我国高校在创新创业教育中存在的问题及出路

创新是创新创业的基础和灵魂。众创时代,大学是推进社会创新创业的"发动机"。我国高校创新创业教育历经十余年,接受了竞赛推动阶段、课程初创阶段、政策号召阶段和平台搭建阶段的洗礼,开创了具有中国本土特色的创新创业教育模式,但是囿于在实施过程中出现定位不准、孤岛作战、资源短缺、窗口闭塞和缺乏个性等障碍因素,高校创新创业教育仍面临诸多挑战。未来创新创业教育要以改革谋求发展,高校要依据概念,定位准确;立足专业优势,开展创业教育实践;加强顶层设计,构建学校各部门协同网络;整合资源,提高效率;孵化要准,强调靶位给药,力图开辟我国高校创新创业教育的崭新路径。     

大学生创业资源整合与管理模式刍议

近年来大学生创业热情逐步高涨,但大学生创业资源相对匮乏且整合不力始终是影响成功创业的关键因素。因此,大学生在创业过程中把有限的资源,通过一定模式转化为自身竞争优势显得尤为重要。这就需要创业者对创业资源进行科学的整合和管理,使各种创业资源相互融合贯通,从而使有限的资源发挥出最大的效用。     

高校创业教育现状分析及对策思考

在驱动社会转型与经济发展的趋势之下,如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才,立足自身办学特色与优势开展创业教育,借鉴发达国家开展创业教育的成功经验,已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务。促进创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,逐步形成各具特色的创业教育体系。     

高职院校创新创业教育初探——以创业机会的识别与评价为例

本文以创业机会的识别与评价为例,探讨了高职院校创新创业教育的方式和方法 ,对高职院校如何更好地开展创新创业教育进行了大胆而有益的尝试。     

高校创业教育现状分析及对策思考

在驱动社会转型与经济发展的趋势之下，如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才，立足自身办学特色与优势开展创业教育，借鉴发达国家开展创业教育的成功经验，已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务。促进创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系，加强创业教育与专业教育之间的融合，构建创业教育师资的成长平台，逐步形成各具特色的创业教育体系。     

浅析创业技能在创新创业教育中的实现途径

大学生创业技能培养是大学生创业教育的重点。高标准规划创新创业教育长效机制;以教育为依托,以活动为载体,全方位着手开展创新创业培训,树立学生创新创业意识和技能;鼓励和扶持大学生创新创业实践活动;积极营造校园创新创业氛围使创新创业教育与创业技能培养相融合。     

浅谈现阶段大学生创业教育的重要性

随着社会经济的发展,社会财富日益丰富,通过创业的形式满足自身的需要,实现自身的价值就成为了一种可观的选择。大学生群体受教育程度较高,综合素质较为突出,在自主创业方面具备一定优势。大学生创业教育的开展,符合当前社会经济发展的要求,有利于优化教育的内容与形式,是完善国民教育的应有之义;适应建设创新型国家的客观要求,有利于培养学生创新创业的意识和精神,是鼓励创新创业的可依之策;有利于转变大学生就业观念,通过创业带动就业,是化解就业难题的可行之计。     

职业生涯规划视角下大学生创业教育研究

大学生是具有创新创业潜力的一个重要群体,大学生创业教育也是各个高校摆在突出位置的一项工作。如何提高大学生创业教育的实效性,建立创新创业教育的长效机制,值得我们思考。高校开展创业教育,将创业教育贯穿于职业生涯规划之中,将会更好地教育和引导大学生,从而培养出大批的创新创业人才。     

高校创新创业教育与实践运行机制研究

党和国家对创新创业工作愈加重视,创新创业教育也受到了学术界的积极关注。文章对高校双创教育研究现状进行调查分析,运用调查问卷和文献研究的方法,结合我国高校的特点进行分析,整合出进一步完善创新创业教育与实践运行机制的对策,即建立校园创新创业实践平台、完善创新创业教育课程体系、加强创新创业教育师资力量、提升校内外资源整合和落实创新创业教育的保障制度。通过研究探索为我国高校创新创业教育的发展提供一些有益的参考和借鉴。     

畜牧兽医专业创业实践教育体系探析

在我国畜牧兽医专业的教学实践中创业实践教育主要以两种方式开展,一是“课内模拟”,二是“课外实践”,虽然教学形式较为丰富,但教学效果并不十分明显。原因是我国畜牧兽医专业的创业实践教育体系中缺少了企业的参与,且教师队伍质量不高。基于此,笔者对当前畜牧兽医专业的创业实践教育现状进行了分析,希望对今后的创业实践教育体系建设具有一定的指导意义。     

