构建终生教育体系 走可持续发展道路

《中国教育改革和发展纲要》指出:"成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。"随着我国成人教育事业的不断发展,终身教育思想正日益被人们所理解和接受,特别是随着电子信息技术的发展,一个自觉学习、自我完善的学习型社会,成人教育     

以德为先 教书育人──浅谈班主任如何对学生进行德育教育

《中国教育改革和发展纲要》指出，“学校德育即思想政治和品德教育。”思想和品德教育是教师通过对学生进行马克思主义世界观和方法论的教育，无产阶级政治观点、政治态度、政治方向的教育及行为准则、道德规范来提高学生的思想道德素质的教育。我认为．教书育人，要以德育教育先行。首先，从心理学的角度上讲．一个人心理发展包括品德和才智两方面：“才”是指知识、能力、专长，体现一个人为社会服务的本领；“德”是指政治态度、思想观点和道德品质，决定着一个人为什么社会目的服务。依据马克思主义关于政治与业务、红与专辩证关系的原…     

以终身教育思想看自学考试教育的定位

终身教育思想是当代一种国际性的教育思潮，我国的自学考试教育则是“终身教育”思想特点的充分体现。根据终身教育思想的内涵和特点，就自学考试教学定位的必要性、可行性进行了一定探索。     

终身教育存在问题及发展思考

20世纪60年代中期以来，终身教育理论在联合国教科文组织及其它一些国际机构的积极推广下，现在已成为当代世界教育领域影响最大的一种教育理念。中国1995年3月公布的《中华人民共和国教育法》中第十一条中明确规定：“要建立和完善终身教育体系”。党的十六大提出“构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，     

专谈分组教学在计算机教学中的积极作用

自从二十世纪初，西方的分组教学法经日本以及其它途径先后传入中国。清末，学校初兴，规模较小，不少学校只能采用“单级教授”（单级教授即单班学校one-classsch001）的教学。单班教学，是一个学校只有一个班，将年龄、程度不一的各年级儿童编成一班，在一个教室内由一个教师执教。1913年的《中华教育界》杂志介绍了“分团式教育”；1914年朱元善开始试行分组教学法；同年，俞子夷于《小学校》杂志上发表《教授法上之动机（自学辅导法之基础）》一文；1915年江苏省第一师范附小已在国文拜读法教学中“采自学辅导主义”。     

浅谈中专体育对终身体育的作用和影响

上个世纪60年代联合国教科文组织终身教育处处长保罗·勒格朗提出终身教育理论,并发展为教育的指导思想.其核心是"一个人要学会生存就必须要按照终身教育的理论来安排自己一生的学习、工作、闲暇和退休生活".在终生教育思想影响下,终身教育也得到相应的发展.一些国家的建议认为体育是"0岁到100岁的体育",它是在人生的生命过程中完善人类体质的体育系统工程,也就是说一个人须终身进行身体锻炼和接受体育指导,才能有健康完美的人生.     

论医学史教育在医学生思想政治教育中的作用

中共中央国务院2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)把对大学生的思想政治教育提高到一个前所未有的战略高度,把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题摆在了显要位置,为高校思想政治教育工作指明了方向。1我国医学生思想政     

试论高等教育在终身教育体系中的核心地位

终身教育强调教育是一个人从生到死不间断的终身过程,倡导终身教育理念是我国形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的必然要求。高等教育在终身教育体系中处于核心地位。本文重点从教育阶段、人才培养职能、教学内容以及教育的多元化格局等方面对高等教育在终身教育体系中的核心地位进行阐述。     

宁波市鄞州区东吴镇成人文化技术学校

浙江省宁波市鄞州区东吴镇成人文化技术学校地处美丽的太白山麓，是一所集大专学历教育、业余培训、社区教育等为一体的多层次终身教育基地。学校成立于20世纪80年代中期。2007年7月，在镇党委、政府和区教育局的大力支持下，对原东吴镇中心小学校舍进行了装修，并归属本校。现学校占地面积5亩左右。学校有电脑室（电脑40台）、多媒体教室、图书室（图书近1000册），教室15个及一个大礼堂。     

端正教育思想培养新时期需要的人才

一、关键是教育思想的转变 学校里任何一项改革都要以一种思想为指导。现在对教育思想,有一些糊涂概念,什么是传统教育思想,什么是封闭的教育思想,还搞不清楚。所以必须开展教育思想的讨论,办学思想端正了,才能指导我们的教学实践。 那么,教育和教育思想的涵义是什么呢? 一般认为,教育有广义和狭义的解释。我们指的是狭义的教育,即学校教育,学校教育仍是主要的教育方式。学校的根本任务是培养人。     

