与应用密切相结合的综合性课程。在课堂教学过程中,通过调整教学内容、更新知识体系、增设案例讨论以及拓展实验实践环节等教学形式,以提高食品学生的专业能力。 相似文献
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不动产估价课程三阶段案例教学法探索 总被引:5,自引:0,他引:5
不动产估价是一门实践性非常强的课程,掌握并能熟练运用各种基本的估价方法各是对学生估价实践能力培养的首要的和最基础的环节,案例教学在此环节中具有极其重要的作用。根据多年的经验,三阶段案例教学法可以循序渐进、由浅入深地培养学生运用不动产估价方法的能力。介绍了不动产估价的三阶段案例教学法并对开展案例教学应注意的问题进行了分析。 相似文献
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单片机原理与应用是一门实践性很强的专业基础课,针对该课程传统教学中存在的不足,分析了课堂教学、实验教学和实践教学中实际存在的问题,并就调整教学内容,改进教学方法和教学手段,提高实验教学效果,加强实践教学环节,改革考核方法等方面进行了探索,尝试了一些解决方法。近4年的教学实践证明,这些方法在一定程度上提升了学生的专业素质、创新意识和实践能力。 相似文献
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随着中国新型城镇化建设的推进,社会需要大量既有理论修养又有实践操作能力的风景园林专业人才。种植设计是农林院校风景园林专业的一门基础性设计课程,具有实践性和应用性强的特点,原课程重理论轻实践的教学体系已不能满足社会对高层次专业人才的需求,改革势在必行。以南京农业大学风景园林专业为例,结合种植设计的课程特点,通过强化案例教学法的运用对课程进行教学改革,"教、学、考、评"一体化,真题真做,使学生解决实际问题的能力及图纸表达能力明显增强,学习积极性和课程教学效果明显提高。 相似文献