畜牧兽医专业人才创新创业教育综合评测体系构建的探索

畜牧兽医是一门专业性强、对实践性要求较高的学科,如何开展创新创业教育,让学生更加适应社会发展是农业院校教学改革中的重点。笔者简要分析了现有创新创业教育评价方式的弊端,探索了一种新颖的创新创业评估方式,并提出了一套相对科学、合理的创新创业人才综合评测体系构建方案。     

“产学研用”模式在农林院校创新创业教育中的实践

随着时代发展,创新创业教育重要性逐渐显现,双创人才的培养也引起各大高校的广泛重视。我校作为农林类院校,如何结合农林院校办学特色,开展创新创业教育,成为不可忽视的问题。本文经过总结创新创业教育在国内实行进展,吸取国外教育经验,提出"产学研用"人才培养模式,将生产、学习、科学研究、实践运用系统性结合,对农业院校开展创新创业教育提出初步探索。     

优化中职创新创业教育课程体系建设与实施

创新创业教育是我国职业院校近年来普遍重视并逐步开展的一项教育课程,其课程创建主要是为了解决职校生就业难、创业难的问题,提高职校学生就业创业率。创新创业教育与职校生个人的成长成才和社会发展进度息息相关。文章分析了目前我国中职创新创业教育课程体系建设存在的一些问题,提出了优化中职创新创业教育课程体系建设与实施的一些重要举措。     

农业类高职院校“红色”双创教育策略研究

目前，农业类高职院校双创教育存在思创融合、能育目标、价值功利等问题。“红色”创新创业教育具有政治、文化、经济等价值，为解决问题并培养“红色”创新创业者提供了新方向。通过党建引领，从政治、团队、文化、组织等方面将红色文化与创新创业教育深度融合，则为农业类高职院校“红色”创新创业教育提供了发展之策。     

大学生创新创业教育现状及对策分析——以山东协和学院英语专业学生为例

随着"大众创业、万众创新"的提出,创新创业已在全国各地普遍开展。作为创新创业生力军的大学生,成为了创新创业教育的主体,从而引发了高等教育改革的热潮。本文以山东协和学院英语专业学生为例,阐述了大学生创新创业教育的内涵,重点分析英语专业大学生创新创业教育的现状及存在的问题,并有针对性地提出相应的解决策略,有助于推动创新创业教育工作的开展,提高大学生创新创业能力。     

开展创新创业教育 促进应用型本科院校发展

开展创新创业教育项目是提高学校教育教学质量和学生就业创业质量的重要决策。本文以南通理工学院为例,以促进学校发展为目标,从构建创新创业体系的角度出发,简单阐述了开展创新创业教育对应用型本科院校发展的重要性。     

高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。     

高职院校创业创新教育下的就业现状分析及对策

随着创业创新教育的不断推广,在高职院校开展创新创业教育已成为高职院校的一个重要课程,也是为社会培养创新性人才,提高学生就业能力的需要。高职院校承担着培养社会技能型创新创业人才的责任,而当前我国高职院校在创新创业教育培养体系上还不完善。因此为推动高职院校的创新创业人才培养,帮助学生提高自身就业能力,文章剖析高职院校创新创业教育下大学生就业遇到的困境,并提出相应的对策。     

我国大学创业式教育的探讨

创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏对学生创业创新精神和技能的培养，大学创业教育普及程度低。当前，大学开展创业式教育很有必要。文章讨论了大学创业教育的必要性、模式和创业教育的途径，并对大学创业式教育作出评价。     

“双创”背景下构建高校与饲料企业创新创业教育发展模式研究

“双创”背景对高校教育教学工作提出了新的要求,高校与饲料企业实施创新创业教育发展模式为培养适合饲料企业发展的人才提供有利环境,为高校人才走上创新创业道路指明了方向。通过分析“双创教育”的意义,提高“双创”人才的培养质量。在饲料企业可持续发展中,利用高校教育资源为饲料企业提供人才保障,为饲料企业可持续发展提供人才支持;“双创”背景下,对高校与饲料企业创新创业教育模式进行转型升级,在开设专业课程、建立合作机制、理论与实践结合、开展校企合作等板块,致力于人才与企业对口发展,践行“双创”教育的有效性。