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在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。 相似文献
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斯克里温纳曾经说过这样一段话,教师最主要的工作可能就是创造所有可能的条件,让学习成为可能.导学案则成为教师所选择的实现学习手段的工具之一.目前,对于导学案的定义大同小异,主要是指教师为了方便在课堂教学过程中设计学生讨论、竞答、辩论、游戏等形式而在课前用心设计的能够在课堂中引导和培养学生自主学习的方案,这个方案不仅能指导学生自主学习,还能够提高课堂效率.
到底怎样的导学案能够在课堂中引导学生自主学习呢?首先我想把我早期在教学中设计的一课时的导学案拿出来分析分析,这节导学案设置是否合理,还有什么欠缺之处,起到了高效地理课堂的效果了吗,学生对于导学案教学的效果满意吗? 相似文献
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《科技视界》2017,(10)
翻转课堂,又称之为"颠倒课堂",最初是在美国的科罗拉多州,为的是给学生补课,后来逐渐发展成为一种新的教学模式。翻转课堂主要是在信息化技术的支持下,重新构建学习流程,把传统课堂的课上任务课下化,并重新整合学生的学习时间,把学生的课堂学习时间只作为学习的一个环节,把学生的课前时间、课后时间重新设计,从而延长拓宽学生的学习时间和空间,让学生在学习任务的处理中,萌发主动学习的内动力,参与式的学习,个性化的学习,自主的学习,更高效的学习。民事案例分析课是学生有一定的法学基础后开设的实务技能性课程,主要通过典型案例的处理,强化学生的相关学科基础知识,训练学生的法律实务的处理能力。笔者在实际教学中不断探索,较成功的运用翻转课堂教学法,在民事案例教学中取得较好的教学效果。 相似文献
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唐亦娟 《四川畜牧兽医学院学报》2008,(1):130-133
在外语教学中,人们愈来愈重视培养学生的自主学习能力。文中探讨了在新专升本院校,通过精读课上的元认知策略培训来促进学生自主性学习能力的可行性。在实验过程中,元认知策略的培训被融入到精读课的课堂教学中,着重培养学生如何有效地计划、监控和评估自己的学习过程。结果发现在新专升本院校通过元认知策略培训来提高学生的自主学习能力是有效可行的。 相似文献
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上好习题课是中学化学教学中的重要组成部分,本文在自主合作‘六步’学习法教学模式下,通过探索形成了一套习题讲评课六步教学模式:课堂导入、明确目标→出示习题、分组讨论→自主学习、展示成果→导引点拨、知识建构→总结反思、巩固训练→交流反思、作业布置。通过这一模式的应用,让学生脱离题海战术,在学习上取得了事半功倍的效果。 相似文献
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翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。 相似文献
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自主学习作为一种全新的学习模式,对我国远程教育中大学英语教学具有重要的指导意义。文章在分析培养学生自主学习能力的必要性基础上,从培养自主意识、利用多媒体网络教学、进行元认知策略培训、转变教师角色等方面论述了培养学生英语自主学习能力的途径。 相似文献