推进农村中学体育教学发展探讨--以江西省为例

目前,在全面推进素质教育的大好形势下,<学校体育工作条例>在许多农村中学未能得到认真的贯彻落实.学校体育工作仍然存在许多错综复杂的矛盾和难以解决的问题.许多农村中学未能根据自身的实际情况进行有效的改革、导致农村中学学生体能素质下降,体育知识缺乏.本文以江西省为例,对如何贯彻落实<学校体育工作条例>,推动农村中学体育教学发展,进行了分析与思考.     

河南贫困地区中小学体育新课标的实施情况及分析

河南贫困地区农村中小学体育教育因经费短缺、设施不足、教师缺乏和观念陈旧等因素造成了与体育新课标要求的差距。应加大投入力度、更新教育观念、创新教育方法、规范课堂教学,促进体育新课标的实施。     

“双减”背景下中小学智慧体育教学构建研究

近年来,“双减”政策的推出使得中小学体育教学得以快速发展,从而提高了青少年体质健康水平。伴随着信息时代的发展,“互联网+”以及各项人工智能技术的形成和完善,为中小学体育教学提供了新的思路。本文运用文献资料法、逻辑分析法对中小学智慧体育教学展开研究,将传统的体育教学与现代化先进的智能手段相结合,融入到中小学体育教学中,构建中小学体育智慧教学的教学内容、教学方法与手段,分析了智慧体育教学存在的优势与挑战,为中小学智慧体育教学发展提供一定的理论参考。     

如何提高农村学校体育教学质量

<正>农村中小学体育教学如何完成教材中所规定教学任务,是一个值得思索的大问题,怎样充分利用好现有的体育资源上好体育课,是提高农村中小学体育教学质量的重中之重。切实提高迁安市各中小学的体育教学质量,应从以下几方面如手:     

湖南农村中小学体育课程实施现状调查研究

运用问卷调查法、访谈法和文献资料法等对湖南农村中小学体育课程实施现状进行了调查研究.湖南省中小学体育课程改革现状不容乐观,主要表现在学校体育课时量偏少、课外体育活动整体不足、体育场地器材缺乏、学生体育课兴趣不高、体育教学成效低下等.在实施体育课程的过程中,要高度重视农村中小学学生身心健康的发展,切实加强学生课内外体育活动的参与性,体现学生的主体地位.     

西部农村中学英语教师对任务型教学的适应性

基础教育阶段英语新课标已在全国推广，新课标把任务型教学看作其实施的主要机制和推进我国中小学英语课程改革的重要手段。西部农村中学英语教师对任务型教学是否适应，能否胜任，面临哪些问题？笔者对地处我国西部的陇东南地区的农村中学进行了调研。本研究有助于我们了解任务型教学在农村中学实施的现状，并有针对性地提出了一些提高农村中学英语教师适应性的可行性建议。     

谈农村中小学体育教学中的内容搭配

本文在介绍当前农村中小学体育课的类型的同时,详细地说明了它们的优、缺点,并重点论述了农村中小学体育教学中内容搭配的具体措施方法及注意的事项.     

江西省农村中小学体育现状的调查及对策研究

本文通过对江西省农村中小学体育现状的调查研究,力图客观地分析我省农村中小学体育存在的问题,并提出了一些对策,为搞好我省农村学校体育工作提供一些可参考性的建议.     

农村小学体育的内部环境优化

小学是基础教育,本应坚持“健康第一“的办学思想,重视和优先发展少年儿童的健康教育;但是由于教育观念滞后和各地域的经济发展不平衡,因而也就导致城市、县镇和农村中小学体育的显著差异.要改变这一现状,首先必须优化内部环境,加强决策性组织管理.     

我国农村中小学体育服务供需矛盾与供给侧结构性改革研究

农村中小学体育教育服务质量难以快速提升的根本在于缺乏资金支持,缺乏教师资源的有效补充。而采取供给侧结构调整的革新路径,也是从资金和人力资源双重角度解析供需矛盾的根本,是进一步优化农村中小学体育服务供给平衡的关键所在。为此,本文分析了我国农村中小学体育服务供需矛盾与供给侧结构性改革方案,旨在加强农村中小学体育服务质量和水平。     

经济欠发达地区农村学校体育器材现状的调查

农村中小学校占全国中小学总数的89％,人数占学生总数的74％.因此,农村学校体育对全国学校体育的改革和发展,具有重要的战略意义.现在的农村学校先不讲质量,中小学还有12％的学校没有开体育课,其中器材设备严重匮乏是重要原因之一.     

