现代远程教育手段在高等农业教育的运用

现代远程教育手段在农业教育的运用,是由传统农业教育向现代农业教育转变的重要标志之一。高等家业院校是农业教育的龙头,也是运用现代远程教育手段的龙头。本针对我国人口众多,幅员辽阔,教育落后的「农村地区,提出利用现代远程教育不受传统教育时间、空间限制,打破校园界限的优势,衽跨越式和“反弹琵琶”式的战略、策略发展高等家业教育,并建设适应现代远程发展的办学模式和教学环境。     

实现教育信息化,将我院建设成为具有鲜明特色的现代化的沿海都市型高等农业院校--简述我院"网络与现代教育技术中心"建设的几个问题

从若干方面探讨了我院网络与现代教育技术中心的建设,其要点是:我院现代教育技术中心的职能;校园网和多媒体教室是极为重要的基础教学设施;教育信息化的内涵;e-learning和混合学习(blended learning)模式;建设数字校园;利用网络资源是一个教师必须具备的基本能力;要把网上教学资源的开发与利用放在首位;尝试开展农业科学技术远程教育.     

运用远程教育网 发展农业科技培训

现代远程网络教育以其巨大的优势成为现代教育手段的必然选择,运用远程网络教育对我国九亿农民进行农业科技培训具有极大的针对性和可行性。     

浅析中等职业教育发展中的教育技术能力培训

中等职业学校教师教育技术能力培训是中等职业教育长足发展的需要,对中等职业学校教师的教育教学理念的更新、提高中等职业学校教师运用现代信息技术能力、提高中等职业学校教师教育教学能力和教学效果都有重要作用,要严格按照河南省中等职业学校教师教育技术能力培训的有关精神和要求,积极认真组织教学。     

教师素质与教育现代化

教育现代化是一个系统工程,需要多方面的共同努力和多种因素的共同作用才能实现,其中,教师的作用至关重要。本文从论述教师素质与现代教育的关系入手,分析教师的人文素质、专业素质、科研能力、教学技能对实现教育现代化的影响。     

农业类院校通识教育难以深化的成因分析及对策研究

通识教育是提升当代大学生综合素质和能力的有效途径,目前农业类院校通识教育实施过程中遇到了许多阻力与问题,该文分析了农业类院校通识教育难以深化的具体成因,并从教育主管部门、学校、教师三个层面探索通识教育改革的对策,为通识教育在农业类院校落地生根提供了新的视角和方略.     

农业高校教学课件开发制作的探讨

结合学科的特点，探索出一条适合高等农业院校教学课件设计，开发和制作的路子，对加快现代教育技术的发展，提高教学质量和办学效益有重要意义，通过对沈阳农业大学近两年教学课件研制工作的经验总结，认为提高教师的现代教育技术理论水平和应用能力，增强对应用现代教育技术的必然性和紧迫性的认识是加快教学课件开发的前提；由专业课教师，现代教育技术专职研究人员和学生组成的老中青年相结合的开放队伍，是教学课件研制的技术和组织保证。本文通过研究实践，提出了比较理想的教学课件开发制作技术路线。     

张克威教育思想及形成的特点研究

沈阳农业大学创建人张克威先生是我国现代著名的农业教育家、畜牧专家。他毕生从事教育工作几十载,积累了大量教育教学经验,形成了丰富的教育思想,如"大农业教育"的办学观,"培养学生德智体全面发展"的人才观,"办学最重要即良师"的教师观,"民主、科学"的学校管理观等。在其教育思想形成过程中呈现出对农业及农业教育的高度热爱、科学严谨的治学态度、持之以恒的进取精神和高度的爱民亲民意识的特点。     

农田信息远程动态监控综合平台设计

随着计算机技术的飞速发展,处理能力和网络通信能力都大幅提高,计算机已普遍应用于日常生产和生活中.论述了通过农田信息远程动态监控综合平台对农业生产进行实时监控,把基于J2EE的农田信息远程动态监控系统与现代计算机技术与通信、传感器技术等结合起来,形成一个具有远程实时监控、预警功能的农田信息系统,从而转变农业监控方式,解决传统人工监测的不确定性、缺乏时效性等问题.     

