地方农业高校加强产学研结合工作的实践与成效

高等农业院校是提升农业科技创新水平,推动农业科技成果转化,服务农业产业发展,促进产学研合作的重要力量。文章结合湖南农业大学科技服务"三农"的实践,总结了开展产学研结合工作的主要模式,介绍了促进产学研结合的主要措施以及取得的显著成效,提出了加强产学研合作的对策建议。     

农业高校产学研结合难点及其成因探讨

农业高校产学研结合的制约因素较多,就其难点来看,既有科研过程本身的问题:主要包括不规范的项目运作,游离于市场需求之外的科研模式以及科研浮躁等;又有科研成果的质量问题:主要包括有效成果较少、技术缺乏创新和配套技术不完善等。     

农业高校产学研结合创新型办学模式浅析——记西北农林科技大学建立产学研结合办学模式

为适应我国高教改革,突出办学特色,谋求跨越式发展,西北农林科技大学按照教学是基础、科研是支撑、产业是归宿的思路,基本实现了产学研的紧密结合,主要模式有:教学与科研的一体化融合,高校与国家农业高新技术产业示范区紧密结合,创建了"政府+大学+示范园+农户"等农业科技推广创新体系,这为我国高教改革提供了成功的经验借鉴。     

农业高职高专院校产学研结合模式的创新与实践

文章以"科普及适用技术传播工程"(以下简称"科普传播工程")为平台,对农业高职高专院校产学研的结合模式进行了探索和实践,分析了"科普传播工程"对农业高职高专院校"双师型"队伍建设、专业建设、实训基地建设、技能型人才培养、服务"三农"等方面的推动作用,以及该模式在实践过程中存在的问题及对策。以"科普传播工程"促进农业高职高专院校产学研结合的新模式,丰富了高职高专院校产学研结合的形式和内涵,对同类院校具有很好的借鉴和示范作用。     

对农业高职教育产学研结合困境的思考

为全面落实高职院校办学定位，实现以“三个导向”为核心的根本转变，创新农业高职教育产学研结合模式具有有重要的现实意义。但要实现这一转变并不能一蹴而就，必须清醒认识到转轨中的困难与问题，正视现实，研究对策，确保改革创新农业高职教育机制，有效推进产学研一体化。     

走产学研有机结合之路,加快农业高新技术产业化进程

经过多年的发展,我国农业高新技术产业化已经取得可喜的成绩,积累了一定的经验,但也存在不少问题,具体体现在企业的外部环境、自身制度、管理政策与运作机制等方面。产学研结合是科研—产品—市场—科研良性循环的一种科技经济一体化的运行模式。本提出以产学研有机结合为突破口,促进我国农业高新技术产业化进程的运作思路。     

依托“河南省农村改革发展综合试验区”建设 探索农业高职高专产学研结合新途径

通过分析"河南省农村改革发展综合试验区"建设对农业高职高专人才培养、"双师型"队伍建设、专业建设、实训基地建设、校村(企)联动、科技推广体制等方面的需求和推动作用,找出了农业高职高专产学研结合中的重点和难点,建立和健全了促进产学研结合的政策保障体系和社会服务体系,推进了教学改革,促进了办学质量和效益的提高。     

以科技创新为纽带促进产学研结合

近几年来,郑州牧专在积极整合校内资源,发挥自身优势的同时,十分注意利用和吸引省内企业社会资源参与科学研究,先后主持了3项杰出人才创新基金、3项重大科技攻关项目、2项青年杰出人才基金和十多项省级重点科技攻关项目;并与27家大中型企业共同承担,联合攻关,解决了企业生产和技术力量缺乏的难题,同时也缓解了科研单位、大专院校设备与资金的不足,整合了社会资源,节约了科研经费,使有限的科研经费发挥了应有的效益,密切了校企合作关系。实践证明效果显著。1以科技合作为纽带,建立产学研基地高等学校与企业具有人才、技术、资金等方面的三大…     

官产学研结合培养农业科技创新人才的思考

鉴于目前我国农业科技创新培养中存在的问题,从分析管产学研和农业科技创新人才培养之间的关系中,阐述实施产学研结合是堵养农业科技创新人才的有效途径.     

