加强实践教学环节,改集中实习为分散实习

为加强实践教学,我校农学专科改集中毕业实习为分散实习,改科研单位实习为校县协作基点实习,取得了较好效果。 一、集中实习的弊病 过去,我校三年制专科,除专业基础课和专业课安排少量室内实验和实习外,一般在第三年下学期,集中100天(4～6月)的毕业实习。该时期正值小春收获,大春播种季节,学生只能参加“一尾一头”的生产     

改革兽医专业毕业生产实习的几点作法

80级以前,兽医专业的毕业生产实习,时间安排短(仅3个月),又比较强调和看重毕业考试或毕业论文,导致学生在实习时忙于复习功课和查阅资料撰写毕业论文,不安心于毕业生产实习,严重地影响了能力的培养和提高。对81级以后的毕业生产实习,我们大胆地进行了改革,以培养能力为主,经过几年来的实践,效果是明显的。具体做法是: 1.延长毕业生产实习时间 针对过去我们比较偏重于传授知识,而对能力培养重视不够的弱点,在提倡“启发式”、“少而精”讲课的前提下,压缩了总学时,调减课堂讲授时间,延长了实习期限,即由原来安排的3个月延长至一个学期,从时间上保证了对学生能力的培养。     

动物饲料专业双班双循环型教学模式的研究

针对院内外基地的作用特点，将一个班的教学设计为“1131”型教学模式，第二学期在校内基地进行专业实践，另一个班设计为“2121”型教学模式，第三个学期在校内基地进行专业实践。两个班级的专业实践’合起来共同完成校内基地全年的生产与经营管理任务。第六学期两个班均到院外企业进行顶岗实习，每个班级的教学均由理论-实践-理论-实践两个循环构成。     

测量学教学实习改革初探

测量学课程的教学实习,是测量学教学的重要环节,是理论联系实际的重要手段,是培养学生实践操作能力的有效途径。它不仅为学生学习后续专业课储备下了必要的实践知识,而且为学生以后的生产实习及毕业后的工作打下了一定的基础。因此,组织安排好测量学课程的教学实习,具有不可低估的重要意义。几年来,我们在如何组织安排测量教学实习,如何提高学生的实习积极性以及如何加强学生操作能力的培养方面,进行了一些改革和探索,收到了一定的成效。但仍存在一些问题,有些方面还很不完善。下面结合本人从事测量教学实习几年来的实践,谈谈对…     

提高水产养殖专业毕业生产实习效果的探讨

毕业生产实习是实践教学的重要组成部分,是培养合格大学生和综合性专业人才必不可少的环节。通过调查和分析毕业生产实习中存在的问题,加强对毕业生产实习重要性的认识,夯实指导教师队伍以及校内外实习基地的运行建设,加强实习过程中管理及考核等措施,更好的拓展毕业生就业途径,提高毕业生产实习的效果。     

浅谈兽医专业毕业实习

毕业实习不仅仅是将大学几年所学的书本知识运用于实践,解决生产中问题,以验证所学的理论,来完善自己的知识,还能使学生掌握科学试验的方法和本领,锻炼独立工作及写作能力,培养组织管理才能和为人民服务的思想,为结束大学生活,走向工作岗位创造条件。因此,大学毕业实习(设计)不但不能削弱,还应在各专业的教学计划中加强。但近年来,我们在联系安排兽医专业毕业实习时,碰到一些不顺利之事,如病畜不多,学校实习费、住宿费不足叫校方给购置床铺、灶具难,怕影响疗效(场方怕影响生产),降低他们收入     

高职高专人才培养模式的研究与实践

“３２１”教学模式实施过程示意图实现高职高专人才培养目标必须转变教育观念，建一、基本思路１．改革教学体系，建立“３２１”教学模式即针对三年学制和培养目标，将传统的“５＋１”教学（５学期基础课、专业课教学，加最后１学期生产实习）３学期进行基础课和部分专业课教学；第４、５学期、生产相结合，边教学边，进行一个生产周期的实践性教学；最后１学期集中，聘请校内外专家和企业、乡镇的管理、实用技术和人文选修课。把：基础理论教学、实践性教学、综合３个阶段。依据不同专业的特点和生产环节制３个教学阶段各有重点、有机结…     

搞好实习教学 加强对学生能力的培养——我校茶叶专业实习教学的做法

实习教学是教学活动的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生动手能力和独立工作能力、全面提高教育质量、培养合格人材的重要途径。本文介绍了我校茶叶专业实习教学的做法:首先要提高教师的实际操作技能;第二,精心组织指导教学实习,培养提高学生的实际操作技能;第三,毕业生产实习与推广先进技术相结合,全面锻练提高学生的独立工作能力。     

改革传统实习模式 推进素质教育

通过对农业院校传实习教学模式、内容的分析以及对改革后教学模式的实践，指出了传统实习教学中存在的主要问题及改革后实习教学模式的主要优点，即由“生产实习→毕业实习”向“生产实习＋毕业实习”转变，有利于将理论与实际紧密结合，发挥学生的主观能动性，拓宽学生的知识面和培养学生的“双基”能力，有利一推进素质教育；同时提出实习教学改革必须配套建立长期相对稳定的实习基地和指派实践经验丰富的实习教师，进一步调整教学计划，并与实习点政府或有关部门长期保持良好的合作关系。     

护理技能实训课教学效果分析

安徽中医药大学护理学院护理学专业本科学制四年，共八个学期，于第三、四学期学习《基础护理学》的理论知识和操作技能，第七学期进入临床实习。从学习护理操作技能到实习之间隔了一年之久，这段时间里，学生完全没有接触基础护理操作，学生到实习时往往对大部分的护理技能操作程序已不熟悉甚至是遗忘，进入临床后无所适从，自信心受到打击，专业思想有所动摇。     

