拖拉机驾驶教学中的因人施教

因人施教也叫因材施教，属教育学范畴，是教育教学方法论，它仍然适用于拖拉机的驾驶教学过程，而且是驾驶教员必须掌握和遵循的一条重要方法。因人施教就是根据学员的不同气质、性格、年龄、性别、文化程度、智力水平、能力等特点，采用灵活多变、适宜有效的方式方法进行施教的一种教学方法。也是在教学过程中，既承认人的共性又承认和尊重人的个性差异的一种辩证唯物观的生动体现。 拖拉机驾驶学员大多来自农村。实践表明，这些同样是来自农村的学员，他们的个性仍然是各自有别，特别是在气质和性格方面的差异尤为突出，有的反应迟钝，有…     

做好农业教育培训工作的思考

阜新农业学校结合自身优势,围绕基地建设、市场需要和农民需求,开展多渠道多形式培训,并在教学过程中因需设教、因人施教,建立农民培训管理工作运行机制,丰富学员课间课外生活,实现学校与学员的互动双赢,确保培训质量和效果,为农村经济社会培训了大量实用性人才。     

驾驶员的培训方法

1.循序渐进法 循序不能简单地认为是直线式的。就一个车组而言,有的学员跟不上训练进度,教练员可根据车组情况放慢训练速度,因人施教,但对技能训练最终所达到的目的要心中有数。 2.重复讲解、强化正确动作法 反复讲解并提示规范的操作要领,使学员在训练过程中不断体会正确的操作要领。操作示范可先慢后快,操作动作协调可先分解后整体,待学员正确掌握后,要反复练习。     

强化农机校成人教育职能初探

县级农业机械化学校,是同农业生产、农村工作、农业机械化发展密切相关的教育单位。它的主要工作任务是开展农民农机技术教育,开发农民智力资源,直接为发展农村生产力服务。因此,农机校的工作是农民成人技术教育的重要组成部分。农机成人技术教育因其对象和内容不同,也有其自己的特点:一是对象差异大,参加学习的学员年龄大小、文化高低、经验多少、技术优劣各不相同,因而培训需要“量体裁衣”,因人施教,形象直观,通俗     

农机培训驾驶实习的探讨

实践教学是理论知识具体化,并为获得新知识创造条件。教学中如果没有学员自己的实践,学员学了也不能真正理解,也不会实际应用。因此在教学中必须加强实践性教学,其中实习课就是实践性教学的一种形式。     

谈农机成人技术教学的备课内容

农机成人技术教学是学员在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地掌握系统的农机科学基础知识和基本技能,发展能力,培养品德,提高素质的活动。教师要做到有目的、有计划的指导,关键在于备课。必须具备以下内容: 1.备学员和备讲法 农机成人技术教学的学员,年龄大小不等,文化程度高低不一,学习习惯和方     

提高成人教育质量的有效途径——案例教学

案例教学就是通过对常见典型实例的分析,帮助学员快速理解、掌握所学知识的一种教学方法。 作为一名教育工作者,我在多年的教学实践中认识到,案例教学是提高成人教育质量的一条有效途径。 案例教学能够抓住成人的特点,扬长避短,因材施教,充分发挥成人教育的优势。成人学校的学员与普通学校的学员相比,年龄偏大,记忆力差,受日常工作和家务影响较大;工作经历长,实践经验丰富,具有一定的经营管理水平和分析问题、解决问题的能力。案例教学能够使他们把丰富的经验     

浅谈如何提高农机教学质量

教学是教师和学员的共同活动,是学员在教师有目的、有计划的指导下,掌握科学基础知识和基本技能的活动,这种活动能否达到预期的效果,更主要和直接的是受教师和学员双方素质的影响.从教师的方面讲,要充分发挥自己的主导作用,提高教学质量.     

控制论与农机成人教学

成人教学是学员赖以获得知识，发展智力，接受职业技术教育的主要活动。如何遵循教学规律进行教与学，充分发挥教学这个基础途径的作用是本文探讨的主要目的。下面运用控制论的系统观、信息观和控制调控观点对农机培训教学过程中的备课、上课和课后反馈三个环节进行探讨。教学过程的控制一般有三种类型，即前馈控制、现场控制和后馈控制。前馈控制就是讲课之前做好充分的准备工作，在教学上称之为备课。备课是上好课的前提。备课主要有三个方面：一是备学员（了解。熟悉学员），二是备内容，三是备教法。农机校教师是农机教学活动的实施者，…     

莱阳市农机冬训"三个结合"效果好

在2004年的冬训工作中,莱阳市农机部门在认真总结往年经验的基础上,找出不足,本着实际、实效、实用的原则,努力做到“三个结合”。一是在教学形式上长班和短班相结合。培训前,首先对全市机手进行摸底调查,将理论知识掌握比较全面、操作水平较高的学员编入短训班,把初学者编入长班,分别进行培训,从而使长班学员“吃得饱”,短班学员“吃得了”。为方便学员学习,减轻学员负担,提高学员的出勤率,他们还把过去召集学员进城学改为派出教师下乡教,极大地提高了学员的学习积极性。全市呈现出由过去的“要我学”变成现在的“我要学”的喜人局面。二是…     

