大学英语教学改革——从通用英语到学术英语

目前,我国大学英语教学面临着世界经济全球化、高等教育国际化的影响,如果想要进一步的发展,就必须要进行进一步的改革,从通用型英语转向学术性英语,将学习到的英语真正的运用到实际。学术英语是培养学生进行专业学习的英语能力的教学,其和综合英语在教学方法、教学内容上都相差很大,我国目前学术英语发展较为滞后,但是从目长远来看,学术英语应该是我国高校英语发展的整体方向。     

如何在高职院校英语教学中培养学生实际运用语言能力

目前,高职院校的英语教学,在观念上受到传统英语教学的束缚,在教学模式上受普通高等教育的制约,体现不出高等职业院校培养技能型人才的培养目标。英语实际应用能力就是学生在本专业的范围内,具有一定的听、说、读、写等方面的实际运用能力。与传统的英语教学相比较,更突出了听、说能力的培养。现将在英语教学中,培养学生实际运用语言的能力报道如下。1根据专业需要,合理选用教材黑龙江畜牧兽医职业学院是一所以畜牧兽医专业为主的高等职业院校,为了使学生能够看懂简单的专业外文书籍及有关资料,获取国内外本专业的最新信息,更好地把本专业的…     

大学英语教学中培养跨文化交际能力的实施途径

大学英语教学的根本目的就是实现跨文化交际。在当今经济文化全球化的背景下,培养大学生的跨文化交际能力显得尤其重要。文中从文化差异的表现、跨文化交际的重要性以及如何实现跨文化交际三个方面进行阐述,旨在培养学生的英语交际能力,更好地实现英语教学的目的。     

大学英语教学中对学生思辨能力培养策略研究

思辨能力的培养已成为高等教育的核心目标之一。因此,在大学英语教学中,教师也应着手培养学生的思辨能力。然而,当下的大学英语教学受传统教学模式的影响,师生依旧一味地追求考试分数,都没有认识到思辨能力的重要性,都不重视对思辨能力的培养,在大学英语教学中严重存在着思辨缺席的现象。本文针对当前大学英语教学存在的问题,从教师作为课堂第一责任人的角度出发,提出了在大学英语教学中培养学生思辨能力的策略:第一,提高教师进行思辨能力培养的意识。第二,提高教师自身的思辨能力。第三,加强教师的职业道德教育,增强教师的责任心。     

项目驱动教学模式下大学英语互动教学研究

文章针对传统大学英语课堂教学的弊端,分析项目驱动教学模式下大学英语互动式课堂教学的优势、实施方式以及实施过程中的注意事项。结果发现:项目驱动教学模式下大学英语互动式课堂教学有助于提高学生的积极性和主动性,提高课堂教学效果。     

对现行大学英语教学的思考

现行的大学英语教学存在许多不足之处。本文主要从教材、师资、教学模式、四、六级考试方面分析了存在的问题。同时指出，只有转变教学思想，更新教学观念，提高师资水平，改革四、六级考试制度，改革现有教学模式，采用多媒体教学才能从根本上改变学生只学不会用的现状。     

线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究

线上线下互相融合的教育方式,在更大程度上把不同的学习理论,技术手段和应用方式有效融合,实现优势互补,可以更有效的提升教学质量,使学生的素养得到充分提升。结合这样的情况,本文有针对性的分析和探讨线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用,希望通过本文的简要论述,能够为同行提供一定的参考和借鉴。     

外语教学转型期的大学英语教学改革与实践研究

目前我国外语教学正处于非常关键的转型期,国家对大学英语教学出台了一系列的改革措施,并提出了大学英语课程教学新要求.从建构科学的大学英语课程体系、建设高水平的师资队伍、利用现代教育技术支持创新教学手段与教学模式、构建教师介入下的大学英语自主学习平台、提高大学英语教学管理水平,建设大学英语综合评估体系和营造校园英语文化氛围7个方面,提出了外语教学转型期大学英语教学改革的思路和对策.     

