构建高校内部教学质量保障体系的实践与思考

随着我国高等教育规模的扩张,如何确保教学质量一直是高等院校十分关注的问题.文章围绕高等学校教学质量的提高,在分析高校教学质量内涵的基础上,以南京农业大学教学质量保障体系构建的实践为例,对构建一个行之有效的教学质量保障体系提出了若干思考.     

构建高校内部教学质量监测与保障体系

本从强化教学质量的重要地位出发，提出高校内部要构建科学有效的教学质量监测与保障体系，健全教学质量监控系统与评价机制，完善教学质量服务与保障体系等主张。     

完善高校内部教学质量保障体系初探

通过分析当前高校内部教学质量保障体系存在的问题,提出树立质量保障新理念是完善教学质量保障体系的关键,完善高校内部教学质量保障体系是当前高校的现实选择.     

高校园林专业实践教学质量保障体系探索——以宿迁学院为例

高校园林专业实践教学环节多、课程设置复杂,为实现实践教学目标,保证实践教学体系的顺利实施,专业实践教学质量保障体系的建设至关重要。从应用型师资队伍建设、校内外实验基地拓展、实践教学管理体系和学生成绩考评机制的完善等方面进行探讨,通过师资力量、实验条件、教学管理和成绩考核的有效协作使高校园林专业实践教学质量保障体系顺利运行。     

农学专业实践教学质量保障体系研究与实践

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是应用型本科人才培养的重要环节。天津农学院农学专业的实践教学围绕应用型人才培养目标,通过优化实践教学方案、创新实践教学体系、改善实践教学环境、加强师资队伍建设等措施,逐步建立起实践教学质量保障体系。经过多年改革与实践,积累了经验,取得了显著效果。     

德国大学内部治理与教学质量保障体系浅析

人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是大学的四项基本职能,因此大学的有效治理,对提高人才培养质量水平、推动知识创新、引领思想文化潮流具有重要的意义。大学内部治理事关学校活力和发展全局,教学质量又是高校持续发展的基础,由此,构建合理高效的大学内部治理和教学质量保障体系便成为我国完善大学治理的重点内容,也是保证大学功能发挥的根本要求。     

构建和完善高校内部本科教学质量保障体系的思考

不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。     

基于工程项目的实践教学质量保障体系研究

本研究将全面质量管理的原理引入到自动控制系统工程课程设计中,提出了构建其教学质量保障体系的思路,进而推广到一般的实践教学。     

地方应用型本科高校种子专业实践教学质量保障体系的构建与实践--以安徽科技学院为例

该文提出了地方应用型高校实践教学中存在的问题,针对存在的问题构建了地方高校种子专业实践教学质量保障与监控体系,通过实践取得了较好的教学质量效果。     

以经济责任审计为导向建立高校内部控制体系

随着我国高等教育事业的快速发展,高校财务管理中存在的问题日益凸显,理论界与实务界都非常关注高校如何有效地控制风险,建立健全高校内部控制体系问题。本文阐述了以经济责任审计为导向的高校内部控制体系建设,旨在合理合法保证高校经济活动,使高校资产及财务信息安全、准确与完整,提升公共服务成效水平。     

高校课程教学质量保障体系的构建探析

从高校课程教学质量保障体系的概念出发,分析了影响高校课程教学质量的各种因素,结合全面质量管理理论进而提出高校课程教学质量保障体系应由课程教学质量目标系统、课程教学质量控制系统、课程教学质量信息收集与处理系统、课程教学质量评监系统和课程教学质量保障信息反馈系统五个子系统构建而成。     

辽宁省本科高校内部质量保障体系建设研究

持续不断提高高等教育教学质量是高校发展的永恒主题,构建科学的高校内部质量保障体系并以良好的机制运行是提高高校办学水平的根本保障.提出了高校内部质量保障体系构建的基本架构,并针对辽宁省高校内部质量保障体系建设存在的问题,提出对策建议.     

