农林院校文科研究生创新能力培养探析

由于农林院校中有关教学评价、教学方式、学科定位之中存在的问题,导致农林院校文科研究生创新能力缺乏。究其原因,在于培养方式缺失、课程与教学制约、师资队伍缺位及管理模式滞后。为此,需从实践锻炼、课程调整、导师队伍、管理体制方面的优化来提高农林院校文科研究生创新能力。     

我国研究生创新能力培养研究

创新能力的培养是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。本文对当前我国研究生创新能力培养的紧迫性、制约因素以及重要途径等进行了探讨。     

试论农业机械化工程学科研究生创新能力的培养

以培养研究生创新能力为着力点,分析了农业机械化工程专业研究生教育中存在的问题,阐述了优化课程体系,加强教学与科研结合,加强研究生的科研实践的培养对策,提出了营造学术氛围,强化研究生创新意识和开放实验室锻炼研究生实践能力,以培养研究生的创新精神和创新能力.     

农学类研究生创新能力培养研究述评

已有创新能力的研究表明,研究生创新能力研究虽已成为社会广泛关注的热点问题,但以农学类研究生为研究对象的创新能力培养途径的研究却没有得到学术界应有的关注。因此,适应现代农业与社会发展的要求,培养具有综合素质的农学类研究生人才,就必须对农学类研究生创新能力的基本状况及其提升策略展开更加深入的探讨。     

高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

简论农业机械化工程学科硕士生创新能力培养

本从创新方向、创新能力培养方法、创新能力培养模式三个方面分析了农业机械化工程学科硕士生创新能力的培养问题。     

论食品学科研究生创新能力培养体系的建设

针对当前我国高校食品学科研究生培养体系中存在的问题，从搭建学术交流平台、探索研究生教学新模式、开展社会实践活动和加强实验室建设4个方面建立了食品学科研究生培养体系，以期为增强我国食品学科研究生的创新能力提供参考。     

研究生创新能力培养的几点思考

作对我国研究生创新能力现状、转变教育观念、研究生创新的能力结构、创新成果的界定、指导教师的作用、创新的环境、研究生课程、论与项目的作用等问题进行了分析和思考，力图对研究生创新能力的培养过程作一全面、整体和系统认识。     

农业机械化工程专业研究生创新能力培养探析

分析了农业机械化工程专业研究生创新能力培养的必要性,提出了包括重视招生制度改革与多元化录取标准实施、重视教学内容更新与教学方式改革、重视导师队伍建设与导师制度改革、重视考核方式改革与淘汰机制实施为核心内容的高等农业院校农业机械化工程专业研究生创新能力培养的对策,为进一步开展研究生创新能力培养模式研究奠定了基础。     

面向乡村振兴的涉农高校农业工程类研究生创新能力培养探索

农业工程类研究生是推动国家农业现代化发展的重要力量。针对农业工程类研究生创新能力培养,提出以师生共建优质平台,通过师生共同努力,创造良好科研氛围,培养农业工程类研究生创新能力;以科技竞赛、“科教融合+产教融合”驱动培养农业工程类研究生创新能力,丰富课程资源,促进农业工程学科课程体系高度交叉融合,增强研究生创新意识,使学生自身素质全方位提升。     

基于创新能力培养的农业资源与环境专业实践教学体系构建与研究

从实验教学体系、教学实习、模块综合实习、专业技能训练、科研技能训练和毕业论文、毕业实习等方面提出了农业资源与环境专业实践教学体系改革方案,提出了实践教学体系改革实施的保障措施,旨在提高学生的创新能力,培养具有创新能力的应用型人才.     

浅谈葡萄与葡萄酒工程专业学生实践能力训练的改革--以青岛农业大学葡萄与葡萄酒工程专业为例

葡萄与葡萄酒工程专业是一个注重实践动手能力的学科,该文首先提出现在实践能力培养中存在的问题,并针对问题相应地提出了实践能力训练改革的方向和措施。     

不同产业领域视角下企业开展农业科技创新能力比较

以2011 ～2013年的数据分析了我国规模以上的涉农企业开展农业科技创新能力的现状,并从产业领域的角度出发比较了不同产业领域之间企业开展农业科技创新能力的差异,对于客观认识我国企业开展农业科技创新能力所处水平具有参考意义,并从政府调控角度提出如何带动农业科技创新发展的模式以提升企业的农业科研能力的政策建议.     

涉农类专业学生的人文素质教育与大学英语教学

分析了农业人才大学英语课程背景和现状,涉农类专业学生的人文素质现状,结合语言工具性与人文性的内涵,认为大学英语作为一门必修的人文学科,对于涉农类专业学生的人文素质教育起着重要的作用.强调大学英语教师应在以工具性和人文性的和谐统一为新的课程理念的指导下,不断提高自身的人文修养,充分挖掘英语知识中的人文教育内涵,开展丰富多彩的课堂内外活动,拓展人文素质教育空间,培养涉农类专业学生对于人文精神的兴趣和感知力,提高学生的人文素质.     

农业工程学科教育改革研究

论述了农业工程学科的概念及地位,探讨了农业工程学科教育改革途径,即:优化专业结构,拓宽专业口径,建设高素质的师资队伍,更新教学内容,改革教学方法和教学手段,加强实践教学环节,提高人才培养质量。     

寓商洛药用植物研究于大学生创新创业能力培养的实践探索

通过对商洛学院营造依靠科技创新创业的氛围、当地药用植物资源优势、学校政策保障和前期研究基础等方面的比较优势分析,提出构建培养路径、转化科研成果、激发学生兴趣等系列措施,开展寓商洛药用植物研究于大学生创新创业能力培养的实践探索。     

基层农业科研单位科技创新能力建设研究

文章分析了基层农业科研单位科技创新能力建设存在的问题,提出了以战略规划为指导、自主创新为基点、学科建设为龙头、创新团队为主体、平台建设为重点、合作创新为手段、项目建设为引擎、科技投入为保障、科技产出为标志等提升基层农业科研单位科技创新能力的对策。     

农林院校学生思想政治工作创新的研究

在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段,农林院校学生思想政治工作要按照"发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措"的要求,不断研究和解决农林院校学生思想政治工作面临的新情况和新问题,深入探索新形势下农林院校学生思想政治工作发展的规律,全面推进农林院校学生思想政治工作的创新。     

农林院校工科专业学生创新创业能力培养构建

该文基于农林院校工科专业学生创新创业能力培养的客观需求,对学生创新创业能力体系的构建从课程体系、课程内容、训练计划及其团队建设等方面进行阐述,并提出了其运行保障措施。实践证明学生创新创业能力体系的建设实施有效提升了学生的创新创业能力。