融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究

胡适曾经说过,在英语教学过程中要采取一箭双雕的方法,既要教授语言知识,同时更要加强外国文化的思想教育,使学生的跨文化能力得到有效提升。然而,从实践中来看,我国大学英语教学过程中往往把英语当做应付四六级考试的工具,很少关注学生跨文化能力的培养。当前,在全新的时代背景下,对于大学英语教学提出全新的要求,要进一步培养学生的跨文化思维,使其具备适应,交流和文化沟通的能力,以此在大学生英语教学过程中融合跨文化能力与英语教学行动。基于此,下文重点探讨和分析融合跨文化能力与大学英语教学的行动等相关内容,希望能够为同行提供一定启示。     

基于翻转课堂的大学英语教学模式研究

翻转课堂是一种基于网络技术环境的自主、互动、个性化的教学模式,它为改进现行的大学英语教学提供了新思路。本文首先阐述了翻转课堂以及与翻转课堂相关的幕课、微课的定义以及它们之间的相互关系,然后在分析论证的基础上构建了一种基于翻转课堂的大学英语教学模式,这种模式可以避免传统教学模式中的一些弊端,提高学习效率,激发学生的学习兴趣和潜能,提高他们的自主学习能力和英语综合应用能力。     

基于跨文化交际的大学英语教学模式研究

本文对大学生英语教学现状进行了阐述,提出了基于跨文化交际的大学英语教学模式的构建策略。     

英语教学中情境课堂的运用

在英语教学中教师创设和利用情境组织课堂教学,可以更好的激发学生的学习主动性,确立学生学习的主体地位,提高学习效果。     

基于能力培养的汽车运用工程教学模式的探索

在汽车运用工程教学过程中,课堂教学模式也是进行大学生创新创业能力培养的一种重要途径。本文以汽车运用工程教学改革为主线,结合课程内容,将理论知识与实践项目相结合,在课堂教学中融入创新创业教育元素的案例资源,对提高学生创新创业能力的方法进行了研究。     

浅谈大学英语教学中跨文化意识的培养

语言和文化密切相关。交际的基础是语言,正确交际的保障是文化,所以学习外语就必须学习对象国相关的文化。本文指出我国当前的大学英语教学只注重语言教学,而不注重文化教学的现象,并阐述了培养跨文化意识的必要性,着重探讨如何培养跨文化意识,把语言和文化真正融为一体。     

浅谈英语教学中激励性评价的运用

在英语教学中,激励性评价起着至关重要的作用。本文探讨了在英语教学中运用激励性评价要遵循的原则以及激励性评价在英语教学中的具体运用。     

在英语教学中培养英语交际能力的讨论

随着大学英语教学改革的推进,大学生英语综合能力的培养日趋重要。其中英语交际能力的培养是英语教学中的一重要环节,得到广泛关注。合理的教学目标和有效的教学方法,是培养大学生交际能力的关键。     

浅谈大学英语阅读教学中任务型教学法的运用

英语是一门国际语言,也是学生的学习重点。在大学英语教学中,阅读教学占据了十分大的比重,也是英语考试中的重点考核内容,阅读不但能够培养学生的综合能力,也是衡量学生英语水平高与低的重要方式。所以,若想切实提高学生的英语阅读水平,就应借助于任务型教学法的方式,提高学生对于英语阅读知识的掌握。本文着重探讨大学英语阅读教学中任务型教学法的运用。     

教育国际化形势下的大学英语教学模式改革与应用

高等教育国际化在中国高校正方兴未艾。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,高等学校要加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。     

基于消减负动机的大学英语混合教学模式实践研究

文章介绍了负动机研究背景和研究意义,阐述了SPOC+翻转课堂生态系统英语教学研究设计的具体特点和优势,挖掘了激励大学生英语学习的因素,实践证明线上线下混合的教学模式能够有效消减学习者的负动机,能提高学生学习的效率和大学英语的教学效果.     

大学英语教学中批判思维能力的培养

批判思维培养学生从不同角度看待问题,评估所学知识,进而形成具有批判意识的认知能力和创造思维能力。在大学英语教学过程中,教师应更新教育观念、转变教学思路、倡导过程评价,在实现语言内容学习的同时,培养学生的批判思维能力。