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台湾省现有2所农学院,即台湾大学农学院、中兴大学农学院,二者均设有博士班、硕士班和本科,本科又分为日间部和夜间部。另外,台湾的嘉义和屏东两所农业专科学校的日间部有2年、3年、5年(相当于高中3年专科2年)三种学制;夜间部设有2年、3年两种学制。 一、60年代后高等农业教育层次结构的变化 台湾在日本占据时期的高等农业教育规模很小,1945年农科在校大专学生只有273 相似文献
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研究东欧国家农业生产结构,对于总结东欧国家农业生产发展的经验和教训有重要意义。从东欧国家农业发展的过程看,其生产结构的变化,主要同三个方面的因素直接相关;一是农业生产的各种自然资源和自然条件;二是整个国民经济发展的战略和水平;三是居民的生活水平和消费结构的变化。 相似文献
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九江开埠以后江西农业生产结构的变化 总被引:1,自引:0,他引:1
九江开埠通商是江西近代历史上的重要事件,它为相对封闭的江西地区开启了对外交流的窗口,直接参与国际经济大循环。在九江对外贸易的拉动和激发下,江西农业生产结构亦开始发生变化。这种变化大致表现在二个方面:其一是农业生产中的作物结构受国内外市场的影响而发生显著的变动;其二是农村经济中非农产业的变动以及在经济总量中所占比重的不断增加。本文仅就上述两个方面作些简要论列。 相似文献
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台湾农业产销班──台湾省农民基层组织的变化相重扬一、农民基层组织的演变台湾省农业是小农经济结构。为克服分散、势单力薄的弱点,当局一直在探索农民基层组织的形式和功能,使生产经营与社会经济条件的变化相适应,与市场运作相融合,以达到发展生产,增加农民收入的... 相似文献
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台湾省现有人口2000多万,其中农业人口占18%,农户占15%。全省土地总面积3.6万km~2,其中适合发展农业生产的平坡地(海拔100m以下)占29%,可栽培果树和其它旱作物的山坡地(海拔100—1000m)约38%,高山林地(海拔1000m以上)为33%。全省约有耕地面积90万ha,平均每农户耕地面积1.2ha,虽然农业经营规模一直维持小农生产方式不变,但农业增长率始终超过人口增长率,农业生产呈现较稳定的增长趋势,其中,农业科技推广起了十分重要的作用。 相似文献
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台湾省农业的进步,是由历年来农业科技不断研究与创新发展的成果。为提高农业科技水平,加速农业发展,除配合农业政策导向制定农业科技发展目标外,农业科技试验研究成果能落实到农村,也是一个重要因素。 台湾省农业科技的转化,无可否认的农业推广占有极重要的地位。农业推广服务可 相似文献
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农业经营单位耕地面积狭小,是阻碍农业现代化的主要因素之一。我国台湾省根据其特殊的经济发展状况和农业经营形式,采取了一种过渡性的办法,即农业共同经营。 农业共同经营产生的历史背景 1949—1953年,台湾当局在全省搞了一次“土地改革”,分“三七五减租”、“公地放领”和实行“耕者有其田”三个步骤调整了土地所有权。土地改革后,封建地主经济基本解体,小自耕农经营跃居优势地位,1948年“自耕农”户数,仅占农户总数的 相似文献
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台湾省的农业推广教育体制是在日本占据时期建立的,除政府设置农业推广机构外,各级农会也开展农业推广工作。抗战胜利前,台湾省的农业推广人员有1.3万人。当时的耕地有64万公顷,平均每50公顷就有1名农业推广人员。抗战胜利后,台湾省的农业推广教育系统比较重叠混乱,由省农业厅、省粮食局、台湾糖业公司、烟酒公卖局等机构各自办理与其本身业务有关的农业推广教育工作。 相似文献
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