现代远程开放教育条件下化学教学中教师导学职责

现代远程开放教育具有开放性、交互性、共享性、协作性、自主性、师生准分离性等特点,根据教学的具体经验、抽象学习、表征学习(或符号学习),化学学习可以相应地分为宏观、微观和符号表征三个层次。远程化学教学中教师应更新教育理念,加强导学督学功能,最大限度地发挥好现代远程教育的科学性、针对性和有效性。     

论农业现代远程高等职业教育中教师能力培养问题研究

本文阐述了农业现代远程高等职业教育的发展,提出了农业现代远程高职教育中教师的涵义,详细论述了重视教师的教育能力培养的角色定位、现代教育技术素养水平、教师与学生建立融洽关系、教学设计能力等四方面的内容。     

高职教师信息素养提升策略研究

教育信息化的实施,线上教学的开展,对高职教师信息素养提出了更高的要求.通过从信息意识、信息技术应用能力、信息检索能力、信息化教学能力、信息道德水平等指标对高职教师信息素养开展问卷调查,分析当前高职教师信息素养的现状,从创新培训模式、完善激励和考评制度、加强数字资源建设、开展组织各种信息大赛等方面提出提升高职教师信息素养的策略,以期为高职教师开展信息化教学助力.     

高等教育中教师导学方法探析

在高等教育教学改革已经取得多方面突破性成果的今天，在某些高等院校以教师为主体，以面授讲解为主要内容的、传统的教学方法仍然占据着主导地位。因此，有必要在借鉴国外先进教育理论和方法的基础上，对我国高等教育中教师教学方法进行系统的分析研究。中对教师导学方法的提出及与传统教学方法的区别作了论述，对导学教学法的设计进行了具体的描述。     

论信息技术条件下的教师教育

根据信息技术教师教育的特点,提出应用校本教师培训模式,以提高教师信息素养为目的,在培训中应重视现代教育理论的学习,重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练。     

浦东新区农民培训教师信息素养的现状调查与分析

教师是农民培训的主要参与者,信息素养作为教师能力构成因素之一,直接影响着农民培训的质量.参照《中国教育技术标准》,设计了浦东新区农民培训教师信息素养调查问卷,并对调查结果进行了分析,找出了调查对象与适应信息化环境和农培新形势的教师应具备的信息素养之间的差距,同时分析了存在问题,并提出了提升教师信息素养的策略.     

如何做好远程开放教育的辅导教师工作

现代远程开放教育具有不同于传统教育的特点.辅导教师应当掌握远程开放教育所需要的新知识新技术,转变教学观念,树立导学、助学意识,指导、帮助学生自主学习,同时做好集中面授和辅导答疑等工作.     

论农村数字化学习中《现代教育技术》课程教师专业化的培养

《现代教育技术》课程是电大开放教育中教育类专业的必修课程。经过调研发现,在农村基层电大,教师在教学中有专业素养不高、教学方法有待改进等3个问题,分析了问题存在的原因,指出了任课教师专业化的基本知识、信息文化、创新素养等6个表现特征,提出了构建在职培训模式、开展培训资源库建设等促进任课教师专业化发展的4个保证措施。     

如何做好远程开放教育的辅导教师工作

现代远程开放教育具有不同于传统教育的特点。辅导教师应当掌握远程开放教育所需要的新知识新技术，转变教学观念，树立导学、助学意识，指导、帮助学生自主学习，同时做好集中面授和辅导答疑等工作。     

浅谈导学互动在高中数学教学中的应用

笔者在这里谈的导学互动学习模式,其实,首先是给教师和学生的一种定位。教师的定位就是主导,而学生的定位是主体。在导学活动中,教师与学生各司其职,教师主导学生完成学习任务。而学生应用自己的能力体验每一次成功,每一次失败,获得创新的能力与探究的能力。在导学互动教学模式中,教师能力与学生能力融汇起来并且发挥至最大。这样的学显然适合学生能力培养。本文中,笔者就对导学互动教学模式进行了分析。     

关于提升高校思想政治课教师信息素养的思考

信息素养是"大数据"时代的核心素养,提高高校思想政治课教师的信息素养是新时代思想政治教育发展的必然要求。针对当前存在的教师对提高自身信息素养的意义认识不足,对提高信息素养存在畏难情绪,学校对加强教师信息素养的培养激励机制缺失,学校信息化基础设施建设投入不足等问题,教师要转变观念,提高认识,切实提升信息素养,通过教学和科研积极推进信息素养的实践,有关部门要加强顶层设计,激励教师信息素养能力的培养,并增加信息化基础设施投入。     

