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文章首先介绍了工业工程人才培养模式的现状,并对工业工程专业的培养目标和核心能力进行分析,然后构建了基于CDIO的工业工程专业的核心课程培养结构,并给出了每学年的课程设置。 相似文献
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课程建设是教学基础建设的中心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。针对长江大学资源勘查工程专业新的人才培养方案,构建了资源勘查工程专业的专业基础课群和专业核心课课程群:以国家级精品课程《沉积岩石学》为核心构建了地质基础课程群;以国家级精品课程《地震勘探原理》为核心构建了地球物理勘探基础课程群,以湖北省精品课程《油藏物理》为核心构建了油气田开发工程基础课程群,以湖北省精品课程《石油与天然气地质学》为核心构建了油气地质专业核心课课程群。在课程群建设过程中,主要从教师队伍建设、教材建设、教学内容体系改革、教学方法改革、实验教学条件、教学网站建设、科学研究等方面开展工作。课程群的建设完善了资源勘查工程专业课程体系,促进了国家特色专业建设,发挥了示范、辐射和引导作用,确保专业建设富有实效。 相似文献
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围绕CDIO工程教育理念,将其贯穿于计算机专业教学体系构建的全过程,将极大促进社会信息化创新型应用人才的培养。笔者分别从CDIO工程教育模式、CDIO计算机专业教学体系以及项目课程3个方面探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,具有积极的现实意义。 相似文献
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王棋杭 《吉林农业科技学院学报》2015,(2):81-83
首先分析了工程管理专业实践教学体系存在的问题:培养方案限制,实践环节比重轻;实习基地偏少,校企利益冲突;教学未面向工程实际,实践课程设置相互孤立;根据工程管理专业就业前景以及市场所需的人才类型,构建了工程管理实践性教学体系,并提出保障实践性教学体系良好运行的措施,如双师型教师队伍的建设、校内实训基地的完善、加强与企业的联系等。 相似文献
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我国农村信息化建设的现状和思考 总被引:8,自引:3,他引:8
党的“十六大”第一次提出了三化概念:工业化、信息化、现代化,而农村信息化是解决“三农”问题的有效途径之一,我们应当抓紧时机,将农村信息化建设工作做好。本文简述了农村信息化的基本概念、农村信息化建设过程中的一些基本问题以及基本应对方法。 相似文献
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介绍了苏州生态文明建设的现状,总结了生态文明建设过程中政府的规划引导,归纳了苏州生态环境改善的举措,对苏州生态文明建设提出了创建苏州生态文明信息服务平台的建议。 相似文献
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阐述与探讨了科技创新在现代农业建设中的作用,研究如何通过科技的创新与进步推动现代农业的发展。通过研究,发现中国在科技进步推动现代农业建设中存在有创新供给不足。农户文化素质低,经营规模小,对现代农业认识不足且科技与农户、企业间缺乏推广、中介机制。针对存在的不足,需通过科技创新体系改革,建立农业科技推广服务与中介机制,培育龙头企业,加强教育,提高农民科技文化素质等措施定位,加快现代科技农业建设。 相似文献
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地方高校农林专业教学、科研基地建设的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本文对地方高校农林专业教学、科研基地建设的现状及存在的问题进行了总结与分析,提出了教学、科研与生产三结合、形式多样化的基地建设对策. 相似文献
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西南地区新农村建设与灾害防治 总被引:2,自引:1,他引:1
中国西南地区多为山区,其环境背景有利于灾害的形成,成为制约西南地区经济发展的主要因素之一.研究中国西南地区灾害活动和危害特点,探讨减灾对策,做好灾害防治,成为新农村建设的重要课题,对于解决"三农"问题具有现实意义. 相似文献
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农村人力资本的有效利用及其改善 总被引:3,自引:1,他引:2
社会主义新农村建设必须有效利用人力资本,人力资本的有效利用包括人力资本形成数量和人力资本利用效率2方面的含义,从2个方面探讨了有效利用农村人力资本问题。 相似文献
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新农村建设要重视农业文化遗产保护利用 总被引:1,自引:0,他引:1
建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。本文认为,在统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设时,需要处理好农业遗产保护的问题,要充分认识我国优秀农业文化遗产的价值。作者指出,要以社会主义新农村建设为契机,切实做好农业文化遗产的保护与利用工作;以科学发展观为指导,将农业文化遗产保护工作列入新农村建设的政策体系;以调查研究为基础,对目前我国农业文化遗产的类型、范围进行规划性研究;以政府为主导,整合社会资源,加强对濒危农业文化遗产的抢救工作;以国家农业博物馆为龙头,实施多类型、多层次博物馆的农业文化遗产保存和记忆工程。 相似文献
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