动物科学专业毕业生产实习模式探索

介绍动物科学专业毕业生产实习模式,包括安排实习,协议管理;实习过程实施"4步走";实施"5+1"考核3个环节,以为动物科学专业毕业生产实习提供参考。     

陈学智教授

陈学智，男，植物科技学院教授，1935年11月出生，1964年毕业于原苏北农学院农学专业本科，毕业后分配进疆，在农一师16团工作，于1985年调到塔里木农垦大学任教至今。陈学智教授在教学中能不断地改革课堂和实践教学，努力提高教学质量，他根据新疆特定的气候条件，编写自己的教材，按照不同层次班级做到因人施教，理论联系实际，深入浅出，并将阶段性毕业生产实习改为从作物播、管到收获整个生产周期实习，使学生了解生产全过程，为提高教学质量和学生毕业后独立指挥生产打下基础，获得自治区优秀教师和兵团优秀共产党员荣誉称号。多年来，…     

重视毕业生产实习提高学生综合素质

通过对本科毕业实习实践及其效果调查分析,探讨了现有毕业生产实习模式的优势与存在问题,同时提出应根据专业特点,将科研训练、教学实习、生产劳动和毕业实习与导师制或教授助理工程有机结合的全学程实践教学新思路,以及提高毕业论文质量的新方法。     

抓好毕业生产实习 确保人才培养质量

随着我国畜牧业经济结构的改变,各地兽医院门诊中大家畜病例数量普遍减少,兽医专业本科生毕业生产实习由教师陪伴长驻在较大兽医院看门诊和住院病例的传统实习模式已经越来越不适应。学生动手能力差,临床诊疗水平下降以及理论与实际相脱离的状况已引起兽医教育部门及用人单位的关注。如何搞好兽医专业的毕业生产实习,使学生通过近一个学期的实践,在稳固专业思想,提高实践技能诸方面有较大的进步,一直是我们兽医专业课教师近年来在不断思考和绿素的问题。笔者曾多年在第一线指导学生的毕     

加强理论与实践的结合 全面提高教学质量

实践性教学环节主要包括随堂实习、实验、专业生产劳动、教学实习、生产实习、课程论文(设计)、毕业实习(设计)等,对于开发学生的智力,培养能力有着十分重要的意义。几年来,我校在加强基础理论教学的同时,把加强实践性教学环节、培养学生能力作为教学改革的一项中心任务来抓,取得了较好的效果。我们主要抓了以下几个方面的工作:     

广开毕业实习门路 保证实习教学质量

毕业实习在使学生能理论联系实际,对农业生产形成初步的整体认识;培养综合运用所学知识和技术,独立分析问题和解决问题的能力,组织生产和管理生产的能力;培养学生良好的工作、学习和思想作风,陶冶专业素质和情操,坚定献身农业科技工作的决心和信念等方面,有着极为重要的作用。然而,由于经费紧缺和生产单位管理体制的变化,给学生集中实习带来许多困难。在这种情况下,我校果树专业广开实习门路,改进实习方式,保证了实习教学的质量。 一、加强与实习基地单位的协作关系 现在许多国营或集体农场都以生产经营     

研究性教学法在水产养殖学专业实习中的实践应用——以水生生物学课程为例

专业实践教学是水产养殖专业人才培养的重要环节,水生生物学是水产养殖专业本科生的专业基础必修课,通过研究性教学方法将水生生物学课程的相关内容应用到水产养殖专业基础课程实习、生产实习和毕业实习中,采用科研项目设计的方式,将教学和科研有机结合,凸显了理论与实践的融会贯通,提升了学生的实践和创新意识,取得了较好的教学和实践效果。     

大学本科会计专业学生分散实习管理的调查与分析——以Z高校为例

为增强会计专业毕业生的实践能力和水平,各高校会计专业培养方案中安排大四一学期或两学期的校外专业实习,由于会计专业的特殊性,一半以上学生采取分散实习方式,由此增加了实习管理监督的难度,为此,实习质量堪忧。笔者以Z高校会计专业为例,通过调查研究发现,分散实习存在实习前后心理落差大、实习过程管理指导难度大、实习考核评价体系不合理等问题,严重影响实习质量。为此,提出丰富实习前培训教育内容、加强实习过程指导监督和管理、完善实习考核评价体系等建议。     

电气工程生产实习与综合实验结合模式的教学探索

生产实习是学生在毕业前最重要的教学实践环节,对学生专业知识、创新能力的培养具有重要的作用,但是目前的教学模式已经不适应社会大发展需求。本文针对目前电气工程专业生产实习中出现的问题进行了分析,并提出了将生产实习和综合实验相结合的一种新的教学模式。通过校内、校外相结合的方式,弥补了传统的生产实习教学模式的缺点,形成优势互补。通过教学实践,达到了教学改革的目的,教学效果良好。     

植物生产类专业实践教学改革的实践与思考

实践教学是高等学校贯彻"教育必须与生产相结合"的方针和实现人才培养目标必不可少的教学活动,主要包括劳动课、实践课、教学实习、生产实习、毕业实习、毕业论文和社会实践等环节.完善实践教学体系,加强实践教学环节,是农林院校提高实践教学质量、全面实施对学生综合素质培养的关键.为适应21世纪我国社会主义现代化建设对植物生产类专业人才的需要,培养德、智、体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新意识的植物生产类专业人才,我院在认真落实原国家教委<关于改进和加强高等农林院校实践教学工作的意见>(1991)的基础上,探索出一条适合植物生产类专业实践教学的路子,初步建立了与理论教学相对独立而又密切配合的实践教学体系,形成了比较完善的运行机制,取得了显著效果.