学前教育专业实践教学体系研究与实践

学前教育专业担负着培养符合社会发展需求的幼儿教师的重任,需要注重培养和加强学生的职业能力,充分重视实践教学,将实践教学在教学活动中的地位提高到突出位置。     

高校学前教育专业参与教学模式研究

在高校学前教育专业中适当的应用参与教学模式能够促使学生的学习主观能动性得到充分的激发,进而促进学生全身心的参与到教育实践中,取得更大的学习成效。本文从高校学前教育专业参与教学模式的应用策略和应用流程入手进行研究,希望能够为高校学前教育的开展提供特定的支持。     

学前教育专业学生美术实践能力培养

美术实践能力是学前教育专业学生实践能力的重要组成部分。在就业形势日趋严峻、用人单位对人才需求不断变化的今天,如何培养具有良好职业能力的毕业生成了摆在教育工作者面前的新课题。从美术实践能力培养的意义入手,对学前教育专业学生美术实践能力培养的现状进行分析,并提出相应的对策,旨在为提高学前教育专业学生实践能力提供参考。     

浅谈中职学校学前教育专业声乐教学

对学前教育专业声乐教学来说,教师除了掌握传统的声乐教学中的技能技巧以外,还要更多地教给学生如何正确掌握儿童的嗓音特点和如何进行幼儿歌曲的选择、分析及处理;选择适当的教学方法;引导学生把“想象”引入课堂;加强相关学科的学习.     

农业高校外语专业实践教学体系建设的研究

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,实践教学体系是指与专业课程体系相对应的实践技能训练体系。研究从理论和实际多角度论述了外语专业实践教学体系建设的重要性,同时探究了农业高校的外语专业实践教学体系建设相对滞后的表现及原因,并结合实际提出了对于加强实践教学体系建设的一些做法和思路。     

我校公共关系专业实践教学体系研究

从实践教学在我国高校公共关系专业人才培养中的地位和作用出发，以我校公共关系专业实践教学的现状分析为基础，提出在公共关系专业教育中，实践教学体系应与理论教学体系具同等地位；并以我国公共关系职业资格认宁标准为依据。设计出适用于我校公共关系本科专业人才培养的“公共关系专业实践教学体系”操作方案。     

学前教育专业舞蹈课“三部曲”

对于中职学校的学生来说,掌握基础的文化知识和精湛的专业技能能够为今后的职业道路打下坚实的基础。然而随着社会的发展和人类的进步,素质教育早已成为学校课堂教育中不可缺少的一部分。学前教育专业的培养方向是培养合格的、全面发展的、适应新时期社会需要的幼儿教师,舞蹈是幼儿教师必备的能力之一,它不仅要求教师本身会跳舞,更重要的是能组织编导、排练音乐舞蹈节目,为幼儿能从小接受良好的素质教育提供条件。     

应用型本科高校专业教师实践教学能力培养的研究

应用型本科高校的办学特色是应用性、技术性和实践性,办学目标是培养大学生较强的实践能力和创新意识。作为教学主体,专业教师的实践教学能力对提升教学效果具有直接影响。只有深入分析应用型高校专业教师实践教学能力现状,切实找准存在问题的原因,才能真正提出提高专业教师实践教学能力的针对性措施。     

浅谈高校会计模拟实践教学

会计是一门专业性、技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学在高校会计专业教学中占据重要地位,培养财会专业学生从事本专业的实际工作能力,培养知识应用型人才,仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识是远远不够的,必须抓住实践性教学这个环节。通过会计模拟教学,为学习会计理论提供感性认识,训练学生的实际操作技能,真正做到理论联系实际。探索高校会计模拟实践教学的思路是本文的重点。     

市场营销专业实践教学体系的研究与实践

目前高校市场营销专业的实践教学中存在着诸多实际问题，各校应结合自己的具体情况，优化实践教学体系，采取完善教学计划、加强规范管理、提高师资水平等对策。     

与专业课教学相结合的信息素质教育模式

针对图书馆信息素质教育存在的不足和我国大学生信息素质的现状,阐述了在专业课教学中引入信息素质教育的必要性及其教学模式,并分析了存在的问题,提出了解决办法。     

个体化教育教学实践

针对当前大专生专业思想不稳定的问题,从关注学生个体出发,对实验教学和理论教学的教学方法和内容进行改革,通过增加相互介绍环节、增加学生关注的教学内容、走到学生中授课、利用手机、相机等现代工具、制作PPT实验实训报告、建立互不重复的考核项目、发现学生个体特点等方法,充分发挥学生的优点,使其积极主动地参与到学习实践中,提高其综合能力。     

体育课分层教学法实践

在普通高校体育课实行分层教学法,即根据学生的身体素质,建立升降级教学方法,解决体育教学中不同层次教与学的实质问题,使学生养成经常参加体育运动的良好习惯,以达到体育教学的目的。     

关于职业教育实践教学的思考与探索

中等职业学校实践教学作为一个重要环节,必须确立实际操作技能教学在中职教育中的重要地位。继续专业及实践教学课程的创新,创建独特鲜明的中职学校办学特色,完善中等职业学校实践教学的方式,不断提高中职学校就业意识和学习兴趣,满足我国当前经济快速发展对中职教育质量的要求。     

浙江农林大学产学研合作教育的探索与实践

浙江农林大学一直注重产学研合作教育,走过了教育同生产劳动相结合到教学、科研、生产三结合的办学道路,形成了坚持‘三个面向’,为兴林富民培养‘三干’人才的鲜明办学特色。     

高等农业工程教育实践教学新体系的构建与实践

结合农业工程的特点,针对农业工程对人才的特殊要求,东北农业大学工程学院构建了由"工程基础实践教学、专业实践教学和工程训练三个主要实践教学平台和一个大学生科技创新基地"的实践教学新体系.研究探讨了实践教学新体系实施保障的措施以及实践教学新体系运行以来的效果.     

高等农业机械学教学内容改革与实践

课程内容是课程教学的核心,是实现课程教学目标的有效载体。从分析我国目前农业机械化工程专业研究生学位课程“高等农业机械学”的课程建设现状及存在的问题入手,探索教学内容改革的基本原则及技术路线,提出构建多元内容组合型课程内容体系,并就如何改革和完善课程教学内容及教学手段进行了研究实践。     

修订成人高等教育专业教学计划的认识与实践

一个好的专业教学计划能体现学校的培养目标、层次,蕴涵知识的内在逻辑,促成学生知识结构、能力结构的合理形成。本文主要介绍了华中农业大学修订成人高等教育专业教学计划的认识、作法、体会与思考。     

对计算机教学中JAVA语言的思考

笔者结合理论教学及上机实验，提出若能在Java语言教学中运用对比教学法并辅以Robocode Java游戏，既可以引发学生的学习兴趣又能提高学生的编程能力。且在此基础上提出并分析了在Java语言教学中培养学生软件工程思想的可行性。     

博士研究生入学考试试题甄选系统研究

课程内容是课程教学的核心,是实现课程教学目标的有效载体.从分析我国目前农业机械化工程专业研究生学位课程"高等农业机械学"的课程建设现状及存在的问题入手,探索教学内容改革的基本原则及技术路线,提出构建多元内容组合型课程内容体系,并就如何改革和完善课程教学内容及教学手段进行了研究实践.