基于OBE理念下高校应用型人才培养体系建设

OBE教育理念是目前国内外一种先进的教育理念,其教学设计和教学实施目标是学生通过接受教育取得相应的学习成果。针对当前我国应用型人才培养的现状,通过将OBE教育理念融入风景园林专业的教学改革,系统阐述其内涵及意义,进而提出专业培养目标、教学实践改革方案及多元复合评价体系等人才培养体系建设方法,以期为改革应用型高校人才培养模式与体系的建设提供有益参考。     

基于应用型人才培养的农村区域发展专业实验教学体系改革

随着经济的发展,"三农"问题日益引起关注,为农村发展培养高质量人才力量,成为农业院校的一大重要任务。本研究针对目前农村区域发展专业人才培养过程中实验教学体系的不足与问题进行分析,并从应用型人才培养的角度出发,探讨农村区域发展专业实验教学体系的改革。     

基于市政工程的公共艺术

公共艺术在西方的国家传统公共空间中,表现一个城市的历史文化,一个民族的文化精神文化往往是通过雕塑、建筑、市政工程等的公共艺术形式来表现。本文从公共艺术的多面性、与市政工程的结合、国内市政工程的公共艺术案例三个方面进行分析,探索市政工程与公共艺术如何结合,发挥作用,促进市政工程和公共艺术的结合发展。     

高职院校风景园林设计专业课程体系构建

高职院校要让校内所设专业更好发展,除了需要配备完善的硬件设施和专业水平较高的教师团队之外,更重要的是设置科学合理的人才培养方案,而其中的重点部分就是构建优质的课程体系。本文主要探究了如何构建高职院校风景园林设计专业课程体系。     

基于MOOC教学模式的职业农民专业课程体系构建及应用探讨

伴随"乡村振兴"战略的推进,高素质、创新型、专业技术型职业农民培养是实现农业现代化的关键一环.针对职业农民如何培养的问题,本文就专业课程体系教学模式建立实施的可行性及应用效果进行探讨.利用高校专业技术课程建设优势和人才培养优势,设立针对"职业农民"培养的MOOC教学模式,分析该方式在提高职业农民专业素质、增强创新能力方...     

基于应用型人才培养目标的景观设计教学内容探讨

随着教学改革的深入进行,社会各界对人才的综合能力要求越来越高,鉴于此,在高校景观设计教学中,必须立足于应用型人才培养目标,积极地改革、创新教学内容,并采取现代化教学手段,全面提高学生的学习热情,促使学生可以更加深入地探索景观设计知识,满足学生综合发展需求,下面对此进行分析。     

基于实验班的新农科应用型人才培养模式

在新农科建设的背景下,以沈阳工学院园艺专业为研究对象,介绍了新农科实验班的培养目标和培养模式,从组织形式、人才培养方案制定、课程模块设置、实践基地建设、培养成效及存在的问题等方面进行实验班的实践探索。注重多学科交叉融合,通过校企和实验实践平台培养学生科研能力,通过第二课堂培养学生创新创业思维,通过耕读教育培养新时代的劳动素养和“三农”情怀,以期为园艺专业培养“知农、爱农、为农”,服务乡村振兴的新农科应用型人才提供借鉴。     

基于食用菌产业的应用型人才培养路径研究

随着食用菌产业的发展壮大,相关栽培技术、物流技术及经营管理等方面人才缺口问题也越来越突出。食用菌产业要想实现长足发展,就必须拥有一支高层次、专业化的应用型人才队伍。为达到这个目的,一方面要不断重视加强食用菌专业人才的培养,另一方面食用菌企业对人才的培养应该朝着多元化方向发展。国家在相关政策上应该适度倾斜,实现人才培养路径的优化,更好地帮助食用菌行业实现产业化、集约化。     

高职园林专业“工作室制”人才培养模式下的专业课程体系的构建与实施

高等职业教育的特点决定了其高素质技能型人才的培养目标,本文通过深入的市场调研,掌握专业人才需求情况,通过分析职业岗位(群)确定典型工作任务,从而完成学习领域的转化。构建"工作室制"模式下的园林专业课程体系,并开发了基于工作过程以企业真实项目为依托的专业课程,阐述课程体系的实施成效。     

