高职单片机应用技术课程教学改革

针对单片机应用技术课程教学中存在的问题,特别针对高职学生,提出了教学改革措施,以增强学生的动手实践能力和创新水平为目标,着力提升学生职业生涯发展所需的各种综合能力,使学生能够更好地适应社会需求,成为真正的技术技能型人才。     

基于工作室模式的五年制高职学生就业创业能力培养实践——以“启航”工作室多花黄精提取应用为例

分析了五年制高职学生就业创业中存在的问题,对五年制高职学生就业创业成长工作室工作模式进行了思考。以"启航"就业创业成长工作室为例,结合多花黄精有效成分提取和应用工作任务及岗位需求,探索了一条针对五年制高职学生就业创业工作的新路径,结果表明:以多花黄精有效成分提取和应用工作任务和提取岗位需求为出发点的工作室培养模式,符合五年制学生个性化发展需求,以有效提升五年制高职学生创新意识和就业能力,促进五年制高职学生就业创业,为其成长和更高质量就业提供坚实基础。     

高校教师幸福感与社会支持的关系研究——基于对北京联合大学教师的问卷调查和访谈

高校教师幸福感与社会支持关系的研究从教师群体的幸福感、教师群体的社会支持评定、教师群体的幸福感与社会支持的关系等3个方面,对相关研究成果进行了总结;并基于总体幸福感量表和社会支持评定量表设计了高校教师总体幸福感调查问卷和高校教师社会支持评定调查问卷,旨在了解当前高校教师幸福感与社会支持的关系,从而为提升高校教师幸福感水平提供策略依据。调研对北京联合大学的300名教师进行了问卷调查,并对42名教师进行了访谈。基于所获得的调研数据,对不同性别教师在总体幸福感和社会支持方面与全国常模的差异、不同年龄段教师总体幸福感的差异和社会支持的差异以及教师幸福感与社会支持的相关性等进行了分析,还进行了教师幸福感与社会支持关系的回归分析,从而得出以下结论,即社会支持对教师幸福感有正向影响,且工作环境、管理制度、上下级关系、绩效考核等4个维度对教师幸福感有正向影响。据此,提出以下提升高校教师幸福感的对策建议:一从引导学生敬重师长、增进同事间的友爱互助、搭建教师与学校管理者间双向高效沟通的平台、优化学校的组织环境等出发,丰富和完善社会支持网络;二引入员工帮助计划,建立主动支持和被动支持系统;三改革高校人事管理制度,创建有效、公正的绩效考核系统的同时,提升高校人事管理者的职业情操和沟通技巧,树立"以人为本"的管理理念。     

高等职业技术学院毕业生就业影响因素研究——以H职业技术学院为例

指出了高职院校毕业生是现今人力市场的生力军,对于社会来说是至关重要的人力资源。高等职业教育的全面发展造就了高职类学生数量的快速增加,社会在近些年不断提升对高职毕业生就业的关注度。高职院校对学生的就业率尤为重视,学校的教育成败在极大程度上取决于就业率。学生在高校毕业后步入社会"就业",就业与学生、高校、社会三者息息相关。选取H职业技术学院作为研究案例,针对学生就业能力设计了相应的调查问卷,并分别对学生与用人企业实施了问卷调查,同时对调查结果进行了整合,从而对高职学生的就业需求以及就业能力现状有所了解针对存在的就业能力问题成因进行了分析,提出了有效的问题解决对策。     

高职学生素养与技能并举的教育策略研究

针对当前高职院校学生素养教育存在的培养目标定位不准确、人文教育体系不完善、学生学业不精等问题，提出通过多种途径提升高职学生素养教育水平、促进其综合素养和岗位技能平衡发展的措施，包括重视高职学生的素养教育；坚持不懈地进行诚信教育和感恩教育；重视学生专业思想的教育和社会适应能力的培养；重视对学生进行综合素养与岗位技能的协同训练；加强班主任队伍的培养，强化带班意识等。     

职业院校辅导员管理效能提升的实践与探索

高职辅导员要从职业院校学生的特点出发,走近学生,关爱学生,建立和谐的师生关系,营造积极的育人环境,实现学生的自我管理。结合具体实践,探索了辅导员从专业化、职业化走向专家化的路径,总结了职业院校提升高职辅导员管理效能的办法,提出了高职辅导员应当严中有爱、与时俱进、提升自我能力与素养的关键所在。为高职辅导员的学生教育与管理工作提供参考。     

以教学目标为导向的高职院校学生法律素养提升路径研究——基于思想政治理论课教学的分析

指出了法律素养的培养一直是高职院校思政课教学中的短板,传统思政课教学中往往以课本为导向,忽视了高职院校学生对法律素养提升的实际需求,教学实效性差强人意。因此,转变教学理念,以学生的学习工作等实际需要作为教学目标,是进一步改革思政课教学提升高职院校学生法律素养的重要手段。分析了学生法律素养培养过程中存在的问题及原因,提出了以教学目标为导向提升法律素养的路径,以期提供参考。     

高职院校劳动育人新模式的探索研究

高职院校劳动教育是培育学生良好的劳动技能、增强学生劳动精神发的有效手段。新时代高职院校劳动育人,要在理念认知和方法模式进行探索创新,通过将教育与生产劳动相结合,构建贯通一二课堂、融合专业优势和凸显文化特色的劳动教育体系,实现以劳树德育心,以劳增智强体的劳动育人目标,培养德智体美劳全面发展的时代新人。     

