基于SPOC的《广告设计》翻转课堂教学模式研究与实践

"翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。从2014-2015学年秋季学期开始,课程组利用辽宁省精品资源共享课资源,连续三个学期对沈阳农业大学在校本科生实施了基于SPOC翻转课堂的教学模式的研究与实践。通过研究实践,证明该模式有利于提高教师的教学主动性,提升学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力,并获得了较好的教学效果,为其他课程的"翻转课堂"教学模式实施提供了借鉴。     

现代生物技术概论的翻转课堂教学改革实践探析

在互联网大环境下,手机占用了学生较多的学习时间。基于此,传统的教学模式亟需改革以提升学生学习的兴趣。本文阐述了现代生物技术概论课程的翻转课堂教学前的准备工作,主要包括教辅资源的建设、搭建多个网络学习平台,并对翻转课堂的实践进行了总结,以期通过本课程翻转课堂混合教学模式改革来提高教学质量。     

微课和翻转课堂教学模式研究

"翻转课堂"此种教学模式备受教育届关注,文中通过查阅大量文献资料,借鉴国外的教学方法对微课及翻转课堂两种教学模式进行了研究,文中对"翻转课堂"的定义,"翻转课堂"的设计、实施以及实施后的效果进行了详细的阐述。     

基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式与运行机制研究

基于MOOC的翻转课堂教学模式将线上教育与线下教育有机融合,体现了"互联网+"时代信息技术与教育教学相结合的特点。本文在分析MOOC及翻转课堂存在问题的基础上,提出基于MOOC的翻转课堂教学模式运行机制。在实施基于MOOC的翻转课堂教学模式时,需要搭建网络教学平台的、提高教师综合素养、重构课堂教学模式、创新教学管理方式等进行设计,促进新型教学模式的发展。     

高职英语应用翻转课堂教学的理论与实践研究

随着互联网的飞速发展,在大时代的互联网教育背景下,传统的高职英语教学理论遇见了前所未有的挑战,然而翻转课堂的新式教学方法的出现,给传统的教学方式带来的新的生机。翻转课堂的推广应用已经在我国各大高校取得了一定的成绩。高职院校中,普遍存在学生英语基础知识薄弱等问题,翻转课堂在高职英语教学中的应用与实践将本文所要阐述的主要内容。     

大学英语SPOC翻转课堂教学模式研究

本文站在现代化互联网教学理念的背景下,探索满足学生对英语学习需求的SPOC翻转课堂英语教学模式。其利用现代SPOC在线英语课堂教学的全新理念,致力于完成更高效的教学计划,并积极调动大学生的自主学习兴趣,构建以SPOC平台为载体的翻转课堂教学模式。并且,在SPOC平台应用下的翻转课堂,推动了我国大学英语教育事业走上持续化发展的道路。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以《国际金融学》为例

教育信息化的不断推进,不仅给高等教育模式带来了重要的影响,也促进了微课及翻转课堂的产生和发展。本文通过分析《国际金融学》课程教学现状,指出教学改革的必要性,结合翻转课堂的教学模式特点,构建了基于微课的翻转课堂的教学模式,并进行了教学设计,以提高课程的教学效果。     

基于微信平台的设施农业工程专业基础生物化学翻转课堂教学研究

在微信快速发展与普及的时代背景下,提出将微信公众平台移动技术应用到基础生物化学翻转课堂模式当中。探讨了具体实施过程,包括创建微信公众号、课前准备、学生课前自主学习、课堂教学活动、课后总结,最后分析了基于微信平台的设施专业基础生物化学翻转课堂教学效果。旨在对高校翻转课堂教学模式改革的深入进行提供参考价值。     

基于PBL的翻转课堂教学模式设计思路研究

近年来,随着教育信息化的不断发展,翻转课堂应用领域越来越广,翻转课堂与传统课堂相比有其优越性,能够调动学生积极性以及相关能力的培养,基于PBL的翻转课堂模式能更加发挥两者的优势,提升教学效果。     