中共江西省委决定在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动

根据《中共中央办公厅关于在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的意见》和中央召开的全国农村“三个代表”重要思想学习教育工作会议精神，中共江西省委于去年 12月发出了《关于在全省农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的实施意见》 (以下简称《实施意见》 )。省委决定，从 2000年冬 2001春开始，用两年左右的时间，在全省县 (市 )部门、乡镇、村领导班子和基层干部中有计划、有步骤地开展“三个代表”重要思想学习教育活动。 　　《实施意见》共分五个部分：一、充分认识开展学习教育活动的重要性和紧迫性；二、准确把握…     

大学生社会化的影响因素及对策浅析

一、大学生社会化的内涵与意义 1．大学生社会化的内涵 个人社会化是指一个人从自然人发展为社会人并不断适应发展变化的社会生活的过程。个体的社会化过程，是个体与社会两种力量相互作用的过程。在这个过程中，一方面，社会通过一定的方式（主要是教育，包括家庭教育和学校教育）将其固有的文化模式——规则、价值、思想和观念传输给个人，使其成为具有时代特征的个体。     

中共江西省委决定在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动

根据《中共中央办公厅关于在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的意见》和中央召开的全国农村“三个代表”重要思想学习教育工作会议精神，中共江西省委于去年12月发出了《关于在全省农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的实施意见》(以下简称《实施意见》)。省委决定。从2000年冬2001春开始，用两年左右的时间，在全省县(市)部门、乡镇、村领导班子和基层干部中有计划、有步骤地开展“三个代表”重要思想学习教育活动。     

终身教育体系下成人教育发展的思考

终身教育是一个人接受教育、学习知识的总和,而成人教育在个人终身教育中所占的比例最大,重要性也更强,对个人的成长发展、知识学习也有着深刻影响。但是成人教育与学校教育相比,缺乏系统性和管理性,如何在终身教育体系下实现成人教育的完善和高效发展,成为当前国内成人教育所面临的重要问题。文章以此为着手点,简述了成人教育的作用,并就如何在终身教育体系下实现成人教育的最优化发展提出了几点建议。     

关于加快成人高等教育发展的几点思考

<正>21世纪新经济的兴起,为成人高等教育提供了良好的发展机遇.如何抓住这一机遇,深化成人高等教育改革,实现党中央、国务院确定的我国跨世纪教育发展目标,为科教兴国战略服务,是成人高等教育面临的重要任务.一、成人高等教育面临的良好发展机遇(一)社会终身教育理念的形成为成人高等教育发展营造了良好的社会氛围.《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度.”1997年联合国教科文组织在德国汉堡召开的第五届国际成人教育会议的主题为:“成人学习是21世纪的关键.”大会发表的《汉堡宣言》向全世界宣告:一个建设性的以成人教育为主体的全民终身教育、全民终身学习的时代正向我们走来,新型的成人教育将代表21世纪的现代教育发展潮流.发达的社会必然有发达的成人教育,否则,这个社会教育的发展是不完整的,就称不上“学习化社会”.这种新的社会教育理念确定了成人高等教育在整个教育系统中的重要地位,展示了其无限的生命力.中国成人高等教育的发展必将对整个民族素质的提高,对经济的发展产生积极的推动作用.     

《学记》中的德育思想探析

德育是学校教育的重要环节和本质要求,也是我国自古以来就十分重视的教育内容,作为古代教育专著,《学记》不仅系统总结了先秦教育思想,而且将德育思想和目标内化于教育教学中的各个环节。     

简论高校思想政治教育学校环境的优化

思想政治教育学校环境是高校思想政治教育环境的重要组成部分,是人思想形成发展的客观基础。文章在对思想政治教育学校环境内涵阐述的基础上,从教育体制、教学观念和方式、教学内容、学校活动和风气4个方面分析了思想政治教育学校环境对思想政治教育的影响,从机制建设、以人为本、全员育人等方面提出了高校思想政治学校环境优化的对策。     

树立学生终身体育思想的意义

终身教育是21世纪教育的发展趋势,终身体育是新世纪学校体育发展的必然结果,培养学生的终身体育思想是学校体育教育改革发展的必然要求,树立学生体育终身思想具有重要的现实意义。     

欢迎订阅《中国农业教育》杂志

《中国农业教育》杂志是教育部主管、南京农业大学主办的一份国内外公开发行的国家级综合性农业教育刊物,创刊于1992年。本刊主要面向全国普通高等农业院校、农业职业技术学院、中等农业学校、农业管理干部学院、农业成人教育学校、农业远距离教育机构、各级农业教育行政管理部门及各种涉农单位的师生、科研人     

《农学月刊》与"五四运动"前后科教兴国思想的传播

运用传播学方法和科技期刊文献考证方法,对直隶公立农业专门学校创刊于1918年9月的《农学月刊》及其科技传播思想做了初步研究.认为该刊从农业科技视角对中国农业不发达的原因、如何借鉴西学和倡导科教兴国,并在以期刊为媒介传播科学思想方面做了创造性的探索.