完全学分制与学年学分制比较研究

完全学分制和学年学分制各有其特征，并表现出各自的优势和不足，在教学管理中应做到取二者之长，避二者之短，避免照搬西方经验，逐步形成具有中国特色的新型学分制。     

努力探索适合我国国情的学分制

学分制也可以称之为用学分办法管理的选课制,它产生于美国,而且被美国普遍采用。从本世纪20年代起,学分制引入我国。1919年北京大学仿照美国的办法实行了学分制和选课制,1931年国民党政府的教育部又通令全国高等学校采用学分制。解放后学习苏联的教育经验,学分制办法中断。1978年我国教育部又正式提出试行学分制,除一些综合性大学试行学分制外,部分高等农业院校也开始试行。结合我国是一个社会主义国家的实际情况,尝试创建一套具有中国特色的学分制,其萌芽概括为以下几个特点:     

刍议学年学分制

刍议学年学分制西南农业大学贾薇学年制与学分制是两大具有代表性的教学管理制度，学年学分制是在学年制和学分制基础上发展而来的一种教学管理制度。本文通过分析比较学年学分制、学年制、学分制所依托的社会政治、经济等条件，以及内部机理和特征，探讨学年学分制在我国...     

论高校学分制教学管理

学分制教学管理模式是中国自20世纪80年代以来教育界普遍关注和实践的新型的教学管理模式。虽然学分制灵活、弹性的管理方式与传统的教学管理模式相比有明显的优势。但是,由于中国教育发展现状与西方国家还存在诸多差异,因此,如何将学分制教学管理本土化成为备受关注的话题,笔者通过分析学分制的优势劣势,探讨学分制管理模式的实施及完善。     

学分制与教学管理

近年来,我国越来越多的高等学校采用学分制管理模式。本文对学分制的发展及学分制的特点进行了探讨,并结合工作实际提出了当前实行学分制需要解决及注意的问题。     

我校学分制实施中选课的实践和体会

随着我国市场经济体制的确立，高校实行学分制乃大势所趋，它又一次成为我国高校改革的热点。学分制作为一种教学管理模式，能使高校培养的人才较好地适应外部环境的变化。完善学分制，搞活教学管理，扩大学生的学习自主性，促进教育改革的深化，对提高人才的质量是十分必要的。目前，上海的高校中多数已实施学分制。由于各校的情况不一样，实施学分制的形式也各不相同。     

我校学分制实施中选课的实践和体会

随着我国市场经济体制的确立，高校实行学分制乃大势所趋，它又一次成为我国高校改革的热点。学分制作为一种教学管理模式，能使高校培养的人才较好地适应外部环境的变化。完善学分制，搞活教学管理，扩大学生的学习自主性，促进教育改革的深化，对提高人才的质量是十分必要的。目前，上海的高校中多数已实施学分制。由于各校的情况不一样，实施学分制的形式也各不相同。     

我国高校学分制运行的问题及其对策研究

本文简要回顾了我国高校学分制实践的发展过程,分析了当前我国高校学分制运行的主要问题在于观念阻滞、条件制约和管理困难,并基于此提出了对于相关问题的解决对策,以 建立具有中国特色的高校学分制。     

教育信息化与学分制融合机制研究

高等教育必须以人为本，教育信息化与学分制相融合，有助于将传统的学年制管理转向更加人性化的弹性学分制。实行“竞争机制、管理机制、多边参与”，可以有效促进和完善教育信息化与学分制的融合。     

论实行学分制的重要性

本对学年制、学分制和学年学分制三种不同的课程组织形式进行分析、比较，着重指出学年制存在的缺陷和问题，较全面地论述了实行学分制的重要性。     

普通高校成人高等教育实行学分制的探讨

随着教育改革的不断深化，在成人高等教育中引入学分制是特合成人教育特点和时代特征的，它的必要性和优越性也越来趟明显。章阐述了学分制的特点，仅就现阶段有关成人高等教育实行学分制的若干问题进行了初步探讨。     

高等教育大众化与学分制

国家提出高等教育大众化发展目标之后，我国高等教育规模迅速扩大，大众化并不足是一个量的增加，更意味沣高等教育质的变化，这种变化对高等教育教学管理提出了新的问题，实行学分制是解决大众化教育条件下高等教育质量问题的有效途径.文章从高等教育发展形势，学分制的内涵与特点及产生的背景，实行学分制的条件和人才培养对社会的适应性等方面对问题作了论述，指出在市场经济条件下，高等学校教学管理实行学分制已迫在眉睫。参5。     

学分制条件下大学生心理健康教育探索

学分制顺应现代社会对人才规格的要求,是人才培养的趋势,是我国高校教育教学改革的方向。分析了学分制的实施对现行学生教育管理造成的冲击;中国大学生适应了多年应试教育和学年制教学,在学分制模式下,承受更大的心理压力;构建有效的心理健康教育体系,针对问题提出对策和建议。     

学分制与教学管理──教育思想大讨论引发的几点思考

为了适应社会主义经济发展的需要，培养适应能力强的高等专门人才，不少 学校实行了学分制制度，进而引发了教育管理的变革。本文结合学校教育思想大讨论 中涉及到学分制与教育管理问题，就学分制下的教育管理办法进行了讨论，提出了如 何进一步加以完善的意见。     

民族医学院校学分制改革的研究与实践

通过对民族医学院校进行实地采访，与相应的教学管理工作人员进行交流，深入了解民族医学院校在学分制改革的过程中遇到的瓶颈问题，结合我国民族医学院校的实际情况，整合现有的教学资源及其优势，对民族医学院校在学分制上遇到的瓶颈问题进行剖析，提出契合我国民族医学院校学分制改革的对策，从教学的服务理念、校本政策的制定、教学管理的改进，这三个方面来解决民族医学院校在学分制改革过程中遇到的理念、政策和管理问题。     

在成人学历教育中推行学分制的设想

阐述了在成人学历教育中推行学分制的意义，提出推行和完善学分制的思路和对策。     

对高校学分制的探讨

学分制是当前许多高校采用的教学管理制度.本文主要介绍了学分制的由来、内涵、特征和优势,分析了我国高校实行学分制过程中所存在的课程设置、学生选课等问题.针对这些问题,提出了一些应对措施.     

成人高等教育农村实用人才培养学分制体系设计研究

学分制具有主体认定、商品货币、资源配置以及流通共享四大功能,实施学分制管理是成人高等教育发展的必然趋势。成人高等教育作为农村实用人才培养的主渠道和主阵地,应充分认识和掌握农村实用人才培养的特性和特点,构建契合其实际需求和特点的农村实用人才培养学分制体系,从而大大促进中国成人高等教育农村实用人才培养事业的发展。     

我国高校推行学分制的制约因素及对策探析

高校推行学分制受到制约的因素是：传统教育思想与教育观念的束缚、社会政策与体制的阻碍以及高校内部环境的不成熟等。要使学分制在高校顺利推行，必须转变教育思想观念，制订科学合理的教学计划和构建科学的课程体系，改善学分制的外部实施环境和配套条件，加强师资队伍建设，建立和完善教学管理保障体系，坚持教育渠道的多层面等。     

通用成绩管理系统的设计与实施

学年制下的成绩管理软件并不少见，目前全国许多高校完全或部分实施了学分制，但学分制下的成绩管理软件却不多见。本文分析设计了同时适用于学分制和学年制的通用成绩管理系统GSMS（General－purposeScoresManagementSystem），并通过AXS（AdvantageXbaseServer）工具和CA－CLIPPER语言建立了Client／Server体系结构GSMS系统。