如何优化教师心理素质

一、教师的心理素质和职业适应教师作为现代社会中的一员,心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。特别是市场经济的变革,使教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战,在信息网络化时代,教师的育人功能发生了变化。首先要求教师要有创新教育的能力。当前,日趋先进的现代教育     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了"农业科技远程培训"与"远程教育"的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

简论我国农业教育现代化的制约因素

这里，我们把农业教育现代化作为一种推进农业教育从旧模式向新模式演变的历史进程来看待，其主要特征一是以农业现代化对人才的需求为培养目标，引导、促进和保障农业的现代化，趋向于建立一种与农业发展目标一致、协调的体系；二是以民主、法制化的制度规范农业教育，不断提高农业教育机构的管理水平，不断更新设施和不断提高教师素质；三是用现代科学技术支持农业教育的发展，充实农业教育的内容，改变农业教育赖以发展的物质基础。因此，农业教育现代化作为一种教育改革运动，要不断树立新的教育思想，确立新的教育模式、教育目标和教育…     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了“农业科技远程培训”与“远程教育”的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

论信息技术条件下的教师教育

根据信息技术教师教育的特点,提出应用校本教师培训模式,以提高教师信息素养为目的,在培训中应重视现代教育理论的学习,重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练。     

农村党员干部现代远程教育介绍

一、什么是农村党员干部现代远程教育？ 答：农村党员干部现代远程教育，是现代远程教育手段在农村党员干部教育培训上的应用，是科技发展和党的建设在新形势下相结合的一种新型教育模式.     

如何做好远程开放教育的辅导教师工作

现代远程开放教育具有不同于传统教育的特点.辅导教师应当掌握远程开放教育所需要的新知识新技术,转变教学观念,树立导学、助学意识,指导、帮助学生自主学习,同时做好集中面授和辅导答疑等工作.     

现代教育技术下应用写作课程教学策略分析

现代信息社会的高速发展对人的语文能力提出了新的要求,要求现代人提高写作的实践能力。在现代教育技术下,应用写作教学应该采取一种新的策略,以适应社会的需求。笔者认为,教师要利用现代教育技术增强学生搜集、组织、处理信息的能力;要积极引导、培养学生,鼓励学生大胆写作;结合生活实际设置情景,锻炼学生应用文写作;善于利用网络资源,丰富学生的知识。     

发挥现代远程教育优势,推进农村高等教育

发挥现代远程教育优势，推进农村成人高等教育，既是我国加入WTO后农村成人教育的需要，也是教育的主要目的和任务之一，本在调查和研究的基础上，着重探讨了农村开展现代远程高等教育的内容和方法，并对农村开展现代远程高等教育过程中面临的困难和问题加以概括和总结。     

现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作的成功范例及其启示

现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作,在具体的方式方法上各具特色、各有侧重:有些综合性大学同时举办高职教育和远程开放教育;有些以高职教育为主的院校在举办高职教育时非常重视使用远程教育手段;有些以开放教育为主的大学把职业技术教育作为重要的发展内容;还有些职教机构近年来已与国外合办远程职业教育。这些成功范例给我们以启迪:必须依靠政策和法规来协调和规范不同教育形式之间的沟通与合作;紧贴市场适时更新课程设置;优化专兼职的师资队伍;以学生为中心革新教学模式和强化实习实训环节。     

远程开放教育导学教师核心素养培养之路径探析——以大连广播电视大学导学教师培训模式为例

远程开放教育作为构建学习型社会的一个重要抓手,日益受到社会各界群体的广泛关注。为了切实保障远程开放教育的质量,为学生提供学习支持服务的导学教师必须要具备职业道德素养、现代化信息手段运用能力、情感关怀和心理辅导能力等核心素养,大连广播电视大学多年来探索出了一条导学教师核心素养培养的新路径,包括通过多元化的培训模式,夯实导学教师基本素养;通过体系化的专业技能培训,提升导学教师专业素养等,并通过培训取得了良好的效果。