后喻文化视角下大学生榜样教育模式建构的思考和实践

榜样教育是高校开展大学生思想政治教育的重要抓手和有效路径.结合当前社会文化环境分析大学生的矛盾特征以及榜样教育的现状和面临的问题,提出后喻文化视角下建构大学生榜样教育模式的策略,并以扬州大学为例阐述后喻文化视角下大学生榜样教育的实践情况,这对在新形势下建构起多样的榜样教育体系,促进大学生的可持续发展具有重要意义.     

新时期道德榜样的解读与构建

道德榜样是时代的楷模,也是一种重要的思想道德教育方法,他们在人类社会化进程中一直都起着不可替代的教育作用。然而,在经济发展迅速的现代社会,道德榜样的作用和力量却日益弱化,因此,我们只有结合新时期道德榜样的社会特点,找出新时期道德榜样构建的新途径,才能使道德榜样的价值永放光芒。     

当代高校大学生榜样教育研究

榜样教育是高校思想政治教育的重要方法和优良传统,如何发挥好榜样教育的作用是当前思想政治教育研究的重要课题。随着社会主义市场经济的确立,改革开放的不断深入,受到社会转型变革的影响,高校大学生的榜样教育问题也逐渐凸显,不利于社会主义核心价值观的确立。需要我们在社会主义核心价值观的引领下找到大学生榜样教育问题出现的根源,为大学生榜样教育开辟新的路径。     

高校榜样教育效应弱化的原因分析及对策

本文在阐述榜样教育法内涵的基础上,结合时代、教育者、受教育者的变化,分析了榜样教育效应弱化的原因,并对如何提高高校榜样教育实效性进行了初步探讨。     

榜样教育的现代转型及其路径

榜样教育的现代转型意指,为了适应转型社会发展的要求,榜样教育主动进行整体性结构转变,这种转变以人本化和科学化为主要特征,以人的价值观念转变与实现人的现代化为最终目标。外界环境发生改变,榜样教育自身的发展也遭遇了困境,这是其需要转型的现实原因。榜样教育现代转型的路径是:社会的转型提升了对于榜样教育的有效性需求,这种价值范畴将会转化为对于榜样教育功能性转型的诉求之上,而榜样教育功能得以有效发挥最终还要依赖结构的成功转型。     

传统文化融合榜样教育的高校思政课程开发与应用

思政教育作为高校教育的重要组成部分,在人才培养中发挥重要作用。传统文化和榜样教育的融合能够大大提升我国思政教育的教学质量,面对我国思政教育中出现的问题,高校要重视传统文化和榜样教育在教学中的应用,加快我国思政课程的开发和利用。     

榜样示范法在思想政治教育中的运用研究——以社会主义核心价值观大众化为例

榜样示范法是被教育实践证明的科学的思想政治教育方法之一,榜样是推动社会主义核心价值观大众化的重要载体。推进社会主义核心价值观大众化,是维护国家意识形态安全的重要手段,对抵御西方意识渗透、增强国民道德素质和提升国家文化软实力具有重大意义。对榜样示范法在社会主义核心价值观大众化过程的运用中出现的问题进行了梳理,并对其原因进行了分析,最后提出科学的解决对策。     

对苗区学生实施礼仪教育的探索

礼仪教育是学校德育的组成部分。本文针对苗区苗家学生多,学生在校时间少,学生孤僻内向、戎备排外的实际．采用礼仪教育课程化、课堂化、生活化、社会化,以及发挥教师的榜样作用等方法对初中学生进行礼仪教育行之有效。     

社会学习理论对小学德育的启示

班杜拉的社会学习理论提出了环境、个体、行为三者相互作用的交互决定论。根据这一理论,在小学德育中,应认真分析小学生道德行为的特点,营造良好的道德行为氛围,注重榜样的力量,充分发挥学生的自主性,并鼓励家长参与到学校教育中来,帮助学生形成正确的道德观念,养成良好的道德行为。     

缄默知识视阈下大学生朋辈榜样效能提升研究

缄默知识是一种内隐于个人本身的知识形态,相对于显性知识而言,是其有益补充。缄默知识主要通过习惯、信念、个人经验等形式体现,通过实践形式可充分表达。缄默知识与个人的行动紧密相联。高校学生缄默知识被漠视的现象凸显,已经产生了一些不良后果,如高分低能、品德言行不一等。个人作为生存个体,大部分的学习源自对他人的效仿,其中对于榜样行为的模仿更为明显。本研究通过分析缄默知识本身的特征、实现途径等,呼吁学高校重视缄默知识对学生个体发展的作用,并建议通过重视实践,合理运用朋辈榜样等途径关注学生的缄默知识,以促进学生的全面发展。     

