校企联合办学的改革与发展

校企联合办学是中职教育发展的必经之路,是构建中职教育体系的基石,能实现企业、学校、学生三满意。通过多种多样校企联合办学模式贴近企业,围绕企业组织教学,围绕企业创设氛围。只有校企联合才能发展中职教育事业,才能为企业输送大量高素质的劳动者,才能为社会主义现代化建设做出更大的贡献。     

高等教育从精英走向大众的几点思考

在高等教育大众化阶段，为满足社会需要，高等教育人才培养应呈现多层次，教育形式应呈现多元化，教育质量评价标准应呈现多样性。个性和特色是高等教育充分发挥其在社会中不可替代的作用的前提，校企联合培养高等工程应用型人才具有一定的办学特色，也是贴近社会办学的一种尝试。     

校企合作培养模式下大学生思想政治教育浅析

随着社会主义市场经济的深入发展,校企合作成为了培养社会需要人才的重要形式。在新的办学模式下,如何更好的实施思想政治教育,培育大学生社会主义核心价值观成为了急需解决的新课题。本文深入分析了校企合作办学模式为思想政治教育工作带来的转变和新挑战,同时从学校教育、企业教育、队伍建设等多个层面,提出了行之有效的解决方案。     

拓宽就业渠道确保就业无忧

双辽市职业中专借鉴国内外职业教育“学校＋企业”的双元制办学经验，探索出“职教集团、校企合作、联合培养、三级阶梯、直通就业”五种办学模式，确保毕业生“学有专长，术有专精，就业有门”，从而保障就业无忧。     

校企联合培养学术型研究生的思考

从校企联合培养学术型研究生的教育模式、高校教师适应形势的培训与提升、校企联合培养学术型研究生多样化及健全机制校企联合培养研究生的考核机制等方面,指出了校企联合培养学术型研究生培养模式的优化途径,旨在为高校可培养出企业需求的全面的高层次人才提供参考。     

校企合作背景下动物科学专业实践教学模式创新研究

"校企合作"是经济发展对高校教育提出的客观要求,也是高校生存和发展的内在需要。校企合作办学背景下,进一步完善和深化实践教学模式,对高校培养复合型、综合性人才尤为重要。以校企联合办学为切入点,以动物科学专业实践教学为例,从优化人才培养方案、课程体系构建原则、实施方案、后勤保障及监管体系等方面对动物科学专业实践教学模式进行探讨研究,以期能对高校的实践教学研究有所帮助。     

计算机专业校企联合人才培养的模式与实践

结合长江大学鲜明的石油行业背景,计算机专业与石油软件企业开展了＂校企联合＂人才培养模式的改革与实践。探讨了计算机专业校企联合办学在人才培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践,以期对行业高校通用专业人才培养模式改革有借鉴作用。     

关于贫困地区中等职业学校校企合作的思考

校企合作是以市场和社会需求为导向,重在提高学生综合素质及实践能力,学校和企业共同培养合格劳动者,实现学生就业的办学模式。近年来,贫困地区的中等职业学校（以下简称中职）办学方向日益明确,通过校企合作为经济社会发展服务,输送了大量劳动者。但是由于办学水平和综合实力有限,办学中存在着新情况新问题,研究解决其中的困难和问题,有利于推动校企合作在更深层次上开展下去。     

校企合作的现状与对策

1.绍兴县校企合作的实践与探索绍兴县职业教育始于二十世纪90年代初期,已实现＂联合办学,部门为主,行业指导＂的办学模式,联合办学实际上重视的是学校与行业（企业）、学生与技能的最密切有效的结合。真正的校企合作始于2006年县职教工作会议,校企合作步入了健康有序的轨道,主要的做法如下。     

校企联合办学中指导教师队伍的建设

顶岗实习是校企联合办学新模式实践环节教学的新型尝试。以河北农业大学与长城汽车股份有限公司校企联合办学实践为载体,通过对实习学生和企业员工组织问卷调查,客观、定量地反映了顶岗实习是一个成功的典范。指出了顶岗实习中所存在的问题,探讨了指导教师在顶岗实习中所发挥的作用及其必要性,并提出建设"双师"教师队伍,建立"双导师制"、"立体式"导师队伍。搭建校企桥梁,构建和谐氛围,为我国新型校企联合办学模式的定型提供经验参考。     

