英语教学模式新探

在英语教学中 ,重点中发展学生听、说、读、写的基本技能 ,能够初步运用英语进行口头和书面交际。为此要注重语篇教学 ,培养学生整体阅读理解能力 ,力求阅读教学交际化 ,全面提高学生运用英语的水平     

高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性

英语阅读能力是衡量英语水平的重要指标,也是英语语言运用的一项基本技能。在高职英语的阅读中融入英美文学,不仅仅能够帮助学生了解英美历史文化,激发学生的阅读兴趣,还能提高学生的英语阅读能力,但是在目前的高职英语阅读教学中存在着诸多问题亟待解决。本文根据高职英语阅读教学现状中存在的问题及原因分析,阐述高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性,结合实际以及先进的教学经验,对高职英语阅读教学中融入英美文学的相关建议,望对同行有所启发。     

英语教学模式新探

在英语教学中，重点中发展学生听、说、读、写的基本技能，能够初步运用英语进行口头的书面交际，为此要注重语篇教学，培养学生整体阅读理解能力，力求阅读教学交际化，全面提高学生运用英语的水平。     

英文绘本在小学英语阅读教学中的应用探讨

小学英语阅读教学中,英语绘本是一种新型教学素材,教学价值独特且故事情节生动、连续,能够将文字知识和图画实现巧妙的结合,激发学生的英语阅读学习兴趣,逐步提升英语教学成效。为了充分发挥英文绘本在小学英语阅读教学中的价值,本文深入探究小学英语阅读教学中,英文绘本的选择原则,及其实践应用策略。     

注重语篇分析有助于提高英语阅读教学效果

通过对语篇分析与传统语法分析的比较,指出了大学英语阅读教学功能,介绍了语篇分析在大学英语阅读教学中的作用,旨在帮助学生提高阅读效果,加快阅读进程。     

美国英语阅读的教学模式分析

首先分析了美国英语阅读学校教学模式的四个阶段——拼音教学、解码与理解、应用合成与评估、文学作品阅读。接着分析了美国英语阅读的社会教学模式,强调了美国政府和社会对阅读的重视。最后总结分析了美国英语阅读教学和国内英语阅读教学的差距,指出构建阅读能力培养模式的重要性。     

初中英语阅读教学中任务型教学的应用

随着新课程改革的不断发展,初中英语阅读教学在整个英语的教学中是极其重要的部分,也是提高初中生英语阅读能力的难点,同时也是有效提高英语综合水平的关键。为了能够提高学生对英语的阅读能力,老师应采用任务型的教学方式逐步改善英语教学的方法,使学生能够独立自主的掌握英语阅读的途径,从而增强学生对于英语阅读的能力。     

图示理论对大学英语阅读教学的启示

图式阅读理论对改进阅读教学具有重要意义.应用图示理论,结合大学英语阅读教学实践,指出了常见的大学生阅读问题,并且探讨了图示理论对改进大学英语阅读教学的实践意义.最后,提出了几点图示理论对大学英语教学的启示.     

小议英语阅读理解中的非语言文化因素

针对目前英语阅读教学中的存在的问题,阐明了非语言文化因素在英语阅读理解中的作用,并且提出了今后阅读教学中应注重语篇教学法的应用.     

语境论在高职英语阅读教学中的应用研究

语境作为语言使用过程中的重要因素对高职英语阅读教学起着至关重要的作用。在高职英语阅读过程中,语言语境、情景语境、文化语境都起着一定的作用,因而在高职英语阅读教学中,必须注意培养学生的语境意识以及对语境的解构和重构能力,以提高其文章理解能力。本文主要从语境理论入手探讨了语境在英语阅读教学中的应用及其对高职英语阅读教学的启示。     

小学高年级英语阅读教学的方法

阅读指的是语言的一种不加思考自然而然的反应。它不是一种东西,也不是知识、观念和教条,因而不能灌输、不能施加、不能移植,只能通过日常教学和语言训练去培养。英语的国际通用化作用促使人们对它的重视程度也在日益加强,尤其在对孩子的英语阅读引导方面更为明显。本文从阅读方法,技巧,能力,兴趣,语感五个方面阐述了提升小学高年级英语阅读教学的方法的具体策略。     

