园林专业教学体系改革的探索与实践

农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。     

农业高职院校园林专业现状与教育教学改革研究

随着我国生态旅游的不断发展,城市化进程逐渐加快,人们对于园林景观与环境的要求也逐渐提升。农业类高职院校园林专业教学水平也应当进一步提升,以适应新时代阶段的人才培养目标。因此,分析高职院校园林专业的现状,探索当前阶段如何进行高职院校园林专业的教育改革是我们应当探讨的问题。     

高职院校园林专业技能型人才培养体系研究

高职院校在人才培养上具有明确的目标,为了实现这一目标就需要根据专业的特点进行相应的课程设置,建立并完善相关专业的技能型人才培养的体系。园林专业是高职院校中的一个重要专业,在人才培养方面,园林专业的人才培养主要是培养技能型的专业人才,以此为目标建立人才培养体系也是十分关键的。基于此,对体系构建进行了简要的分析,对师资、教学实践、教学运行和经费保障等进行了介绍,尤其是就技能型人才培养的实践教学进行了重点的研究,旨在通过本文的研究,为我国高职院校园林专业技能型人才培养提供一定的指导,就如何构建相应的人才体系提供指引。     

高职园林技术专业实践教学体系的研究

本文从高职园林技术专业的学科特点、高等职业教育的人才培养目标出发,详细论述了高等职业院校园林技术专业实践教学体系建设及改革方案。     

高职院校园林技术专业学生实践能力培养的探索

园林技术专业是实践性很强的一门应用学科。高职院校园林技术专业普遍存在专业教师实践能力薄弱,实践教学体系不健全,实践教学资源欠缺等现象,导致毕业生不能“零距离”就业,培养质量令人堪忧。如何培养既掌握扎实基础理论,又具备熟练操作技能的高端技能型专门人才,是高职院校园林技术专业必须解决的难题。     

创新创业视角下高职院校园林专业实践教学

高职院校园林专业实践教学需要融入创新创业的内容,文中阐述了高职院校园林实践教学的现状,从创业创新的角度讨论了高职院校园林专业实践教学的途径。加强创新和创业思想,建立优秀的师资队伍,教师在重视理论学习的同时,为学生提供良好的实践平台,提高学生创新创业能力,同时优化课程知识体系的更新,将园林产业的最新动态有效结合专业知识,使学生更好的适应社会的竞争,为学生未来毕业打下坚实的基础。     

浅谈高职院校园林专业课程群实践教学体系的构建

高职院校园林专业实践教学一直存在实践内容陈旧、实践与理论脱节等问题.周口职业技术学院园林专业,通过改革课程教学体系,整合课程教学内容,构建园林专业课程群,在实践教学上加大项目的灵活运用,形成了基于课程群的实践教学体系,使学生动手技能和创新能力得以提高.     

高职院校园林技术专业实践教学体系构建与实施

实践教学是高职教育人才培养的重要途径,也是高职院校彰显办学特色和提高教学质量的关键环节。以高职园林技术专业为例,构建并实施了基于职业能力培养的实践教学体系,旨在提升人才培养质量。     

农业高职院校专业教学团队建设问题及改进路径简

分析了农业高职院校当前专业教学团队建设中存在的共性问题,并提出了专业教学团队的改进路径,旨在为农业高职院校专业教学团队建设提供借鉴,促进我国农业高职院校专业教学团队持续健康发展.     

高职院校园林技术专业教师实践教学能力的培养途径研究

近年来,高职教育蓬勃发展,对园林技术人才需求提出更高的要求,随之要求园林技术专业教师的实践教学能力与之匹配甚至更高。从培养高职院校园林技术专业教师实践教学能力的重要性和园林技术专业教师实践教学能力的现状两个方面进行了分析,探讨了培养园林技术专业教师实践教学能力的途径。     

关于高职院校园林技术专业教学改革的探索

目前,园林事业发展迅速,为了适应我国数量和质量日益高涨的园林建设市场,急需培养一支高素质、多元化、高技能的复合型人才队伍.高职院校园林技术专业教学改革要体现以服务为宗旨,以就业为导向的高职教育特色,要落实以技术应用能力特别是以技能培养和基本素质教育为主线的人才培养模式,建立与专业培养目标相适应的理论教学和实践教学体系.     