农业职业教育产学研结合的探索与思考

本从农业职业教育产学研结合的概念及其相互关系、产学研结合的重要性及其作用、产学研结合实施过程中存在的问题等方面加以探讨，并提出相应的对策，以期推动农业职业教育的发展。     

谈高等农业职业教育产学研的有机结合

高等农业职业教育是以培养农业技术、农业经营管理专门人才为目标的教育，它注重学生的实践性与操作性的提高，强调教学、科研、生产之间的有机结合。     

加强产学研结合提高高职师资队伍素质

农业职业教育应牢固树立为区域经济建设服务的宗旨，随着高等农业职业技术教育的发展，一方面社会要求学校对促进农村经济发展、农业生产水平提高和农民致富，进而对整个区域经济的繁荣发挥更大的作用；另一方面学校办学过程的实施和办学宗旨的实现对师资也提出了更高的要求，教师既要能胜任培养具有综合素质和职业技能的高职人才的工作，又要能在区域经济建设和服务“三农”中有所作为。原有的师资队伍如何尽快地适应社会对学校及自身发展所提出的更高要求，这是中专校创办高职班或高职院后普遍面临的值得探讨的课题。实践表明，加强产学研…     

试论农业产学研有机结合的模式和途径

产学研的有机结合是农业科技创新的重要组成部分,是推进农业产业化和农村经济发展的必由之路。宝鸡市农业部门在实现产学研的有机结合中,做了有益的探索和尝试。通过创建农业专家大院,充分发挥专家的智力优势,加快农业科技成果转化,促进农业技术推广,推动农业产业化发展,为产学     

加强产学研结合,努力办好农业高校中的工科专业

中华人民共和国成立后的50多年来,我国教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就.但是,面对新的形势,由于主观和客观等方面的原因,高等农业教育观念、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法还相对滞后,制约了农业高校尤其是农业高校中工科专业的健康发展.深化教育改革,全面推进素质教育,加强产学研结合,不仅可以促进高新技术在工业领域中的应用和科技成果转化,协助企业解决生产过程中的技术与管理问题,增强企业的技术创新与市场竞争能力,而且通过加强与社会,特别是企业界的联系、交流与合作,高校还将获悉社会经济技术发展信息,促进自身学科及专业建设的发展.     

论现代农业条件下的农业技术及其产学研结合

在我国人均农业资源相对紧缺、户均经营规模小、农民科技文化素质不高的国情条件下,建设现代农业,迫切需要农业技术的创新、提升,亟待加强农业技术的产学研结合力度。文章通过分析农业技术所特有的公共物品属性及农业技术产学研结合的制约环节后,从强化公共财政支持,实施项目牵动,以及推进农业科技体制的民主化建设等方面,提出了促进农业技术产学研结合的对策、措施。     

产学研结合与工程科技应用型人才培养——以仲恺农业工程学院为例

工程科技人才短缺已成为全世界面临的共同问题,中国高等工程教育规模远胜于水平.高等工程教育中人文教育薄弱、实践教育不足是导致许多工科毕业生创新和实践能力双向不足的重要原因,产学研结合是有效培养工程科技应用型人才的必然选择.本文在总结分析仲恺农业工程学院产学研结合培养工程科技应用型人才实施情况的基础上,对进一步实施产学研合作教育提出了几点建议.     

产学研结合培养人才、服务三农的实践

北京农业职业学院实验农场是融教学、科研、生产为一体的校内实习实训基地，始建于1981年，占地面积200余亩，固定资产2000余万元，建筑面积26000余平方米，年产值3300余万元。现拥有饲养规模三万套的祖代蛋种鸡场，饲养规模二十万套的父母代蛋种鸡场，年供母雏1500万只的大型孵化场，以及配套的年单班万吨饲料厂。农场实行企业化管理，独立核算，自负盈亏，直接自德国、美国引进世界优良品种罗曼系列和海兰灰祖代蛋种鸡，[第一段]     

注重科技创新 走产学研结合的道路--访北京挑战集团技术总监杨禄良博士

走出中国农业科学院饲料研究所六层的电梯间,首先映入眼帘的就是挑战集团的徽标——一只展翅翱翔的雄鹰,表现出的坚毅和执着唤起了记者对这个企业的好奇心。办公大厅里,工作人员都在专心致志地埋头忙着自己的工作,不忍心打破这源于认真的宁静,便惦起脚向杨禄良的办公室走去……     

构建产学研相结合平台强化农业职业技术教育

本文主要阐述了产学研相结合在职业技术方面中的作用，以及着眼于以能力教育为中心，构思产学研相结合的平台等问题，目的是拓宽职业技术教育的发展空间，确保职业技术教育的持续发展。