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新建本科院校是地方化和大众化教育的产物,在进入常规发展内涵建设之时,亟待对发展走向做出抉择。通过审视生存环境、自身条件和定位,提出新建本科院校应走现代职业教育之路。从国际教育分类、新建院校自身属性、国内外成功经验等方面探讨了走现代职业教育的学理支撑和现实基础;从人才培养方案、规格目标、课程体系和"双师型"师资队伍建设等方面探讨了走现代职业教育的具体做法。 相似文献
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本文在分析甘肃省农业职业教育现状的基础上,提出了农业职业教育发展的思路与对策:迅速转变教育观念,重新定位职业教育目标;重视实践教学;开展职业指导;革新教学方法,培养自学能力;调整专业格局;提高教师的素质;拓宽就业渠道。 相似文献
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基础课教学要跟上现代职业教育发展步伐,积极探索改革。其思路是,确定教学目标三个定位,对学生要因材施教,教学内容要跟据学生所学专业重新设计,考核方法要注重过程,教学监督要注重"督"与"导"的作用。 相似文献
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职业教育如何以质量、效益、特色面对市场经济的发展;如何在教育改革中正确定位其培养目标、优化专业设置、提高办学质量和办学效益,这是职业教育中改革的重要课题。作为职业学校,既要培养"适销对路"的产品,又要提高育人质量,必须建立具有现代职教特色的、以培养职业岗位综合素质能力为目标的新型教学体系。在中职数学教学过程中,对学生学习兴趣与能力进行培养则是达到上述目标要求所必须的。数学教学的目的,不仅是传授数学 相似文献
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21世纪以来,主要发达国家纷纷在职业教育方面实行了一系列改革措施以发展实体经济和提升国家竞争力,中国也提出到2020年形成现代职业教育体系。教材作为课程最重要的载体,对职业教育人才培养目标的实现具有重要意义。本文对农业专科高职领域的现版教材的不足进行分析,提出"以需要为标准,以就业为导向"的教材体系建设思路。 相似文献
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邢清华 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):34-37
针对当前我国中等职业教育和高等职业教育衔接存在的人才培养目标定位模糊、专业设置衔接脱节、课程设置衔接不合理、招生制度不完善等问题,提出明确定位人才培养目标、加强中高职专业衔接、构建中高职衔接课程体系、改革招生考试制度等措施,推进中高职有效衔接以合理构建现代职业教育体系。 相似文献
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夸美纽斯的《大教学论》是现代教育史上一部具有里程碑意义的学术著作,这不仅体现在现代教育学制、学校、课程设置、教学方法等基本教学因素上,还对职业教育具有重要影响。《大教学论》的职业教育因素首先体现在对"教育工作"这个职业的重视,提出建立培养教师的专门学院,也就是师范教育的前身;其次,体现在教育的实用性和实践性上,重视学生职业素养的培养,认为工作场所对人才培养具有很大影响;最后,《大教学论》的职业教育因素还体现在夸美纽斯对职业教育的关注上,尽管他认为职业教育是"低贱与下等"的,但其重视职业教育的态度和观点对当今的职业教育具有重要参考价值。 相似文献
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党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,乡村职业教育是实现乡村振兴的重要抓手。本文采用文献研究法对乡村振兴背景下乡村职业教育多元发展的价值定位、现实困境、实践路径进行了研究,揭示出乡村职业教育多元化是实施乡村振兴战略的逻辑必然,是推动城乡融合发展的客观要求,是提升乡村职业学校教学质量的现实选择;针对目前我国乡村职业教育存在的治理结构不完善、部分主体参与度不高、教育目标异化、教学资源匮乏等问题,提出应健全乡村职业教育的治理体系、明确其教育目标、完善其教学资源,从教育主体、教育客体、教育内容与形式三方面着手,促进乡村职业教育的多元化发展。 相似文献
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国家统一司法考试制度的确立明确了我国法学教育的目标应当是职业教育。本文在分析了我国高等法学教育现状及其面临的改革压力的基础上,论述了地方院校法学专业的培养定位,探索了职业教育目标下法学专业的人才内涵及培养途径,并对地方院校如何作好法律人才的培养工作提出了自己的建议。 相似文献
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国家统一司法考试制度的确立明确了我国法学教育的目标应当是职业教育。本文在分析了我国高等法学教育现状及其面临的改革压力的基础上,论述了地方院校法学专业的培养定位,探索了职业教育目标下法学专业的人才内涵及培养途径,并对地方院校如何作好法律人才的培养工作提出了自己的建议。 相似文献
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农村职业教育在培育新型农民中的意义及发展对策 总被引:1,自引:0,他引:1
结合新型农民的内涵及农村职业教育的构成,探讨了农村职业教育对于培育新型农民的重要意义,分析了在新型农民的培育过程中,农村职业教育的现状和问题,提出要充分发挥农村职业教育对培育新型农民的作用,必须正确审视农村职业教育的办学定位和办学理念,增加对农村职业教育的投入,加强"双师型"教师队伍的建设,充分借鉴国外的职业教育经验,增进交流与合作。 相似文献
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职业教育对接经济发展的需求,专业培养定位对接产业发展的要求,一直是职业院校发展的关键问题。该文通过对现代农业的转型升级基本特征的分析,阐述了现代农业产业发展对高端技术技能人才提出的新要求,从建立农业职业教育体系与适应现代农业发展理念出发,提出了"大农业"观视角下的农业高职专业人才培养定位,并且从培养目标、人才规格、培养模式、课程体系等方面进行了论述。 相似文献
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"现代学徒制"是对传统学徒制的继承和发展,这种工学结合的培养模式,更加丰富了职业教育的内涵,体现了职业教育的实践性、职业性、开放性。依托"现代学徒制"教育组织形式,实现专业设置与产业需求、教学过程与工作过程、课程内容与企业标准、毕业证书与职业资格证书的对接,达到校、企、生多赢的目的。通过解读"现代学徒制"的基本内涵,结合某职校在"公交驾驶"专业的实践探索,提出完善"现代学徒制"培养模式的对策建议。 相似文献
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日本、韩国农业职业教育体系特点及对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
日本和韩国由于其相对完善的农业职业教育体系,在亚洲率先实现了农业现代化,农业经济水平居世界前列。该文介绍了日本和韩国农业职业教育体系的特点,并借鉴日本和韩国农业职业教育发展的经验,提出了完善我国现代农村职业教育体系的对策建议。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):92-93
职业教育在南疆起步晚,办学理念陈旧,以致皮山县职业技术学校存在办学目标不明、管理水平低下、师资力量匮乏,教师队伍的整体素质和教育教学水平不能完全适应现代职业教育发展的需要等问题。通过安徽职业教育援疆对口帮扶机制的研究,建立一套组团式帮扶的机制,规范专业、课程、管理等方面的的帮扶机制,建立以受援学校的教师及管理人员为核心,目标任务明确,具有持续性的组团式的接力帮扶,提高对口支援学校教师的教学、科研工作水平,不断提升办学水平和人才培养质量。 相似文献