基于应用型园艺专业人才培养模式的探索与实践——以商丘学院为例

针对地方本科院校园艺专业人才培养模式存在的问题,根据地方园艺行业对应用型园艺专 业人才需求,进行了园艺专业“四段式能力递进”人才培养模式的探索和实践,提高毕业生园艺专业技 术的应用能力,为园艺行业培养高素质应用型的专业人才。     

园艺专业人才培养模式的探索与实践

针对山西农业大学园艺专业人才培养现状及存在的问题,根据产业发展和社会需求,进行了园艺专业模块式教学以及"2+1+1"校所(企)联合人才培养模式的改革和实践,以培养和提高学生的实践动手能力和创新创业能力。     

以都市应用为目标的园艺专业人才培养模式探索

以集宁师范学院园艺专业人才培养实践为基础,分析了在以都市应用为目标的人才培养模式下进行创新人才培养的必要性。围绕适应市场需求的核心课程、核心技能的设置与培养方式的研究,建立了优秀的师资队伍培养体系,引进高水平的应用型人才、建设人才培养的实践基地,搭建学生创新和创业的教育平台。     

园艺专业人才培养改革历程与发展——以仲恺农业工程学院园艺专业为例

对我校国家特色专业建设点园艺专业人才培养改革历程进行了简要总结,对今后园艺专业人才培养提出了创新教育理念,优化教学团队,构建学科和专业支撑体系,强化园艺专业办学特色的人才培养发展战略。     

园艺专业人才培养方案研究与实践

本按照适应21世纪新型人才培养的需要，提出了园艺专业人才培养方案改革的思路、目标、基本规格，培养方案改革的内容、特色及可行性分析。     

多元化的园艺专业人才培养改革与实践

分析了多元化的园艺产业发展,探讨北京农学院园艺专业人才培养方案的改革的特色,凝炼了多元化园艺人才培养的实践效果,并提出相应的问题,以期深入研究和思考。     

全日制园艺专业学位硕士研究生培养模式探索与实践——以沈阳农业大学园艺专业学位研究生培养为例

介绍了国外专业学位硕士研究生教育发展历程及特点,分析我国专业学位硕士研究生教育发展现状及存在的问题。以专业学位硕士研究生培养方式、课程设置、导师队伍建设、毕业考核方式等为着眼点,对沈阳农业大学园艺专业学位硕士研究生培养进行探讨,为完善全日制园艺专业学位研究生培养模式提供一种思路。     

园艺专业人才培养模式研究与实践探讨

以园艺专业人才培养的模式为例,探讨了园艺专业人才培养的原则和方法,以期为进一步提高园艺专业学生的综合素质提供借鉴。     

园艺专业本科生实践教学过程探索与研究 ——以新疆农业大学园艺专业为例

随着当前社会对人才需求的逐渐提高,对现阶段高校学生教育和培养也提出了新要求,为了打造高要求、高 素质、全面发展的高质量人才,各高校在专业课程设置及建设过程中对实践环节重视程度不断提升,园艺专业更是重 中之重。本文在园艺专业实践教学过程管理情况、目前面临的问题以及需要改进的方向进行了探讨,以期为今后园艺 课程设置优化提供一定参考。     

园艺植物栽培学实践体系的探索与创新——以淮北师范大学园艺专业为例

该文主要从实践内容设置、实践教学的意义以及平时成绩和期末成绩的评定方法这3个方面来探索园艺栽培学实践课程。     

卓越园艺专业人才培养模式的研究与实践

针对"卓越农林人才培养计划"中技能型农业人才的培养目标,结合自身特点,卓越园艺专业通过打造园艺植物"生产—加工—控制"理论教学体系,构建"一条主线、两大平台、三个层次、四大模块"全方位、立体化的实践教学体系,实现了卓越园艺人才的培养目标。本文从理论和实践教学体系改革等方面进行阐述,以期为卓越园艺专业人才培养提供科学参考。     

创新培养园艺专业人才 体现服务地方经济特色——以大理大学为例

大理大学以地方本科院校"服务地方经济"的办学宗旨,结合高等教育实际,坚持"以就业为导向,以能力培养为宗旨,走产学研结合发展的道路"的教育理念。本文探讨如何进一步提高园艺专业人才培养质量,培养出更加符合社会和行业需求的园艺专业创新型人才。     