吉安地区开展农机培训互教互学活动

吉安地区开展农机培训互教互学活动为进一步提高农机培训质量，提高青年教师的教学水平，使学员真正学到农机技术知识，江西吉安地区农机局于３月初到５月底开展了一次农机培训互教互学活动。具体的做法：一是组织听课，并检查讲课教师的备课笔记及学员的作业，对讲课教师进行评分。二是组织学员代表和教师开教学研讨会。三是对农机校的教学设备、设施现状和使用情况进行检查。四是检查校长负责制落实执行情况。（刘开顺）吉安地区开展农机培训互教互学活动@刘开顺     

如何开展农机培训教学

农机培训教学工作是农机化工作的重要组成部分,是农机技术推广、农机管理工作的前提和基础。而培训对象主要是来自农村的各类农机操作人员,学员的年龄、文化程度、实践经验差别很大,故作为一名农机培训教员,必须备好课、讲好课,解答学员提出的各种问题,以满足不同层次学员的需要。因此,做为一名农机培训工作者必须具备较强的事业心和责任感;广泛的理论知识和丰富的实践经验;有较强的编写能力和较好的演讲口才及心理素质。要让学员有明显的收益,课前、课上、课后必须做好一系列工作。     

拖拉机驾驶员培训教学方法

我们培训的对象是农民,他们的知识点低,理解能力和分析能力较弱,有的农民会个一知半解的就不谦虚,有意无意的还会干扰课堂纪律,这就需要我们的授课教师有丰富的实践经验和掌握一定的教学技巧。要求我们在实际的教学中,所讲的内容要理论联系实际,听了实用,通俗易懂,简单扼要,内容丰富,语言生动,这样才能吸引学员的注意力,调动学员的学习兴趣,     

比喻在农机教学中的应用

在农机教学中巧妙应用比喻,能够使抽象的知识形象化,枯燥的知识趣味化,可以激发学员的兴趣,活跃学员的思维,加深学员的理解,从而增强教学效果,提高教学效率,起到事半功倍的作用。本文列举了几个应用比喻的实例,说明比喻的作用,并提出应用比喻要遵循的三项原则。     

要保管好用好教学用具

要保管好用好教学用具农机校培养的对象是农民，大部分学员文化程度低，学习时间又少，在有限的学习时间内，单单向学员灌输枯燥无味的书本知识，他们很难接受，学习效果差。而教具中的各种模型、实物非常形象直观，学员一目了然，他们听起来、教师讲起来都较轻松，可收到...     

掌握相关环节 提高教学质量：浅谈农机培训中的几个结合

为了培养具有良好政治素质和技术素质的农机操作人员,以适应市场经济发展的客观要求,在农机学员(驾驶员、操作手)培训中,我认为要提高教学质量,必须做好8个结合。 1.理论与实践相结合 农机培训教学中,切忌理论与实际脱节。从事理论教学,应注意直观、形象,充分利用挂图、录像带及实物,使学员能及时理解和消化所学的理论知识;为巩固理论教学成果,应专设实践操作(包括拆、装、使用、保养、维修)课程,使学员不仅在理论上学懂机具构造、工作原理、使用维护方面的知识,还能通过实际动手提高其操作技能。     

自动控制原理课程“五步混合式”教学法应用研究

自动控制原理课程内容具有很强的理论性、实践性、应用性,基于线上线下融合的教学模式,遵循“基本概念—数学模型—性能分析—系统校正”的教学思路,按照“创设情境、探究新知、释疑解惑、研论练习、拓展新知”五个步骤,将智慧网络教学平台的教学资源融入课堂,可帮助学员理解和掌握课程的重难点,充分发挥线上和线下教学的优势,突出教学的针对性和实效性,不仅有利于对学员自主学习能力和创新精神的培养,还可有效提升其工程应用能力。     

农业机械教学研究

农业机械教学研究关系着教学成果的实现,影响着学员的实际操作能力。教师应认真研究教材,积极研究教学理论和教学方法,努力提高教学水平。文章从五个方面入手,阐述了如何教好农业机械制造技术专业课程。     

农业机械教学研究

农业机械教学研究关系着教学成果的实现,影响着学员的实际操作能力。教师应认真研究教材,积极研究教学理论和教学方法,努力提高教学水平。文章从五个方面入手,阐述了如何教好农业机械制造技术专业课程。     

汕头市举办2018年第一期拖拉机驾驶培训班

正4月21日,汕头市2018年第一期拖拉机驾驶培训班在潮南区开班,来自潮阳、潮南区的20名学员参加本次培训,其中不乏95后年轻学员。此次培训邀请揭阳市皓星职业技术学校教员来汕教学,学员将进行为期1个月的理论教育、场地及道路的驾驶培训。培训合格后,农机监理部门将按相关规定对学员进行考试并核发拖拉机驾驶证。农业部最新颁布的《拖拉机和联合收割机驾驶证管理规定》将于2018年6月1日起施行,该规定中对