艺术测评背景下教师业务能力对教学质量的提升研究

在当前艺术测评的背景下,学校更加重视学生的素质教育,想要真正提高的艺术素养,促进学生的全面发展,最关键的就应加强教师的业务能力,以此来提高教学质量,只有这样才能真正培养学生的艺术能力。因此,本文基于艺术测评背景,探讨了教师业务能力对教学质量提升的问题,并通过拓展教师的培训模式、提高教师的科研能力、加强教师的综合素养、实现教师的自主发展四个维度,提出了加强教师业务能力的有效路径,旨在进一步提升教学质量,推动艺术测评教育的有效发展。     

从动物生理学课程的教学过程看教师的"导学"作用

本文提出了"以学生为主体、教师为主导"的理念是实现教师"导学"的思想基础,先进的教材和科学的教学大纲是教师"导学"的重要条件;指出"导学"主要表现在课堂教学中,充分利用多媒体教学手段、考试和成绩评定的导航作用可以促进"导学"目的的实现。     

基于核心素养理念的高职体育课程开发探讨

在高职体育教育中,教师需要重视学生的核心素养发展,让学生形成适应社会发展与个人发展的关键能力和必备品格。本文将重点探索在核心素养背景下,进行体育学科的课程开放的有效措施,旨在提升学生核心素养,增强课堂教学实效性。     

中等职业学校教师信息素养提升策略研究

当前,信息技术日益深入到社会生活的各个领域,教育也已经进入到了信息化教育时代。信息素养是一种能力素养,一种基础素养,它是信息时代每个人必须具备的基本素养之一。教师的信息素养已经成为教师素质结构的重要组成部分,其信息素养能力直接影响到中等职业教育信息化的发展和人才培养的效果。因此,探索提升中等职业学校教师信息素养的对策和途径,着力提高其信息素养能力已成为当务之急。     

农村中小学教师教育技术能力培训体系探究

结合农村中小学教育教学实践,针对农村中小学教师教育技术能力初级培训与中级培训存在的共同性与差异性,指出了培训层次的差异导致培训对象的差异,因地制宜、因人而异,合理选择初级培训或中级培训模式,提升自身教育技术能力,有利于提高参加培训的农村中小学教师的整体教学能力。     

湖南省农村中小学教师继续教育网络远程培训的现状研究

在当今信息化时代,网络远程培训因其便利性、灵活性、经济性、表现多元性和时空延展性,逐渐成为当今中小学教师继续教育的一种主要形式,在教师职业生涯成长过程中发挥重要作用.目前,湖南省农村中小学教师继续教育事业蓬勃发展,参与网络远程培训的教师人数逐渐增加,已经形成了一个高度市场化、模式化的教育体系.本研究基于终身教育理论、建...     

浅析开放教育中的教师角色意识

本文结合当前广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的教学实践，探讨了课程辅导教师在远程开放教育中的地位和作用及其基本职责。本文从开放教育的特点入手，针对如何适应这种崭新的教学模式。树立怎样的教师角色意识，完成教育的宗旨、目的、任务，浅析几点，供大家参考、指正。     

浅谈农村基于PCK的地理核心素养的培养

PCK(Pedagogical Content Knowledge),即学科教学知识,是教师特有的知识。地理核心素养是当前学生培养的最新要求。本文是在研究PCK理论的基础上,以地理核心素养为重点,探究其培养策略。通过文献分析法、案例分析法等深入解析特定教学内容的PCK内涵和地理核心素养内涵,以求帮助教师体会教育理论对教学设计与实施的支撑作用,对地理教师教学实践能力提升具有指导意义。     

青海省农村一线教师远程教育培训效果调查与对策

通过对接受远程教育培训的青海省农村中小学一线教师的培训、再培训及问卷调查,对调查结果进行了客观地分析与总结,目的在于了解受培训教师接受教学内容的程度与教学质量,抓住学习者的特征,发现教学中存在的问题和不足,并改善教学,进一步做好青海省农村中小学现代远程教育培训工作,为今后的培训工作开辟新的方式方法,提高教学质量,以达到青海省农村中小学现代远程教育培训目标。