整合教学资源 创新培训模式助推农村成人教育培训工作——广西百色农校“送培训下基层”农民培训工作的探讨与实践

本文就中职学校开展农村成人教育“送培训下基层”培训模式的经验及实施培训过程中存在的问题进行全面分析与阐述,提出了当前中职学校开展农民科技培训面临的问题,并结合学校的实际,提出农村成人教育培训工作的关键性措施。     

整合内部资源 提升药业竞争力

为了适应当今飞速发展的现代营销管理体制,江苏正大天晴药业股份公司实行分线布网,建立了一支由医学和药学专业的大学毕业生组成的800多人的营销队伍,形成了一个多层次、多渠道且相对稳定的产品市场开拓体系和销售网络,同时还积极探索符合处方药特点的"学术营销体系",努力把学术推广和药品推广、企业效益和社会效益有机结合起来,推进学术交流和产品创新,使正大天晴在国内肝健康药物的研发、生产上占有了一席之地。目前,正大天晴肝健康药物已经进入全国所有传染病医院及400余家三甲医院,占据国内肝病用药12%的市场份额,主产品"甘利欣"和"天晴复欣"已成为国内肝病用药的主力品牌之一。     

创新培训理念 努力提升农村基层干部综合素质

通过阐述合水县委党校创新干部培训理念,创新培训模式,加大培训力度,提高培训效果,工作中取得了一定成绩,为今后工作指明了方向,具有一定的指导意义。     

创新知识更新培训模式提升基层农技服务技能

通过实施基层农技人员知识更新培训工程,探索"专题讲座,分类培训;互动交流,解惑培训;教学参观,现场培训;远程教育,网上培训;跟踪服务,终身培训"等培训模式,提升农技人员服务农业的能力,调动广大农业科技人员的创造性,加快农业科技成果转化和应用,促进科教兴农和现代农业发展.     

拓展项目，提升农民素质培训实效

为在农民素质培训的办学理念、办学思路、办学内容和办学方法上有新的突破,浙江省杭州市萧山区瓜沥镇成人文化技术学校因地制宜,在农民素质培训中,引入“剪纸”项目,取得了显著成效。     

浅析农民科技培训工作的问题与对策

培育新型农民是解决“三农”问题的核心,加强新型农民培训工作是新农村建设的百年大计,对贯彻党的十七大报告精神,发展现代农业,促进城乡和区域协调跨越式发展,构建和谐社会具有十分重要的意义.     

基于创新培训体系的新型农民培养研究

不断提高广大农民专业技术水平,创新培训体系,培养新型职业农民,是农广校工作的重要任务。首先分析了农村职业教育和农民培训工作的特点及问题:一是农民基础教育程度相对薄弱;二是农民技能培训投入相对较低;三是农民技能培训和职业教育体制不够完善;四是劳动力流入地与流出地间农民职业教育及培训相脱节。针对上述特点与问题,在农广校如何进一步加大教育培训力度,培养新型职业农民等方面进行了一些探索与思考:一是加强农广校体系建设;二是进一步发挥农民培训的主渠道主阵地作用;三是坚持职业教育与技能培训并重的办学方向;四是切实加强教学管理,提高教学质量;五是以农广校为基地,构建农民创业培训新模式。     

内蒙古:创新机制 整合资源

内蒙古自治区巴林左旗、临河区及扎赉特旗被列为全国第二批信息进村入户工程试点,按照农业农村部推进信息进村入户试点工作的总体要求,我区坚持政府引导、社会参与、企业运营、聚集社会各类资源构建“政府、服务商、运营商”三位一体的推进机制,持续开展信息进村入户试点工程。     

当前新型职业农民培训模式创新研究

城镇一体化和农业现代化进程的加快,使得我国农业方面的人才缺口变大,当前亟待培养新型的职业农民提供人力保障。基于此现状,本文提出了完善新型职业农民培训方式、提升新型职业农民培训主动性、丰富新型职业农民技能培训内容、运用信息技术培养新型职业农民等创新策略,希望能够为关注该农业人才培养工作的人士提供理论上的参考,以便提升职业农民培训工作的实效性。     

