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上海要在21世纪建设都市型农业,迫切需要建成与之相适应的农业服务体系。本文分析了上海植保队伍的现状问题,阐述了植保工作在都市型农业中的地位和功能,提出了稳定植保队伍,加强从业人员再教育以及植保毕业生择业教育等对策。 相似文献
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上海都市型农业产业化发展问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
都市型农业属高级形态的城郊农业,都市型农业区是集生产性、生活性、生态性于一全的复合产业区域。随着21世纪上海国际大都市的崛起,上海市型农业区域对实现农业产业化具有特定要求,本文从上海实际出发,提出了上海都市型农业区域普化的总体目标与分目标,以及推进都市型农业区域产业化的具体对策与建议。 相似文献
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论都市型农业信息产业化 总被引:2,自引:0,他引:2
俞菊生 《农业图书情报学刊》2005,17(2):10-12,42
采取文献分析和实证研究结合的方法,对发达国家农业信息化现状与上海都市型农业信息化现状进行比较,分析上海发展信息农业的条件和现存问题,提出了发展上海都市型农业信息产业化的对策。 相似文献
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随着以上海为中心的长三角大都市圈的形成和发展,工业化、城市化的加速推进,农业接轨上海战略的深入实施。平湖市委、市政府于2003年作出了发展都市型农业的决策,为加快农业发展注入了强大的推动力。三年来平湖都市型农业建设取得了明显成效。主要表现在: 相似文献
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《农业工程技术:农产品加工》2008,(4)
近日,北京市农业技术推广站召开了“京承都市型现代农业走廊建设”协调会。会议就“京承都市型农业走廊建设”项目中玉米、粮作、蔬菜、花卉、畜牧、水产、植保、土肥八方面内容, 相似文献
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本文从上海面临产业结构转向知识经济和农业转型升级的历史性机遇出发,分别论述都市型现代农业的五大建设方向,提出抢占农业高新技术制高点和构筑都市型现代农业人才高地的战略性对策;并针对上海建设都市型一流农业对人才的需求和教改潮流,从专业结构分层次调整、都市型系列教材建设到急需职业人才培养,系统论述了开创多科性都市型农业高等学府的目标定位与创建对策 相似文献
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把握上海农业转型契机 加速创建都市型农业大学——关于上海农业建设和农业高教开创都市型特色的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
张德永 《上海交通大学学报(农业科学版)》1998,(2)
本文从上海面临产业结构转向知识经济和农业转型升级的历史性机遇出发,分别论述都市型现代农业的五大建设方向,提出抢占农业高新技术制高点和构筑都市型现代农业人才高地的战略性对策;并针对上海建设都市型一流农业对人才的需求和教改潮流,从专业结构分层次调整、都市型系列教材建设到急需职业人才培养,系统论述了开创都市型多科性农业大学的目标定位与创建思路。 相似文献
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本文以上海这个国际化大都市为背景,以都市型农业的发展要求为前提,对上海212成人高等教育在办学形式、教学管理、培养目标、教学内容与手段、教育对象、以及发展趋势的国际化、法制化等八个方面作一些初步探讨。 相似文献
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二十世纪90年代以来,随现代化都市建设的日新月异以及城乡一体化的不断发展,我国都市区域范围的农业发生了根本性变化,出现了都市里的“农村”和农村中的“城市”的现象,上海作为国际化大都市,其农业正在由城郊型传统农业向都市型现代化农业转变。同时人们的生活水平也在发生很大变化,市民越来越不愿意拘泥于城市的水泥建筑之中,渴望与大自然亲密接触,都市型农业正好能满足城市居民的这种需要。发展都市型农业不仅能带动当地农业经济的发展,还能带动其它相关产业的发展。 相似文献
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试论沿海都市型农业的发展与地方农业高校的学科专业建设 总被引:1,自引:0,他引:1
在发展天津沿海都市型现代农业中,农业高校具有其他院校、科研院所不可比拟的优势,其学科专业建设肩负着服务沿海都市型农业发展的历史使命,因此,农业高校要创新体制机制,加强学科队伍建设,加大资金投入,搭建学科平台,努力提高学科整体水平,积极引领沿海都市型农业的发展。 相似文献
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上海都市型现代农业发展新对策 总被引:2,自引:1,他引:2
在新形势下.从性质、功能和目标三方面对上海都市型现代农业重新进行定位,围绕园艺产业、农业物流产业、涉农产业和休闲农业产业四条产业链.寻找上海都市型现代农业产业发展的突破口,根据沪郊区域资源和环境承载能力及开发需求.优化与调整上海都市型现代农业的空间布局,提出上海都市型现代农业发展的政策保障。 相似文献
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发展植保专业化防治队伍,是促进农业生产稳定发展的重要途径;是发展现代农业的客观要求;是保证农产品质量安全、农业生态环境安全和农业生产者安全的有效手段。红河县作为一个农业。大县,建立植保专业化防治队伍,是促进红河县农业发展的一个关键。 相似文献
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王伟 《上海交通大学学报(农业科学版)》1997,(1)
本文以上海这个国际化大都市为背景.以都市型农业的发展要求为前提.对上海21世纪农业成人高等教育在办学形式、教学管理、培养目标、培养规格、教学内容与手段、教育对象、以及发展趋势的国际化、法制化等八个方面作了一些初步探讨. 相似文献