翻转课堂在《饲料卫生与安全学》课程教学中的应用

翻转课堂教学模式的提出在国内外高校引起了很大的反响,很多课程在教学改革中引入了翻转课堂,提高了学生的学习兴趣和积极性,大大提高了学习效率。针对安徽科技学院动植物检疫专业开设的《饲料卫生与安全学》,设计了传统教学与翻转课堂教学相结合的教学模式,取得了明显效果,为"翻转课堂"的推广研究及学科教学应用提供参考。     

翻转课堂教学模式下的教学组织管理研究

随着翻转课堂的引入和实践,翻转课堂教学的组织和管理成为教师面临的新问题,也是直接决定翻转课堂成功与否的关键环节。在教学实践的基础上,提出将探究式教学作为翻转课堂教学组织管理方式。与传统教学模式下的探究流程相比,其最重要的变化是,翻转课堂模式下,学生可在课前通过自学视频完成知识传递的过程,以此腾出宝贵的课堂时间与教师就探究式教学的关键环节进行充分讨论,有助于达到知识内化的教学目标。同时,针对翻转课堂探究教学模式下如何提升学生学习主动性的问题,提出借鉴企业管理中"积分制"理念,对翻转课堂进行管理。实践证明,探究式教学是翻转课堂知识内化过程的有效组织方式。     

基于网络教学平台的大学翻转课堂教学模式研究

针对大学翻转课堂教学模式有效实施进行研究,介绍了网络教学平台支持翻转课堂的功能,分析了基于网络教学平台实现大学翻转课堂教学的优势,并以常见的THEOL网络教学平台为例,给出了教学实施过程。     

翻转课堂教学模式在中职德育课程教学中的应用实践

随着计算机的普及和网络的快速发展,中国的社会形态已经进入信息化时代。传统的单一的讲授式教学模式已经不能适应时代的发展,而翻转课堂模式作为一种新的教学模式应运而生,已经在全国掀起了学习、研究、实践的热潮,越来越多的学校和教师把翻转课堂的教学模式引入到中职的德育教育中来。     

大学英语翻转课堂教学的动态评估模式研究

在大学英语课堂教学过程中,教学评估是不可或缺的一个环节。目前,我国各大高校的大学英语课堂教学过程中,阶断性动态评估对于英语教学的进程与发展起着相当重要的作用,由此可见,动态评估在大学英语翻转课堂的教学进程当中具有很高的应用价值。本文通过对大学英语翻转课堂的动态评估模式进行探索与研究,并与传统的评估模式进行对比分析,从而得出一些具有时效性的改进策略和方案,以供各大高校进行教学动态评估的改革借鉴。     

翻转课堂教学模式研究--以《非营利组织管理》课程教学为例

翻转课堂是目前教育领域中新生的一种教育教学模式,能够推动教育教学的有效发展,推动教育的改革和完善。与其他模式相比,其优势在于整合教育资源,提高教学质量,为师生带来良好的课堂体验。研究发现,《非营利组织管理》课程在授课过程中存在学生注意力分散、学习主动性不足等问题,对出现的问题及原因进行了深入分析。希望利用现代电子化教学来提高教学质量。     

线上翻转课堂教学方法在工程类专业课《水利工程施工》中的应用研究

新冠肺炎疫情特殊时期导致全国大多数大学需应对教学的挑战,线上教学成为了有效的教学手段。本文针对水利工程类专业课《水利工程施工》的特点,进行了线上翻转课堂教学方法的设计和实施,教学效果良好,为工程类专业课程的线上课堂设计提供了一定的参考。     

基于翻转课堂教学模式的植物学野外实习

为有效提升植物学野外实习教学质量,真正实现教学目的和意义,将翻转课堂教学模式应用在植物学野外实习中。在实习前对学生合理分组,科学分工;实习中组织各小组学生精心准备讲解内容,指导教师及时引导点评;实习后期安排学生进行科学总结和成果汇报。激发了学生的学习热情,升华了理论知识,保证了实习过程的完整性和对学生的科学评价。