课程思政视域下高职石油化工技术专业学生职业素养培育研究

针对石油化工产业特点及新形势下课程思政育人要求,分析了课程思政融入石油化工技术专业教学的必要性、石油化工技术专业学生职业素养的要求,提出了课程思政视域下石油化工技术专业学生职业素养提升的新途径,为高职化工类专业学生职业素养的发展提供参考。     

基于提高口语交际能力的高职英语教学对策

指出了对高职学生来说,英语口语交际能力会对高职学生的职业素养水平产生直接的影响。加强对高职学生的英语教学,特别是强化高职学生的英语口语能力,也是提升高职教育质量、推动高职教育在现代社会不断发展进步的重要措施。对基于提高口语交际能力的高职英语教学进行了系统的研究分析,并结合当前我国高职英语教学的实际情况,提出了合理可行的建议措施。     

中高职学生英语学习状况调查研究

园林专业中高职学生大多来自农村基层，学习目的明确，专业兴趣较浓，目标要求较高。中高职学生英语学习的基础较差、兴趣较低、信心不足，对英语学习的认识、信心和要求方面呈现随学历层次的提升而逐步提高的趋势。中高职学生自主学习英语的兴趣和能力较差，对英语课程学习效果评价普遍较差。建议结合新时期中高职学生的素质特点，改进现行英语教学方式，重点是培养学生的学习兴趣，提高学生学习自信心以及自主学习的意识和能力。     

高职院校思想政治理论课教学中的问题与思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

指出了高职院校思想政治理论课事关高职人才培养目标和方向,"概论"课作为高职院校思想政治理论课的重中之重,担负着宣传主流意识形态、增强学生中国特色社会主义现代化建设自觉性和培养学生马克思主义思维、提高学生分析并解决问题的能力的重任。因而,必须弄清"概论"课教学中存在的重要现实问题,针对现实问题提出了切实改进"概论"课教学、提高其实效性的几点思考。     

计算机机房实验教学探讨

高职高专院校是教育体系中不可或缺的组成部分,向社会输送和培养高技能型人才,努力培养新时代社会主义建设者和可靠接班人。高职院校的实验机房则是提供学生实训操作的必要场所,既能锻炼学生动手能力,又能开拓和培养学生的创新思维。针对安徽机电职业技术学院的专业机房的建设、实验实训课教学及计算机管理等方面进行了探讨,以期提升资源利用效率,为实现高职高专院校的教学目标打下扎实基础。     

高职院校大学生科技创新教育的现状与对策研究

创新教育在高等职业教育过程中十分必要，但高职院校学生科技创新现状不容乐观。该文针对高职院校学生科技创新活动存在的问题，提出了高职院校大学生科技创新教育的对策。     

浅谈高职政治课堂中学生学习兴趣的激发策略

在我国职业教育深化改革的大背景下,将"兴趣激发"教学法引入高职政治课堂,优化学生的"德育观""职业观""人生观",成为高职政治教学改革的全新方向。基于上述背景,文章详述了高职政治课堂中激发学生学习兴趣的具体教学策略,以期为我国高职政治课堂教学有效性的提升给出一些借鉴。     

兴趣教学法在高职实践课程的教学改革与实践初探——以园林工程技术专业《植物学》课程为例

以高职园林工程技术专业《植物学》课程为例,探讨了兴趣教学法的实践教学改革。针对高职学生的学情和教学现状,从教材、教学内容、教学方法方面提出了教学改革思路,并针对高职园林专业的《植物学》课程实践教学环节,采用兴趣教学方法进行了实践探索。     

BIM技术在《平法识图与钢筋算量》课程教学中的应用对策研究

指出了《平法识图与钢筋算量》课程是高职土建类专业的一门专业核心课程,课程团队教师充分利用BIM技术的优势,努力推动《平法识图与钢筋算量》课程教学的改革和创新。针对课程传统教学中存在的问题进行了分析,对如何将BIM技术融入课程的教学改革中提出了相应的对策,以降低课程学生学习难度,提高学生主动性,增强学生识图及算量的实践能力,提升课程的教学效果和质量,从而培养顺应时代及建筑行业发展的高素质技术技能型人才。     

高职辅导员职业能力的“全线”探究

指出了辅导员处于立德树人工作的最前线,是学生的良师益友和引路人。高职辅导员在响应习总书记“六个要”的同时,更要从职业院校学生的特点出发,建立和谐的师生关系,营造积极的育人环境,实现学生的自我管理。结合具体实践,探索了辅导员从专业化、职业化走向专家化的路径,提出了高职辅导员职业能力提升的办法,为高职辅导员的学生教育与管理工作提供参考。     

对分课堂对培养环境专业学生思辨能力有效性的实证研究

思辨能力是目前高职类院校学生亟需提升的一项重要能力,也是每一位高职院校教师在教学和生活中应该密切关注与思考的问题之一。将对分课堂这一模式应用到环境专业课程的教学中,能充分调动学生学习的主观能动性和积极性,充分凸显教育教学过程中学生为主导的教育理念,并验证其在提高学生思辨能力等方面的积极作用,这一研究具有一定的现实意义,为高职类环境专业课教学将开辟新的教育路径。     

提高高职院校模具专业学生能力的对策

以高职院校模具专业学生能力的培养作为出发点,从教师对高职生心理的主观引导和学校对学生专业能力的客观塑造两个方面着手进行了阐述,针对我国高职院校模具专业中的一些问题作了分析,提出了一些个人的观点和对策。