以教学评估为核心构建高校内部质量保障体系——基于六西格玛管理理论与方法

六西格玛管理理论是一个经过众多成功企业验证的成熟的管理理论,其管理战略理念及实施质量管理的具体方法对高校实施精细化的内部质量管理具有借鉴意义.高校在内部质量保障体系构建过程中,可运用六西格玛管理理论与方法先对保障体系构成要素进行界定与分析,通过层次分析法找出影响教学质量的关键控制点,再以教学评估的形式作定量测量与分析,根据结果对这些关键控制点进行持续改善,在此基础上整合扩大成高校内部质量保障体系.     

构建农学专业实践教学质量保障体系的思考

农学专业应用型人才培养对我国农业经济发展意义重大。为保障农学实践教学实现预定的教学目标和教学效果,需构建一个科学规范、行之有效的专业实践教学质量保障体系。该体系的建立应遵循目标性、系统性、可行性原则,建设途径有:建立实践教学创新体系,培养理论教学和实践教学互通的高水平师资队伍,充分发挥校内外实践教学环境优势,建立并完善实践教学质量监控机制。     

以就业为导向的实践教学改革研究——以劳动与社会保障专业为例

研究如何以学生多样化就业需求为导向来设计教学实践改革方案。通过对南京农业大学劳动与社会保障专业学生的调查,了解学生的就业分布,现有的教学实践对学生就业促进的效果以及学生对实践教学的现实需求,制定符合学生多样化就业需求的教学实践改革思路。     

地方高校内部质量保障体系建设的现状与对策

高校内部质量保障是提高人才培养质量的重要举措。通过分析湖南省23所地方高校内部质量保障组织机构设置、制度建设、质量监控方式的现状,从质量文化建设、质量标准完善、提高监控实效、推进专业化等方面对完善高校内部质量管理进行探讨。     

以学生发展为导向的教学质量评价体系的构建

提升本科教育质量是当前和今后一个时期我国高等教育改革发展的核心任务。构建科学的教学质量评价体系是提升教学质量的关键环节之一。高校应转变人才培养质量观,以学生发展为导向,从重教师的教向兼顾学生的学,从重学生学业成绩向兼顾学生学习质量,从重学生在校发展向兼顾学生职业发展转变,通过改革课程考核评价方式、建立学生发展度测评体系、学生满意度测评体系以及毕业生质量跟踪体系等措施对学生在校期间以及职业前期的发展状况进行跟踪评价,关注学生的成长成才,客观地分析学校教育教学活动中存在的问题,及时纠偏,以达到教育教学质量的不断提升。     

新建本科院校教学质量保障体系的探索与思考——以黄淮学院为例

随着高等教育的快速发展,高校教学质量问题日趋凸显,建立和完善教学质量保障体系,提高高校教学质量是高校生存和可持续发展的决定因素。结合黄淮学院实际,阐述了高校教学质量保障体系的内涵与构建原则,探讨了教学质量保障体系的构成,分析了高校教学质量保障体系的现状与问题,并提出完善高校教学质量保障系的对策。     

以就业为导向推进素质教育的实践与思考

介绍了我院通过以就业为导向 ,以职业能力培养为核心 ,全面推进素质教育 ,解决农业高职生源素质参差不齐和社会需求标准不断提高的突出矛盾 ,为建设农村小康社会 ,培养新型农业高职人才的主要做法和体会。     

高职院校课程教学质量保障体系研究

教学质量是高等教育的生命线,构建科学、全面、高效的教学质量保障体系,是切实保障教学质量的关键所在。高职课程教学质量受教师、学生、教学资源与条件和教学管理等多方面的影响;课程教学质量保障体系可由课程教学决策与指挥系统、课程教学信息搜集与处理系统、教学评价系统、教学信息反馈系统、课程教学条件保障系统构成,该体系的运行需要通过多方面的工作来具体实施。