诱导启发式教学模式应用于园艺专业教学探索实践——以新疆农业大学园艺专业为例

专业实践教学是园艺专业本科生培养的重要内容,课程教学方式的改革与更新是本科生园艺思维和实践能力培养的关键。“园艺专业生产实习”是新疆农业大学园艺专业本科生必修的专业实习。针对目前园艺学专业生产实践教学中出现的问题,本文对园艺专业生产实习过程中的教学方法及方式进行了总结及探索,在专业实践过程中充分利用启发式教学,就要牢牢把握“引导”“思考”“实操”“评比”四个环节,增强学生自身主观能动性,培养学生独立思考的思维能力,并取得良好的成效。     

导师制对应用型专业人才培养的实践与探索——以河南牧业经济学院部分专业为例

本科生导师制,聘任有丰富经验的教师,在师生双向选择的前提下对学生进行思想引导、生活指导、心理疏导、专业技能训练辅导、科研论文指导等的一种教育模式。本文就河南牧业经济学院动物医学专业传染病课题组在导师制实行背景、师生互选、培养方式与过程管理、实践技能训练辅导和科研论文指导进行了研究与探索,并在2013级、 2014级本科生中应用,结果表明,实行导师制对预防兽医领域人才培养质量具有促进作用。     

都市型现代农业园艺人才培养的探索与实践——以金陵科技学院为例

根据都市型现代农业对农业人才的需求,设置了富有特色的园艺专业课程体系,构建了“三结合”的实践教学体系,制定了适应都市型农业园艺人才的培养方案;按照坚持高等学历教育与现代农业职业素能教育的有机结合,培养了“双证型”应用型人才;建设了都市型农业园艺人才培养的校内外实践基地,以教师科研项目、为三农服务及大学生实践创新训练计划和为纽带,搭建学生创新、创业教育平台,学生创新、创业能力明显提高。     

地方高校植物保护专业人才培养模式改革与实践——以河北农业大学为例

在我国地方高等院校、主要是农林高校中,植物保护本科专业建设面对生源基础差,专业思想不稳,用人单位更加看重实践能力和综合素质等共性问题。河北农业大学植物保护本科专业通过综合改革,创建了稳专业思想,强实践能力,知识、能力和素质三位一体的人才培养模式,为地方高校农科专业建设提供了借鉴。该模式主要包括:三轨同行的专业思想教育机制;一改三园两路径的实践教学和能力培育体系。     

新农科背景下卓越农林经济管理专业人才培养的实践与探索 ——以河北农业大学为例

新农科建设背景下,卓越农林经济管理专业人才培养改革势在必行.河北农业大学卓越农林经济管理专业依托国家一流专业建设,不断探索人才培养课程体系,加强师资队伍建设,构建一流课程,探索启发式、研究式教学方法,提升学生的创新实践应用能力.     

应用型本科院校环境科学专业人才培养方案修订的实践与探索——以仲恺农业工程学院为例

仲恺农业工程学院环境科学专业经过多年的教学改革与实践探索,建立了一套与应用型本科院校人才培养目标定位一致、较为完善的人才培养方案。介绍了该校环境科学专业人才培养方案的修订历程及指导思想,阐述了修订新版环境科学专业人才培养方案的具体举措,包括如下内容:进一步明确本专业的人才培养目标;强化实验与实践教学;根据行业特点和就业需求,灵活设置专业选修课程模块;发挥学科优势,突出专业特色。     

以市场需求为导向的高职园艺技术专业人才培养模式探究

针对当前社会对园艺技术人才的需求,通过方向调整、优化课程设置、构建教学体系、创新教师队伍、转变教学评价方式等措施,构建以市场需求为导向的人才培养模式,着力提升学生的实践能力、创新能力和综合能力。     

卓越农林人才分类培养的改革与探索——以南京农业大学为例

提高具有农科背景的创新型人才培养质量是高等农业教育面临的一个急需解决的难题。南京农业大学根据卓越农林人才内涵,结合学校自身优势特色,对卓越农林人才培养模式进行综合改革。在人才分类培养理念指导下,制订了适应学科和行业发展的人才培养目标和规格,完善了分类培养的课程体系,革新了人才分类培养的过程,建设了多样化的考核评价体系。经多个涉农专业的改革实践,卓越农林人才培养模式改革取得良好成效。