中职班主任工作略谈

班主任工作是班级管理的组织者和引导者,更是学校管理工作中的重要组成部分,特别是中职学校的学生,他们大多数思想活跃,情商较高,各方面素质却较差,也常常作为任课老师"讽刺挖苦"的对象。面对这样一群特殊的孩子,中职班主任要做到"以真心换真心"、"润物细无声",树立"榜样"的力量,在教育教学中,中职学校班主任的工作,就是用科学有效的方法对班级进行管理,从而适应当前职教发展的需要。     

浅谈职业学校学生的自信教育

信心和成就感是实施教学的起点和关键:做一个有魅力的教师,赏识每一个学生;既有学习的榜样,又有老师的关心、理解和指导,让学生重塑信心,超越自我,超越老师。     

和谐教学管窥

营造和谐的教学氛围在于利用榜样的示范作用，激发求知欲望；抓“闪光点”突出学生的特长，保其浓厚学习兴趣；创设情景，培养学生的学习成就感。     

基于榜样学习的方剂学教学方法探讨

以中医学类专业核心课程方剂学为例,从课程教学目标、教学现状、课程思政实施必要性、课程思政育人目标、课程思政教学重难点剖析,探讨方剂学课程思政建设。提出基于榜样学习的方剂学教学方法,以桂枝汤、当归四逆散和方剂学实践教学为例,探讨方剂学教学过程融入课程思政,转变学生学习观念,激发学生学习内驱力,以期培养“传承精华,守正创新”的中医青年人才。     

榆树市弓棚镇乡土人才成“领头雁”

<正>乡土人才身居农村,了解农事,在生产实践中,积累了丰富的经验,既是农民身边看得见、学得到的致富带头人,又是扎根于农村的"土专家"。如何让乡土人才更好地利用自身优势,充分发挥其榜样示范和"领头雁"的带动作用,弓棚镇积极为他们提供平台和创业的空间,使乡土人才队伍不断壮大,充分发     

基于工作过程教学模式的J2EE课程教学探讨

为进一步提高J2EE课程教学效果,以基于工作过程教学模式为出发点,在J2EE课程的教学设计中,理论内容针对岗位需求,以必须、够用为度而设计,项目采用企业仿真案例,使用现代化教学方法,通过项目驱动和基于榜样的教学手段,创建情景教学环境,期末采用理论＋项目的考核方法,充分体现了基于工作过程的教学模式在高职学生培养中的优越性。     

加强道德教育提高大学生职业道德修养

以如何提高大学生职业道德修养为研究对象,围绕加强职业道德教育,探讨了提高大学生职业道德修养的对策。在教育过程中,要求教师率先垂范做好榜样,采取合理的教育方法,充分发挥学校、社会、家庭的协作力量,全面提高大学生职业道德修养。     

从洛克的教育思想谈家庭中的道德教育

家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位.现阶段我国的家庭教育存在一些误区,本文用洛克的教育思想对当今的家庭道德教育进行了分析.论述了"反对溺爱、放纵子女"和"榜样教育"对我国家庭教育的启示.     

On Characteristics of Rural Expert Teachers and the Exploration on Cultivation Methods

培养农村专家型教师是农村教育发展的需要。农村专家型教师应该具有扎根农村的教育理想,有农村特色的知识结构、娴熟的农村教育技巧、较强的农村教育研究能力。加强政策导向、创新教师管理、构建共同愿景、发挥榜样作用是培养农村专家型教师的有效途径。     

如何抓好班级管理工作

<正>班级管理是班主任的一项中心工作,也是学校管理工作的重要一环,笔者认为重点应做好以下几方面工作:1要用言行去指导学生班主任在班级管理过程中,不仅要严格管理,严格要求,还要给学生树立榜样,因为榜样的力量是无穷的,班主任身体力行是最有效的教育手段。班主任要积极参与到管理活动中去,要求学生做到的,自己首先要做好,要求学生不做的,自己坚决不做。只有老师以身作则,学生才能遵规守纪,班主任的言行榜样才能对学生真正起到耳濡目染的作用。