基于“城市园林绿地系统分类”的高职风景园林设计专业课程体系构建改革探讨

阐述了高职风景园林设计专业人才培养目标,以此为依据,基于城市园林绿地系统分类,改革核心课程设置,构建专业课程体系,并总结高职风景园林专业教学保障及改革措施。     

基于应用型人才培养提高学生树木识别教改探索

《树木学》是林业专业的一门必修课,是培养合格的林业专业高级专门人才所必不可少的课程之一。结合《树木学》教学的实际情况,从培养高素质专业人才的要求出发,对提高学生识别树木技能各个环节的教学进行探索性改革与实践。     

基于应用型人才培养的“植物组织培养”课程思政教学改革

通过“植物组织培养”课程目标重构和思政元素挖掘,提出课程教学改革措施。采用项目化教学、创新创业有效对接的方式,培养学生学习兴趣,提高学生创新能力、实践应用能力,通过线上线下相结合的方式提高学习效率,通过思政元素无缝融入,达到专业课程教育中知识教育与价值观教育的有机统一。     

基于“应用型”人才培养理念的园林景观设计课程教学改革

作为园林专业课程设置的核心科目,园林景观设计课程具有较强的综合性和应用性。确保其教学过程的规范,不仅有助于教学质量优化,更对高素质、应用型人才培养具有较大影响。在界定园林景观设计课程的基础上,就系统分析了当前课程教学中的问题,并指出应用型人才培养理念下的园林景观设计课程教学改革策略。以期有利于应用型园林专业人才的高效培养。     

中华优秀传统文化融入高校环境设计专业课程体系探讨

在习近平总书记北京文化传承发展座谈会讲话的政策引导下,针对中华优秀传统文化融合高校环境设计专业课程建设中的现实困境,提出构建中华优秀传统文化资源库、完善顶层设计、精细课程设置、优化师资团队等建设性路径,为二者的融合提供建设性思路。以陕西理工大学环境设计专业课程体系融合创新为切口,探寻当地传统文化元素融入环境设计专业课程的教学体系方法。     

基于学习功能的高校公共空间设计探索

从大学生素质培养及高校文化传承功能角度出发,以高校公共空间的现状分析为基础,阐述因教学模式、学习方式等方面变化及场所精神导致的对校园环境空间的新需求,分析学习空间在高校公共空间设计中的不足,探索利用空间打造学习空间的基本原则和方法,为高校学习空间的设计提供一定的参考。     

基于应用型人才培养的风景园林专业《花卉学》教改探索

花卉学是风景园林专业的一门必修课,是培养合格的风景园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一.文章结合花卉学教学的实际情况,从培养高素质专业人才的要求出发,时<花卉学>课程教学的各个环节进行探索性的改革与实践.     

新媒体影像艺术对乡村文化体系构建的影响

<正>影像艺术是一个颇为广义的概念,包括图画、图表、摄影在内的静态图像及包括动图、视频、动画在内的动态图像两大类别。但在实际应用中,人们会倾向于将影像艺术这个词汇概念窄化,多指动态图像。在新媒体时代背景下,随着数字技术和多媒体技术的迅猛发展,新媒体影像艺术以其碎片化、叙事化、场景化、情感化的传播特征成为当今备受推崇的艺术表现形式,其中的翘楚便是新兴的短视频。新媒体影像艺术不是传统影像艺术的简单升级,而是作为一种结构性力量参与社会现实的建构。其中,     

城市公共空间中公共艺术的价值分析

在当下人们生活水平逐步提高的背景下,人们已经不满足于基础的物质需求,在城市公共空间设计中也更加追求城市文化建设,强调公共艺术的设计运用。既要保证设计的大众化品味需求,也要与生活具有一定的关联性,以彰显城市的文化与品味。     

基于应用型人才培养目标的《园林生态学》实践教学改革探索

"园林生态学"是园林专业课程体系中一门重要的专业基础课。本文分析了"园林生态学"实践教学中存在的问题,结合"园林生态学"课程的特点和园林专业转型后对人才培养的目标,从实践内容、实践方法、考核方式等方面,提出了园林生态学实践教学改革的思路与措施,以期为实践教学改革提供依据。     

湖南农业大学园艺专业课程体系建设的思考

园艺专业是湖南农业大学的老牌专业,随着现代园艺产业的迅速发展,园艺专业课程体系需要相应地调整,以培养出更能适应社会,更能面向市场的专业型、技术型人才,为保证园艺专业的持续新活力提供基础。公共基础课、专业基础课、专业课程以及实践环节应在课程体系建设中环环相扣、相互衔接,保证专业知识教授的连贯性、实用性。