广西大学博士学位授予点简介——作物栽培学与耕作学

广西大学作物栽培学与耕作学于2000年12月取得博士学位授予权。本学科2001年列入广西壮族自治区重点建设学科。经过“九五”、“十五”、“211工程”建设，学科的综合实力显著增强。学科现有专任教师38人，其中教授17人，副教授19人，博士生导师12人，具有博士学位教师24人。20     

广西大学16个学科和15个实验室分获“广西高校重点学科”及“广西高校重点实验室”

自治区教育厅最近确定了48个“广西高校重点学科”和38个“广西高校重点实验室”，我校分别有16个学科与15个实验室人选，人选数量居全区高校之首，分别占33％和39％。     

“长治”工程管理特点浅析

“长治”工程的投入 2 0 0 0年已达 2 73亿元 ,重点防治县数增加到 191个 ,实施范围扩大到上中游 10省 (市 ) ,累计完成国家投资 12 32亿元 ,群众投劳 15 5亿个工日 ,移动土石方 16 5亿m3,治理水土流失面积 6 44万km2 ,取得了巨大的生态、社会和经济效益。管理的特点是 :充分发挥水土保持委员会的作用 ;强化流域管理 ;严格监督检查制度 ,强化宏观调控机制 ;合理进行工程布局 ,有序拓展实施范围 ;注重典型引路 ,促进平衡发展。     

以“长治”工程为载体 建设社会主义新农村

屏山县是向家坝水库移民大县和国家扶贫开发重点县,在实施"长治"工程过程中,紧密结合移民和扶贫两个重点,为实现"搬得出、稳得住、逐步能致富"这一目标,因地制宜,积极开拓,大胆创新,打造出一批以发展特色产业为主体的精品水保工程。这些举措对改善农村生产生活条件,促进农民增收致富,改善农村人居环境,解决移民和扶贫这一双重难题进行了卓有成效的探索。     

“三清工程”助推江苏新农村建设

实施清洁田园、清洁水源、清洁家园是发展现代农业、推进新农村建设的重要基础工作。“十五”期间江苏省生态环境建设与污染防治。以实施“三清工程”为主要内容，取得了明显成效。     

大示范区建设是新时期“长治”工程发展的必然

“长治”工程大示范区建设是以地(市、州)、县(市、区)为单元创建的水土保持生态建设大面积示范样板,涉及“长治”工程项目区的40个县(市、区),建设期为5年(2001-2005年)。实施大示范区建设是新形势下“长治”工程向纵深发展的需要,对于加快长江上中游水土流失治理进程,促进区域经济的发展有着重要的指导意义。     

关于征集“长治”工程二十年建设成效论文的通知

为全面总结“长治”工程建设20年所取得的成效,拓宽新形势下长江流域水土保持重点防治工程建设思路,推进流域水土保持工程持续健康发展,经研究,我局拟于2010年召开“长治”工程20年建设成效总结交流会议,现将会议论文征集的有关要求通知如下：     

“长治”工程助推蓬安特色农业建设

蓬安县在实施"长治"工程过程中,针对不同小流域的特点,采取不同的治理模式和防治技术,追求小流域治理效益的最大化,取得了生态环境显著改善、旅游日趋兴旺、经济明显增长、基础设施完善、生产条件改变的综合效果,为该县的"特色农业大县,绿色生态靓县"建设做出了巨大贡献。     

凉山州大力推进“长治”工程大示范区建设

四川省凉山州从1989年开始实施长江上中游水土保持重点治理工程（简称“长治”工程），到2006年，共初步治理水土流失面积4874．5km^2。进入21世纪以来，稳步推进大示范区建设，围绕“举西部旗、打民族牌、唱特色戏、建生态州”和“立足资源、拓展‘两线’、开发‘三江’、发展‘三带’经济，统筹区域经济协调发展”战略，以县城为中心（一点），以金沙江、黑水河和主要交通沿线为重点（两线），建设集中连片的大示范区。目前，在会理-会东-宁南-普格-西昌272km交通沿线已初步建成了以石榴、蚕桑、甘蔗、烤烟等特色产业为主的水土保持生态示范带，在金沙江北岸166km沿线形成了以脐橙、青椒为主的金沙江干热河谷水土保持特色产业示范区，提高了“长治”工程建设水平，加快了水土流失治理步伐，涌现出一批产业特色突出、农民增收明显的先进典型。     

树立综合防治理念 建设生态文明工程——定西市国家水土保持重点建设工程实践

2008年定西市有安定、通渭等4个县(区)被列为国家水土保持重点工程实施县,计划用5年时间综合治理水土流失面积621.85 km2。5年来,有关县(区)科学制定实施方案,以高起点、高标准、高效益为要求,打造出了水土保持工程精品。项目的实施,使水土流失得到遏制,流域治理程度由基期的40.06%提高到77.13%,植被覆盖度由基期的3.89%提高到17.64%,粮食总产量比基期增加34%,农业总产值、农民人均纯收入与基期比均实现了翻番,初步建立了规模化的特色优势产业,为贫困地区经济、社会的可持续发展探索出了成功经验。     

科技创新攻难关——“长治”工程谱新篇

水土流失是造成偏远山区农村贫困的主要原因。汉源县严重的水土流失主要来源于坡耕地,坡面径流的排、引、蓄和开发利用问题十分突出,亟待解决。在小流域合理布设沟、凼、池、渠、窑、塘、坊、坝等坡面水系工程,布设倒虹管节水喷灌、抽槽换土陡改缓、植物篱固氮挡土、经果林宽行密植,既防止地表径流对坡面的严重冲刷,控制水土流失,又合理利用引蓄水源。科技创新防治水土流失,改善生态环境,建设生态家园,增强农业后劲,让偏远山区群众治穷致富。     