高职园林技术专业教师实践能力培养体系的构建及制度保障

该文介绍了高职院校教师实践能力培养体系的构建方法,并探讨了如何从系部层面和学院层面建立高职院校园林技术专业教师实践能力培养体系的制度保障。     

高职院校园林专业园林花卉学教学改革探讨

分析了高职院校园林专业园林花卉教学中存在的问题,从加强实践教学环节、改进教学方法等方面进行了探讨,并提出了园林花卉学教学改革对策,以供参考。     

高职园林专业实践教学体系改革的研究

目前,高职院校园林专业实践教学取得了一些成绩,但也存在诸多问题。在实践教学体系改革基本原则指导下,可以采取创新人才培养模式,优化专业技能体系,强化教学团队建设,改善实验实训条件等有效措施,加快实践教学改革步伐,促进学生职业素质和职业技能的培养。     

高职工程造价专业实践教学体系的构建

当前我国高职院校重在培养专业技术型、应用型人才,随着教学改革的不断深入,学校越来越重视对学生专业技能和实践能力的培养。高职院校工程造价专业对学生的实践能力提出了较高的要求。为满足社会人才需求,提高高职院校的教学水平,高职院校不断深化工程造价专业实践教学体系的构建,本文主要探讨该专业实践教学体系如何构建。     

高职院校园林专业实验实训教学思考

随着社会对"实践型"人才需求日渐强烈,客观上要求高职院校加强校内、外实验实训基地建设,探索理论与实践结合的先进人才培养机制。其中,高职院校园林专业实验实训教学的开展,既可以充分利用校内资源,也可以基于"校企联合"模式,不断强化学生的专业技能、职业素质。结合人才培养需求,实验实训基地建设应依据行业标准,广泛涉及园林项目设计、工程施工、运营管理等内容,营造一个相对真实的参与环境,打造专业教学、职业技能、岗位素养考核"三位一体"的模式。本文中笔者重点针对校内资源应用展开分析,探索高职院校园林专业实验实训教学的优化策略。     

以新型城镇化建设为导向的园林专业实践教学体系构建——以延边大学为例

园林专业具有较强的实践性,加强人才培养过程中的实践教学环节、构建科学合理的实践教学体系是园林专业技术人才成长的必经之路。尤其是地方民族院校,强化专业技能培养对提高园林专业学生就业率具有重要意义,符合新型城镇化建设对园林专业人才的实际需求。本文以延边大学园林专业为例,重点分析了延边地区新型城镇化建设中社会经济发展对园林专业不同岗位从业人员的技能要求,指出现有实践教学体系存在的常见问题,并提出从实践教学目标体系、条件体系、课程体系、评价体系、管理体系等五个方面构建实践教学体系的基本思路。     

高职插花艺术课程教学改革研究

插花艺术课程是高职院校园林专业课程体系的重要组成部分,是园林、园艺等专业的一门重要专业课程。通过分析该课程教学目标,主要针对教学内容和教学方法两方面进行改革,以期提高教学效果,推进课程教学改革,提高学生自身的综合职业素养,实现零距离、无缝接就业。     

农业类高职院校专业教学团队为现代农业服务的途径与对策研究

为现代农业服务是农业类高职院校新的时代使命。文章阐述了专业教学团队改革的意义,分析了专业教学团队的改革方向,提出了加强农业科技推广、建立合作长效机制、积极开展农民培训等专业教学团队服务现代农业的途径与对策,以促进农业类高职院校专业教学团队更好地服务于现代农业和社会主义新农村建设。     

农业类高职院校实践教学培养模式创新研究

实践教学是职业教育的生命线。人才培养质量的重要考核指标之一就是对所学专业的基础知识和专业核心知识的掌握程度。如何将书本上的知识转变为实践操作能力,就是实践教学所需要完成的工作。通过分析实践教学在农业类高职院校人才培养中的重要性以及当前农业类高职院校中参差不齐的实践教学水平,深入剖析了当前农业类高职院校实践教学中存在的问题,并提出了实践教学改革的方向,对创新农业类高职院校的实践教学培养模式有一定的借鉴作用。