整合资源科技创新 |建设机制 |不断增强应对挑战的竞争能力

广东民昌果业公司创造了“双连双带”的整合资源模式,即：对外连接市场,对内连接科技,带动城市居民,带动乡村农民,打造民昌品牌,拓展山区产业化开发。仅仅5年,将昔日3500多公顷贫瘠荒凉的低值用材林和废弃山坡地,开发成为枝繁叶茂、果树飘香的现代果园。其基本经验是,善于整合资源,长于科技创新,精于建立机制。     

浅析天津高等农业成人教育模式创新

本文通过对高等农业成人教育模式影响因素分析,阐述了天津市高等农业成人教育模式及模式创新的差异和特点,指出了高等农业成人教育创新模式运行中可能出现的问题。     

整合资源建平台 创新方式育新人——芦湾村创新农村党员群众培训方式的做法

2006年,芦湾村党总支在市、县组织部门的支持下,购置电脑4台,建成了集远程教育、科技信息、文化宣传为一体的村级信息中心,成为农民教育培训的主阵地。同时,坚持落实“逢十”集中播放收看制度,使党员群众的培训教育走出了念念报纸、写写笔记、看看碟片的传统模式,成为党员群众学习科技,增收致富的好帮手。     

农科教相结合下新型农民创新培训模式的研究

本文分析了沧州地区新型农民培训现状,并提出了农科教相结合下建立新型农民创新培训模式的建议。     

整合资源 创新机制 加快发展临港现代农业

<正>曹妃甸港口的开发建设,给河北省柏各庄农场带来了巨大的发展空间,唐海镇作为城关,与原柏各庄农场二分场合并之后,依然保留着农场和建制镇的双重体制。近年来,唐海镇立足资源优势和     

创新十种培训模式 努力提升培训质效

在培训过程中,湖北省谷城县除采取农业部、省统一要求的“参与式、互动式、分段式、重实训”等培训模式外,还要注重教学创新与实践经验,才能不断创新.     

提升农业专业技能培训实效的实践与探索

我国是农业大国,"无农不稳无工不富",党和政府十分重视农业工作。政府每年投入大量的人力、物力、财力,支持农业科技发展,花费大量的资金用于农民的素质培训,通过科技培训,提升农民从业的技能技巧,从而实现农业增效。浙江省淳安县临岐镇是农业大镇,培训农民,提升农业,才能富裕     

加强基地建设 注重培训实效

浙江省杭州市余杭区瓶窑镇地处杭州市西北部,有常住人口5．5万余人,下辖13个村、5个社区。瓶窑镇成人文化技术学校学校现在有专职教师12人,其中中学高级教师2人,中学一级教师7人,中学初级教师3人。校园占地面积2亩,单门独院,有两幢大楼,建筑面积共1600平方米。     

农村计算机培训模式探讨

农村计算机培训是农业信息化人力资本培养的重要途径。探讨出适合我国农村发展情况的农村计算机培训组织模式、教学模式和创新模式,可为我国农村计算机培训提供正确的方法指导。     

农村成人教育创新发展模式的探讨

中国是一个有9亿农民的发展中国家,一直肩负着“穷国办大教育”的沉重负担。在农村教育中,一方面经费短缺、设施陈旧、负债过多,另一方面又存在着严重的资源浪费和低效的运作。如何创新性地发展农村成人教育是摆在广大成人教育工作者面前的一大难题。笔者从政策、观念、课程设计、教学手段等方面进行分析,为农村成人教育的发展提出了创新性建议。     

创新农民培训模式 推进社会和谐发展

浙江省绍兴县夏履镇成人文化技校在农民培训工作中，注重培训定位，讲究培训实效，坚持以队伍建设、基地建设、程序建设为抓手，一步一个脚印地做好提升新型农民素质的教育培训工作，初步探索出了适合自身实际的培训模式。