探究如何提升英语阅读能力的策略

随着经济的发展,国际之间的合作越来越密切,英语作为国际通用语言,显得越来越重要,这就对于英语教学提出了更高的要求。不断地提升英语教学的质量,对于学生英语水平的提升以及语言素养的培养有着十分重要的意义,探究提升英语教学质量的策略是十分必要的。英语阅读作为英语教学的重要组成部分,对于众多零散的英语知识点有着整合练习的作用,可见提升英语阅读能力是促进英语教学质量发展的重要措施。本文将结合英语教学实践,重点分析当前的英语阅读教学现状,分析英语教学的特点以及重要性,基于上述基础,重点探究如何提升英语阅读能力的策略,为今后的英语教学尤其是英语阅读教学的发展提供相应的依据。     

论教学行动研究在英语专业阅读教学中的应用

阅读是高等学校英语专业学生的一门必修课,阅读教学开展的成功与否很大程度上影响着英语专业毕业生综合运用英语的能力。笔者在多年的阅读教学实践中,了解到很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。如何探索出一套有效的教学理论和教学方法来大力推动英语阅读课教学的发展成为当务之急。     

基于M-learning的英语阅读翻转课堂教学模式研究

信息技术教育背景下,移动设备开始运用到教育教学之中,非常有利于英语阅读教学与学习质量的不断提升。本文以大学英语阅读教学为研究对象,先对M-Learning的定义及特点进行了介绍,然后对英语阅读在M-learning下实施翻转课堂的必要性进行了分析,最后对基于M-learning的英语阅读翻转课堂教学模式设计的可行性进行了探讨,旨在给学生设计符合他们学习需求的教学模式,提高课堂教学的质量与效率,推动高校移动学习模式下教学实践的发展。     

交互阅读模式与大学英语阅读教学

通过分析阅读理论模式，提出在大学英语阅读教学中，运用交互阅读模式，综合运用语言知识和图式知识来指导学生的阅读实践，是提高学生英语阅读能力和语言能力的有效途径。     

如何提高学生的英语阅读能力

<正>阅读教学是英语教学中必不可少的重要组成部分,是拓展英语学习途径、丰富英语词汇的主要学习方式,也是英语教学从课内走向课外的纽带和桥梁。因此,在英语教学中,要特别重视阅读教学,要在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯,使他们养成良好的阅读习惯,能够正确、流利、有感情地朗读英文作品,较熟练地掌握英语阅读的方法,体验领悟作品的内涵,从中体验和获得有益的启示。     

论大学英语阅读教学中元认知意识的培养

元认知是应用语言学领域新兴的研究课题,对英语阅读元认知的培养更是备受关注。本文从元认知概念及作用、英语阅读中的元认知和在大学英语教学中培养学生元认知意识三个方面入手,研究元认知对大学英语阅读教学的重要性,同时对如何培养学生英语阅读元认知意识提出几点建议。     

大学英语阅读教学中学生思辨能力培养研究

思辨能力是当前教育教学的一个重要目标,而阅读作为学生获取信息的一个重要方式,在阅读教学中培养学生的思辨能力不仅可以提高学生的阅读能力,而且还能强化学生的深入思考。本文笔者结合自身的教学实践,以大学英语阅读教学为研究对象,分析了思辨能力的内涵,并对培养学生思辨能力的重要性进行了阐述,文章最后提出了具体的培育策略,以希望能够提升学生的英语阅读能力,提高学生的思辨能力,进而推动学生的长远发展。     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

语篇分析理论是指导外语阅读教学的方法,能够让读者通过与语篇的互动更加有效地建构文章的意义,更深刻地理解语篇.介绍了传统阅读方法与语篇分析模式的区别,并列举了其在阅读教学实践中的应用,最后提出了语篇分析模式的阅读方法,旨在提高英语阅读教学效果.     

教师在英语阅读教学中的作用

本文通过论述教师应该培养学生良好的阅读习惯，为学生选择阅读材料，提高学生的阅读效率等，指明了教师在英语阅读教学中起主导作用的一些方法。