“长治”工程实现生态与民生效益双赢

长江上游水土保持重点防治工程（简称“长治”工程）实施20多年来,治理水土流失面积10万km2,有效解决千万人温饱问题,成功实现了生态效益和民生效益的双赢。     

稳步推进大示范区建设 让“长治”工程惠泽凉山各族人民

“十五”期间,凉山彝族自治州坚持科学发展观,树立以人为本的理念,以“长治”工程改革精神为指导,以实现水土资源的可持续利用和生态环境的可持续维护为目标,狠抓水土保持生态大示范区建设,为全州生态建设、农业产业结构调整、农民脱贫致富做出了巨大贡献。在会理—会东—宁南—普格—西昌272 km的交通沿线已初步建成了以石榴、蚕桑、甘蔗、烤烟等特色产业为主的水土保持生态示范带;在金沙江北岸形成了以脐橙、青椒为主的金沙江干热河谷水土保持特色产业示范区,取得了良好的生态、经济和社会效益。“十一五”期间,将进一步推进水土保持生态环境建设,为实现生态州的目标而奋斗。     

痴心水保终不悔 敢叫山川换新颜——记云南省“长治”工程“十佳”先进工作者徐元光同志

<正> 徐元光,男,宣威市人,36岁,1988年于云南省水利水电学校毕业,自1998年起任宣威市水务局水土保持站站长。5年来,在平凡的工作岗位上,他爱岗敬业、忠于职守,全身心地投入于水保事业,让宣威许多荒山披上了绿装,为宣威的水土保持事业作出了显著贡献。他先后获得云南省水土保持委员会、云南省水利厅、宣威市人民政府、宣威市水务局授予的水土保持“十佳”先进工作者、水利先进个人、水土保持先进工作者、优秀共产党员等荣誉称号,他的事迹曾在《中国水利》、《曲靖日     

实施“长治”工程 建设秀美重庆

重庆市自1989年开始实施“长治”工程以来，坚持以小流域为单元，山水田林路统筹安排，做到治理水土流失与群众脱贫致富相结合、建设精品小流域与产业开发相结合．改善生态环境与休闲旅游观光相结合、面上治理与建设水保科技示范园区相结合、人工治理与生态自我修复相结合、国家投入与大户承包相结合，创出了多种小流域治理开发模式，累计治理水土流失面积10532km^2。通过综合治理，     

“长治”工程是华西雨屏区生态经济发展的重要措施——雅安市雨城区“长治”工程建设成效

雅安市雨城区"长治"工程从1997～2005年实施了3期,共治理小流域5条,完成水土流失综合治理面积87.81km2,取得了较好的生态、经济和社会效益。本文就雅安市雨城区"长治"工程实施的效果及经验作一总结,以期能为华西雨屏区水土流失综合治理工作提供参考。     

“长治”工程二十年建设成效总结暨发展战略研讨会在成都召开

<正>2010年9月26-27日,"长治"工程二十年建设成效总结暨发展战略研讨会在四川成都召开。水利部水土保持司副司长张新玉、长江水利委员会副主任陈晓军出席会议并讲话,四川省水利厅副厅长朱兵到会并致辞,会议由长江水利委员会水土保持局局长廖纯艳主持,"长治"工程实施有关10省(市)水利厅(局)水保处(局)负责人和有关论文作者共80余人参加     

岩溶地区小流域治理基础效益评价——以“珠治”工程广西项目区河池片区为例

以遥感影像和统计数据为主要信息源,结合土地利用数据和DEM高程,采用ERDAS IMAGINE和GIS软件,对"珠治"工程广西项目区(河池片区)小流域治理措施的基础效益进行评价和价值评估。结果表明,2009年河池片区小流域水土流失治理程度达到85.54%,相比治理前的2000年,土壤侵蚀模数由2 136.90 t/(km2.a)减少到1 195.39t/(km2.a),年保土量达到41.57万t,年蓄水量达到11 899.83万m3,土壤侵蚀强度和程度都有不同程度减弱,石漠化程度有所缓解,植被覆盖率达到74.15%,基础效益产生的直接经济价值达到99 166.4万元,表明"珠治"工程河池片区的小流域治理效益明显。     

基于生态文明和“双一流”建设需求的水土保持与荒漠化防治学科人才培养与教学改革——以贵州大学为例

[目的]深入探讨基于生态文明和"双一流"建设需求的水土保持学科的人才培养与教学改革,旨在为进一步提升水土保持学科教学质量,培养服务地方生态环境建设与社会经济发展的复合型高层次人才提供理论支持。[方法]以贵州大学为例,分析了新时期水土保持学科发展面临的任务,探讨了人才培养目标、人才培养要求及教学改革等方面的问题。[结果]提出了"立足贵州,面向西南,服务生态文明建设,力争世界一流"的人才培养目标。同时,从能力、素质、知识3个方面分析了本—硕—博不同层次人才培养的具体要求。[结论]新时期水土保持学科需要从优化课程体系,改进教学方法,丰富实践环节,注重国际化人才培养等教学改革措施入手,完善水土保持生态文明建设人才培养的知识体系,提升水土保持生态文明建设人才培养的教学质量、能力水平及国际竞争力,培养新时期为水土保持生态文明建设服务的"厚基础,强能力,高素质"复合型一流人才。