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1988年6—7月间,笔者参加“南京农业教育情报中心”高级考察团,赴澳参观访问,结合了解了澳大利亚的农业教育。 一、印象 通过考察,对澳大利亚农业教育的印象是: 1.密切结合生产实际,各类学校学生的学习密切围绕毕业后的工作。研究生的研究大多致力于生产中急需解决的问题。 相似文献
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佐治亚州(Georgia)地处美国东南部,是以丘陵为主的农业地区。首府亚特兰大市(Atlanta)250万人以及周围的阿森司市(Athens)等几十个卫星小城市,集中了这个州的大部分人口,农民只占总人口的极少数。该州的环境绿化、服务社会化以及丰富的市场很有特色。 相似文献
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1980年11月,应澳大利亚科学院和澳大利亚联邦科学与产业研究组织(CSIRO)的邀请,中国科学院土地利用小组访问了澳大利亚。 澳大利亚在南半球的大洋洲,面积700多万平方公里,比中国少200万平方公里,但人口只有1,400万,相当于北京和天津两市人口的总和。地处热带、亚热带,冬季只在 相似文献
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《农业环境科学学报》1986,(1)
应日本日中农林水产交流协会的邀请,中国农学会农业环保考察团一行五人在团长,中国农业环保协会副理事长、农牧渔业部农村能源环保办公室主任张文庆同志率领下,于一九八五年十月十五日至二十八日对日本进行了考察。在为期两周的时间里,先 相似文献
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<正>2010年7月28日,以孟加拉国农业部副秘书长Begum Vikarun Nessa女士为团长的孟加拉国农业技术推广考察团一行11人访问了全国农技中心。全国农技中心党委书记潘显政会见了考察团。会谈中,潘显政书记指出,农 相似文献
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一、美国农业土地资源和农业的经营美国共有土地9.31亿hm^2.60%归私有,28%属于联邦政府,9%属于地方政府,3%为印第安人所有。其中可耕地面积3.72亿hm^2(我国1.2亿hm^2),占总土地面积的40%。美国总人口3.1亿.人均耕地1.2hm^2(我国人均800m^2)。联邦政府的土地中。国土资源部占68Z,农业部占28%。 相似文献
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蒋基建 《延边大学农学学报》1984,(2)
罗马尼亚位于巴尔干半岛东北部,喀尔巴阡山弧形盘踞其中部,多瑙河下游流经南部,是黑海沿岸的一个美丽富饶的国家。罗马尼亚处于北纬43度37分和48度15分之间的地带,气候既无严寒,又无酷署,属于过渡性的温带大陆性气候。罗马尼亚面积230,300平方公里,居欧州第十二位,人口2,243万人。地形分布,山区(海拔800米以上)约占全国土地面积的30%,丘陵和高原(海拔200米至800米之间)占37%,而低地和平原(海拔200米以下)则占33%。年平均温度7~11℃,7月份平均温度23℃(平原)、19~20℃(高原)。年降雨量600~700毫米,无霜期100~150天,为发展农业提供了极为有利的条件。 相似文献
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目前,美国有3150多所大学,其中2000多所为4年制大学,1000余所为2年制的学院,在校学生人数约1200万人。无论从学校的数量还是从在校学生人数看,在全世界都是遥遥领先的。 在美国的高等学校中,既有公立学校,也有私立学校,数量大体相当。公立学校一般都由州政府兴办,学校规模较大,在校生约占学生总数的70%以上。美国的大学多为 相似文献
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根据中波两国政府科学技术协定议定书,农业部国际合作司与全国农技推广总站组织湖南、青岛、上海三省(市)农技推广总站科技人员于1989年3月28日至4月11日赴波兰考察农业推广工作。考察组受到波兰有关方面的热情接待,波兰农业机械化电气化研究所所长(党中央委员)亚尔什塔明斯克接见了我们,并介绍了情况。克琴科培训中心主任陪同我们考察了机械、土豆、花卉、蔬菜、果树等科研所和华沙农业大学实习农场、奥帕勒省农业进步中心、兽医中心、农业合作社、农机生产工厂、农机维修中心、农机销售服务部、种子销售点等14个单位及土豆、花卉、养牛、养猪等十余个农户。 相似文献
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加拿大农业经济社会发展有3个特点,一是生产模式多样。二是组织化程度很高,涉农服务比较发达。三是政府对农业的支持和服务理念非常突出。本文以在萨斯喀彻温大学学习期间的见闻为主体,就上述3个特点进行了记述和分析。 相似文献
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1986年10月,我曾赴联邦德国考察农业教育,访问了霍恩海姆大学、基尔大学、波恩大学、慕尼黑技术大学和李比锡大学等,对联邦德国的高等农业教育有了初步的了解。 联邦德国没有国家教育部,也没有国立大学,均为州立大学。国家有教育法,各州有大学管理法,州政府通过立法和经费投资来领导学校,学校的教学和科研工作由学校自行决定,讲课内容由教授决定。国家对大学除了通过州政府领导并制定有关教育法进行约束外,主要从以下 相似文献