农村体育教学如何应对新课改

当前体育教学观,可概括为“一个核心,两个结合。”即以健康第一为核心,身心全面发展与个性特点培养相结合,课程体系教学内容与地方特色和传统项目的发展相结合。要实现“让每个农村孩子都享受基本体育教育、健康教育、艺术教育”之目标。     

以生命安全教育为前提的中小学体育课程学习领域目标的构建

通过体育课程领域目标的回顾和在体育课程中实施生命安全教育现状的研究，了解当前中小学体育课程标准存在的不足，从学校体育教学领域目标入手，呼唤体育回归教育本义，完成从“健康课堂”向“生命课堂”的转变，以构建中小学体育课程学习领域目标向自然生命质量方向发展。为实现“珍视生命安全”的实体健康教育实施提供参考。     

农村中小学体育资源开发与利用

运用文献资料、调查、逻辑归纳等研究方法,对当前河南省农村中小学体育资源面向农村社区开发利用的现状进行分析。根据现状提出一些推行改革方法,从而促进河南省农村中小学体育资源与农村体育文化建设更好地结合和良性发展。     

江西九江地区农村中小学体育工作现状调查与分析

本文运用问卷调查法、文献资料法、访谈法等对江西九江地区30多所农村中学体育现状进行了调查。结果表明:九江地区农村中小学体育工作现状不容乐观,体育师资状况、教学设施、教学管理、领导重视程度与教育部规定的要求均存在较大差距。要解决这些问题,一方面应从振兴民族的高度,大力加强健康第一的思想教育和宣传,提高学生、家长、社会、学校对体育教育的认识;另一方面,应逐步增加体育教育经费的投入,从师资、管理、器材、场地等方面完善学校体育教育工作。     

江西省农村中小学体育教师队伍现状及建设构想

本文分析了江西省赣西地区22所农村中学和69所农村小学的体育师资队伍现状,并就如何加快江西省农村中小学体育师资队伍建设,提出了建设构想.     

初中体育教学应遵循的原则

《体育与健康》课程改变了传统体育重技能、轻健康的弊端,将体育与健康放到同等重要的地位。教师要从教学内容的完整性、适应性、体育技能的个性化、体育娱乐化出发,确保体育教学的实效性。     

城镇化进程中我国农村教师主观幸福感的调查研究

为了解城镇化进程中崇阳县农村中小学教师主观幸福感的状况,采用Diener等编制的主观幸福感问卷,对该县133名农村中小学教师进行问卷调查.研究结果表明,崇阳县农村中小学教师的主观幸福感水平低于中等水平;男教师的主观幸福感水平低于女教师的幸福感水平;教师的主观幸福感在教龄、所教学科、是否担任班主任、是否支教方面差异显著;而在学校类型、学校层次方面,崇阳县农村中小学教师主观幸福感差异不显著.     

河南省新农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究

采用文献调查法、问卷调查法、专家访谈法对河南省农村体育教育所涵盖的体育教师编制、分布、待遇等保障内容进行了调研。结果表明：河南省农村地区中小学体育教师分布不合理;文化素养偏低;工资待遇低;高素质体育人才引进较难等因素是制约农村体育教育发展的主要原因。并提出了提高和加强农村地区体育教育的相关对策。     

建设美丽乡村背景下发展农村体育的价值与策略

我国农村体育发展面临农民体育意识薄弱、劳动力外流、与城市经济仍有较大差距的等问题,忽视了体育的真正意义和价值。建设美丽乡村发展农村体育有利于改变农民体育文化价值观,提高农民健康水平、促进生产发展,提高农村经济效益、提高农民身体素质,营造文明新风气,促进社会和谐、传承弘扬民族传统体育文化精髓。党把建设社会主义新农村、推进农村体育公共服务体系建设作为党近期工作的紧要任务,旨在完善体育组织和相关管理制度,增加政府对体育的人财物投入,加大体育教师队伍建设的同时提高农村居民参与丰富多彩体育活动的意识,促进农村体育逐步发展。