本科层次休闲农业与乡村旅游服务员的校企联合培养构想

在休闲农业服务员纳入国家职业分类大典及乡村旅游蓬勃发展的大背景下,作为旅游高层次人才培养机构的相应高等院校应积极响应,在利用已有的校企合作办学成熟模式基础上,就如何开展本科层次休闲农业与乡村旅游服务员的校企联合培养展开积极的理论探讨与实践探索。在界定休闲农业与乡村旅游服务员以及校企联合培养等核心概念的基础上,就为何开展校企联合培养及如何开展校企联合培养做了针对性论述。本科层次休闲农业与乡村旅游服务员的校企联合培养,应注重人才培养方案的联合制定、理论教学的联合落实以及实践教学的联合实施。     

广西百色农业学校校企合作办学模式效果及建议

就广西百色农业学校近年开展校企合作培养的办学模式进行了研究与实践,对农业职业学校与政府、企业、农民协会、行业、院校、金融等部门开展多层次、多形式的校企合作办学模式进行分析与研究,并针对校企合作办学模式的效果进行了全面分析,同时对校企合作办学提出建设性意见。     

基于贫困群体教育视角的校企联合定向教育及其合作创新

校企联合定向教育突出高等院校与企业开展教育教学活动的针对性。以贫困群体为校企联合定向教育的对象,通过高等院校、企业共同努力,可提高贫困群体的受教育水平。应创新校企联合定向教育的方式方法,增强校企合作的效果,促进高等教育质量的提升。     

"双高计划"建设背景下校企合作运行机制创新思考

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式和教学特色,是办好高职教育的关键,也是建设"双高计划"的基本原则."双高计划"对产教融合与校企合作提出了更高的目标与要求,高职院校要紧紧围绕人才培养、师资队伍建设、专业与课程建设、社会服务等方面的目标与要求,创新校企合作运行机制,探索建立校企合作"特区",借助企业化运行模式,在机构设置、人员聘任、收入分配、混合所有制等方面深化改革,不断深化校企合,激发办学活力,提升育人质量.     

创新研究生培养模式，促进研究生教育多样化发展

创新研究生培养模式是我国社会经济、科技创新和培养创新型人才的迫切需要,是促进研究生教育多样化发展的保障.认为跨学科培养模式和"校企、校所"培养模式是符合培养创新型、复合型人才成长的规律,是促进优质教育和科研资源共享,实现优势互补的需要.提出研究生教育多样化发展,必须大力倡导跨学科人才培养和"校企、校所"联合培养,同时指出两种培养模式实施中应采取的措施.     

对校企合作多方共赢的探讨

在现有的社会主义市场经济条件下，校企合作是一条适合职业学校生存和发展、使职业学校办学真正走向社会化、人才培养真正实现社会化的新路子。本文结合我校多年的校企合作经验，探讨了校企合作在企业、学校、学生三方面发挥的作用．证明了校企合作是一种实现企业、学校、学生三方共赢的办学模式。     

酒店管理专业“校企合作,工学结合”模式创新研究——以走训实习为例

"校企合作,工学结合"模式是以市场和社会需求为导向,学校和企业共同培养学生,旨在提高学生综合能力与素质,实现学校、企业、学生三方发展的有力途径。本文通过对酒店管理专业与酒店行业的现状分析和开展走训实习的必要性分析及其模式研究来阐述校企合作的意义与不足之处,以此来对校企合作办学模式的创新进行研究探讨。     

信息化条件下高职教育服务类专业人才培养模式研究

信息化教学是当今教育的热点,如何建立信息化条件下的高职教育人才培养模式是关键。本文分析了信息化教学与传统教学的区别,简述了我国社会主义计划经济和市场经济两个时期的人才培养模式,提出了信息化条件下高职教育服务类专业人才培养模式:校企合作、联合办学、专业共建。     

校企合作的模式及内容

院校与企业合作办学、学生工学结合是培养技能型人才的有效途径。由于企业性质、规模和对人才需求的不同,校企合作及工学结合有多种多样的形式,校企合作的内容也呈现出广泛性。探讨校企合作的模式及合作内容,对建立资源共享、互惠双赢的校企合作模式有着积极意义。     

浙江省校企合作培养多样化人才的探讨

介绍发达国家校企合作办学的主要形式及经验,指出我国高等职业技术教育校企合作的现状与问题,探索浙江省校企合作培养多样化人才的模式。