词汇广度与深度对英语专业学生阅读的影响

主要考查词汇量（词汇广度）、词汇知识深度及其各个方面对英语专业学生阅读理解的不同影响。在回顾本领域的相关理论及研究之后，通过实证研究，对146名英语专业二年级的学生进行词汇量和词汇知识深度的测试。两次测试结果与一份专四阅读考试成绩用SPSS进行相关性分析。研究结果表明：词汇量与词汇深度都与阅读理解高度正相关，但词汇量对阅读的影响更大。     

游戏教学法在高职护理专业ESP词汇教学中的应用

在探讨通过应用游戏教学法让学生参与到ESP课程的词汇学习活动中,笔者随机选择40名某高校护理专业高职学生作为受试对象,并通过尼尔森测试将其分为两组。在为期5周的试验中,试验组采用游戏教学法,控制组采用传统教学方法。为了收集数据,受试分别进行两次词汇测试,并对前测和后测成绩进行协方差分析。此外,笔者还对受试者进行问卷调查,以评估其词汇学习态度。试验结果显示,相比传统教学方法,采用游戏法的学生其学习效能提高更为显著。     

大学新生词汇量及词汇运用能力调查探究

本调查以三所不同高校非英语专业本科新生为总体样本，运用抽样调查方法分别从三所高校按比例抽取样本，采取试卷测试和个别访谈相结合的形式，调查学生入学时词汇的初 始状况，并利用数理统计方法得出学生词汇量。结果表明：1）非英语专业本科新生词汇量 与教学大纲中规定掌握的词汇量尚有差距；2）重点院校新生词汇量比一般院校新生高出 16.2%；3）学生在词汇领会基础上的运用能力仍显不足。对此分析，本文就如何提高词汇识别和运用能力提出了一些有益的建议。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法着重培养学生的实际交际能力，在我国大学英语教学中得到了大力提倡。本文选取《新编大学英语》的一篇文章，结合课堂教学事例，叙述了交际教学法在英语教学 中的重要性及应用。     

浅析任务教学法在英语教学中的应用

任务型教学法体现了"以学生为主体,以任务为中心和以活动为方式"的思想,有助于学生自主学习,能够提高学生的语言交际能力,增强学生学习的兴趣和信心,是素质教育在英语教学中的具体体现。一、任务教学法的概念(一)任务教学法     

行为导向教学法在饭店英语教学中的应用

作为饭店服务领域的国际通用语言,饭店服务英语已成为英语的一种特殊的社会功能变体,涉及到社会经济生活的各个方面,是众多高等职业院校开设的一门实践性很强的专业英语课程。行动导向教学法是一种教学指导思想和方法,是适合于职业教育的一种新型的教育方法体系,它提出在教学中注重对学生个体行为能力的培养,能在较大程度上激发学生的学习兴趣,使之主动学习,自然地掌握知识,培养其创新精神,真正体现"学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存",从而提高学生们的职业适应能力。     

国内二语词汇习得研究回顾与展望

通过文献检索和对外语类核心期刊统计分析,本文全面总结回顾从2000年至2009年国内二语词汇习得研究状况,主要从二语词汇知识及其相关理论、词汇的广度与深度、心理词汇、词汇发展模式、词汇习得方式及词汇教学研究等方面概述了国内二语词汇习得研究的现状,并提出了国内二语词汇习得研究领域目前存在的问题及未来有待研究的问题。     

体裁教学法在博士生英语教学中的应用与分析

本作通过对体裁和体裁分析的研究，设计了体裁教学法在博士生英语教学中的教学模式。通过实践，并将实验结果进行分析研究。这是体裁教学法的一个新的尝试，对语言教学理论有着重要的意义。     

项目教学法在应用型本科院校旅游英语教学中的应用初探

时代发展推动涉外旅游活动,对旅游服务人才需求增加,对旅游服务人才的培养目标和要求相应提高.应用型本科院校培养旅游英语人才,要坚持应用型,突出本科理论层次.传统英语教学法教学程序比较单一,刻板,无法突出学生的积极性和主动性,不能适应旅游服务人才的需求.在应用型视野指导下,旅游英语教学可引进项目教学,对项目教学法的评价进行调整,增加项目任务理论权重,以突出应用型本科的双重目标.     

词汇深度教学探讨

人们对词汇量的过度迷信和疯狂追求使英语词汇教学很长时间仅仅停留在读音、拼写、词形变化、英汉对译等表面层次上。笔者认为词汇量不能等同于学习者的词汇能力, 教师应加强学生词汇知识深度的学习, 注重词语搭配能力、心理词汇习得、跨文化意识以及同义词辨析能力的培养     

大学英语词汇教学探索

词汇是语言的三大要素之一.词汇学习的优劣直接影响到语言技能的培养.本文从五个方面介绍了一套行之有效的词汇教学法,希望对词汇的教与学有所帮助.     

图式理论和英语词汇教学

我们要尽量去认识单词和与它们相关的词之间的网络联系,而不是仅仅记住单词和它的意思。要帮助学生扩大词汇量并考出好成绩,我们认为应该加大词汇教学的力度。而应用图式理论对词汇教学法有很大帮助。     

贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学法探究

词汇在英语语言学习中具有至关重要的作用,传统的英语词汇教学模式单一、枯燥,贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学打破常规,以应用为目标,优化教学方法,促进学生形成学习策略,提高词汇量,能为贯通培养项目后续学习打好基础。     

浅谈英语词汇教学

英语词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位,本文从六个方面来探讨英语词汇的教学问题。     

高等数学教学效果影响因素之实证研究

通过设计教学试验采集数据,运用计算与比较样本方差、样本均值等方法研究了寝室风气、课后作业和课堂练习等因素对学生高等数学成绩的影响,并提出了相应的改进措施以取得良好的教学效果.     

用现代语义学进行词汇教学

学生用英语写作或做选择词汇题时，经常出现所选用的词汇搭配不当或用词不确切等问题。在词汇教学中，运用现代语义学对词汇进行分析，有助于学生学习词汇，掌握词汇，从而在不断扩大词汇量的同时，灵活正确地使用词汇。     

基于聚类分析的IPO定价实证研究

股票发行定价作为股市运行极为关键的一环,它的合理与否将直接关系到整个股市运行的效率。选取沪A近4年来发行新股作为研究样本,然后利用多元线性回归方法作分析,可找出影响IPO发行价格的8个主要因素。将定价研究集中到行业中进行,以多元回归得到的主要因素作为聚类指标,选取某一行业(如电力行业)已发行股票为样本,对其进行聚类分析和判别分析,建立该行业新股发行定价的衡量体系,可为拟发行新股的公司提供定价指导。     

后MOOC时期ESP教学中SPOC模式的实证研究

随着实用性英语教学趋势的日益明显,ESP体系在经过了漫长的发展和演变之后,逐步形成了非常成熟的体系,并且更加凸显出专门的教学方式、教学方法对这一模式的显著推进作用。本篇论文以后MOOC时期的SPOC模式为分析蓝本,尝试提出进一步构建完善的ESP教学模式的有效路径和对策,以期进一步丰富相关领域的研究。     

多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用

多模态教学模式在词汇教学中的运用,为词汇教学提供了一种新的思路和见解。本文首先介绍了多模态教学模式的发展现状,然后从多模态教学模式在大学英语词汇教学中的重要意义、实施过程以及案例分析三个方面展开了论述。