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修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻的说法,反映了对隐喻研究视角上的相异。修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻对隐喻性质、工作机制和功能的看法既有联系又有区别,本文对此进行了尝试性的探讨,指出隐喻的性质在于其动态性,隐喻工作机制的核心是转义,修辞隐喻是词汇层面的;认知隐喻是句子层面,强调隐喻对认知发展的作用;语法隐喻则侧重语篇的构建功能。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):191-192
图像隐喻是现代图像符号表征与意义传递的一种有效方式,对于品牌个性方面的影响和品牌个性的塑造影响深远。根据隐喻通过替代程序转移意义的内在属性,可以分析基于图像隐喻的创意模式。依据国外隐喻说服效果的研究结果,可以分析基于图像隐喻弱蕴涵的说服模式及其应用策略。 相似文献
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乐玥 《信阳农业高等专科学校学报》2008,18(3):98-100
隐喻无处不在,是人类赖以生存的思维和行为方式。隐喻是通过一个事物来理解另一个事物的认知方式,它不仅仅是一种语言现象。经济学中大量的隐喻现象,说明了隐喻的认知功能和普遍性特征。 相似文献
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姜倚芦 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(3):54-56
阐述了隐喻及少数民族隐喻的内涵及发展,探讨了少数民族教育中隐喻的价值及其意义,剖析了少数民族教育中隐喻存在的问题,认为少数民族教育中隐喻未能形成系统、过分依赖汉族教育隐喻、隐喻的民族性局限以及隐喻本土化等问题影响着少数民族隐喻的研究、实践与发展。 相似文献
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吴思军 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(4):127-128
多恩诗歌中的隐喻是艾略特所提出的感受力的统一著名命题的一种表现;隐喻与逻辑、悖论与真理、科学与神秘三对关系体现了多恩诗歌的特点;多恩的诗歌是其创作时代的产物,不可避免地打上时代的印记。 相似文献
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电视气象服务节目应随着社会经济以及气象卫星技术的发展为广大人民群众提供更为准确、更有深度的气象服务。本文从电视气象服务节目的现状与发展前景入手,在对目前电视气象服务节目存在的问题进行剖析的同时,简单论述如何使电视气象服务节目与时俱进。 相似文献
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通过对广场历史发展的研究,分析了4个广场的案例,得出了隐喻的5个不同时期的演变:民主政治的隐喻、帝王君权的隐喻、宗教神权的隐喻、人文精神的隐喻、历史文脉的隐喻.认为历史延续性和社会适应性是城市广场隐喻演变的两大特性. 相似文献
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蛇的形象在系列小说《哈利·波特》中出现过多次,英国作家J.K.罗琳赋予了它两种意象形态,一种是实体形态、一种是隐喻形态。蛇的隐喻意象在小说全篇承载了对黑暗、恐怖以及地狱等人性异化的内涵诠释,表达了罗琳对正义与邪恶、生存与死亡、压迫与斗争、诱惑与抗拒等哲学问题的思索。 相似文献
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人们理解隐喻的模式不外乎实体隐喻模式和容器隐喻模式两种。鉴于隐喻的广泛存在,隐喻的认知功能是显著的。隐喻的运用和理解离不开语境,本文的最后一部分讨论了隐喻和语境的关系。突出了语境在隐喻认知中的重要性。 相似文献
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牛堃 《吉林农业科技学院学报》2017,26(2)
隐喻是修辞手法,也是一种认知活动.隐喻在多学科、多领域的出现是人类认知活动不断发展的结果.本文对英语国家主流商务媒体刊载的经济语篇进行实例分析、研究,借此希望能找到更好的办法,帮助商务英语学习者深谙文章表达信息,正确看待经济现象,理解活动与把握理论,最终实现"教"、学"相长的目标,实现学生教育的真正可持续性. 相似文献
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束玫娟 《安徽农业大学学报》2011,(5):104-107
对新闻语篇中言语隐喻与非言语隐喻的应用及使用隐喻所起到的作用进行了分析研究,以Lakoff的隐喻理论及Forceville的多模式隐喻理论为框架,结合后续学者对隐喻的系统性发展成果,并以《纽约时报》上发表的题为The Pajama Game Closes in Shanghai为具体语料。通过结合具体的实例,得出隐喻可以直接、间接地为其代表利益集团服务,新闻语篇所欲表达的隐含意识形态都可以通过隐喻概念来实现。新闻语篇在使用言语隐喻的同时也并含非言语隐喻,非言语隐喻更为直观、生动。 相似文献
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吕方源 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(3):159-160
修辞可以增强语言的趣味性和生动性,在英文广告中具有不可低估的作用。英文广告中常用的修辞手法有:音韵(包括头韵和尾韵)、排比、夸张、双关、仿拟等。 相似文献
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詹继张 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(3):93-95
隐喻在汉语中经历了"字词——句子——篇章"的扩张过程,"隐喻对偶句"的形成至关重要。隐喻对偶句分"解释性隐喻对偶句"和"构成性隐喻对偶句"两类。想象图式的一致性与语言形式的一致性是隐喻对偶句形成的基础。隐喻对偶句有很强的再生性,其形成过程是一种"跨句子的语法化"。 相似文献
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许超 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(4):185-186
在英语教学中适当地引入英文电影是一种行之有效的教学方式。它能使声音与形象相结合,语言与情景相结合,让学生置身于英语环境之中,因而有助于提高教学效果,使我们的英语教学更加实用。 相似文献