创建具有农业学科特色的图书馆

新时期，农业高校图书馆文献资源建设应体现农业学科专业特色，要充分发挥农业学科专业馆藏文献结构体系，为农业学科提供特色信息服务。     

建设高新技术学科,促进农业高校教学改革

依据原有的教学基础和特点，具备高新技术学科内涵的“测控技术与仪器”学科专业的建设任务被提了出来，并确立了它的“测控一体、光机电融合、计算机信息化特征”的专业教学定位，构建了高新技术知识体系的理论教学、创新能力造就的实践教学和全面素质教育的人教学相结合的专业课程体系，探索了宽口径、通识化的厚基础教学和多样化、有特色、服务现代化农业的专业教学培养模式，促进了“测控技术与仪器”学科专业的发展，推动了农业高校高新工程技术学科专业的教学改革与建设。     

依托优势学科,优化专业结构——以广东海洋大学为例

合理的学科专业结构是实现高校办学效益及为社会经济服务的抓手。尤其是地方多科性海洋大学必须在准确定位的基础上,依托优势学科,统筹科学规划,不断合理调整学科专业结构,以满足区域经济建设的需要。21世纪是人类全面开发利用海洋的世纪,面对以海洋技术革命为主力的新技术革命浪潮,广东海洋大学不断更新教育思想观念,构建自我调整的学科专业管理机制,加强学科专业结构支撑条件建设,创新教育管理制度,主动适应区域经济社会发展新形势。     

对文化管理类专业设置和学科属性的反思

随着我国文化体制改革的不断深入和文化产业的跨越式发展,文化管理类学科专业得到快速发展,但很多高校在此类专业建设中都遇到一些共性的困惑和问题,其根本原因就在于专业设置不合理,学科属性不明确,很多高校的文化管理类专业由于找不到属于自己的学科专业位置,处于被边缘化的不利地位。在界定文化管理类专业外延的基础上,分析了文化管理类专业设置与学科划分的矛盾,并从建议设立相应学科和构建学术共同体等角度提出了促进文化管理类学科专业发展的设想。     

民办本科院校学科专业建设探析——以武汉设计工程学院食品科学与工程学科为例

以武汉设计工程学院食品科学与工程学科为例,阐述了民办本科院校学科专业建设的重要性、应用性学科专业建设的重点内容以及与省内优势学科相比存在的差距。重点介绍了学科专业建设的思路,强调培养本科人才是根本,学科梯队建设是核心,课程建设是关键,科学研究是重点,教学和科研条件建设是基础。     

澳大利亚国内大学排名及优势学科分布

本文归纳分析了澳大利亚国内大学的整体概况、国内八所名牌大学、国内各大学排名、高等教育十大领域以及在各大学中的分布、和悉尼大学的某些学科专业情况。     

对高等农业院校发展战略问题的思考

当前高等农业院校面临新形势和新问题，为此，农业院校应依据学科专业及师资的特点，围绕人才培养这个根本，着力加强学科专业建设，以生物技术和信息技术为平台，构建新的学科专业体系。     

地方性农业大学植物保护学科人才就业状况分析与培养对策

以某地方性农业大学为例,研究了植物保护学科恢复高考以来各层次教育类型的招生、就业和人才培养情况,并结合该校植物保护学科的办学实力以及当前社会对植物保护学科专业毕业生的需求,提出植物保护学科专业的人才培养要大力发展应用型研究生教育,稳定本科生规模,并在本科阶段实行分流培养,严格控制专科教育,适当探索以就业为导向的职业教育。     

当前高校学科专业结构调整存在的问题与对策

阐述了高校学科专业结构调整的必要性和紧迫性，分析了当前高校学科专业结构调整中存在的问题，提出加强高校学科专业结构调整以提高人才培养质量的对策。     

基于生态视角下风景园林学科内涵及专业素质培养的思考

观念意识是风景园林学科专业人才教育的首要任务。为促进风景园林学科的建设与发展,本文从生态学的视角探讨了风景园林学科专业人才教育理论,认识了学科的继承与发展,解析了风景园林学学科内涵、结构及社会服务的内容,论证了以"价值趣向生态化"、生态和文化保护为立足点,是现代风景园林学科的特征。     

高等学校林科专业发展方向展望

随着以生态建设为主的可持续发展思想的确立，生态明建设成为小康社会的目标之一，为林学学科专业发展指明了方向。本从分析林学学科专业的变迁及经济社会的发展要求着手，以引导社会全面进步的教育理念为指导，阐述了林学学科专业的发展趋势和高等林业教育的发展方向。     

食品科学与工程学科

<正>学科简介沈阳农业大学食品科学与工程学科前身是创建于1986年的农产品贮藏加工专业硕士点,是我国农业院校最早的农产品贮藏加工硕士学位授权点之一。1998年,全国高校学科专业调整,农产品贮藏加工专业硕士点调整为食品科学专业硕士点。2000年9月,国务院学位委员会第六次全体会议正式批准沈阳农业大学食品科学学科为博士学位授予权学科。2002年,食品科学学科被列入辽宁省高等学校重点学科。2005     

基于协同学理论的海洋高校学科专业建设的实践探索——以大连海洋大学为例

海洋强国梦想的实现离不开海洋高等教育的科学发展。学科专业建设作为海洋高校内涵建设的重要内容,对于提升海洋高等教育质量具有重要意义。基于协同学理论,分析了海洋高校学科专业建设现存的问题。同时,以大连海洋大学为例,从学科专业内部、之间、外部三个角度探讨海洋高校学科专业的协同发展问题,并提出组建学科群与专业群、构建学科专业一体化体系、破除壁垒,强化产学研用合作等措施,从而实现学科间、专业间,学科与专业间,学科专业与社会间的协同创新。     

发挥学术优势,建设特色学科

经国务院学位委员会第十六次会议批准的甘肃农业大学新增博士学位授权点动物遗传育种与繁殖学科专业４０ａ学科发展建设中所取得的重要成就,以及发挥学术优势,建设特色学科的主要经验：学科建设的核心是加强学术梯队建设;关键是培养和选择优秀的学科带头人;前提是选好研究方向;基础是改善工作、培养条件与学术环境;重要保证是领导重视、齐抓共管。     

高职高专院校图书馆学科馆员职能探析

学科馆员制度是高校图书馆以学科专业为服务对象而开展的主动的、个性化的、深层次的服务措施,是现代社会中高职院校图书馆实现传统型服务服务向知识型服务转变的一种服务方式。高等职业教育的培养目标是实用性的高技能人才。结合高等职业教育的特点,探讨了高职高专院校图书馆作为校园的三大支柱产业之一,实行学科馆员制度的重要性,以及从哪些方面开展工作和如何开展工作。     

发挥学科优势,围绕课程改革,做好教材建设

南京农业大学在"十五"期间按照拓宽专业口径、有利学科专业重组、提高学生综合素质和创新能力的教学改革要求,深化教材建设工作改革,充分发挥学科优势,制定了教材建设规划重点,同时根据课程改革的需要,实施精品战略,并建立了相应的激励机制和管理措施,使学校教材建设工作取得了显著成果。     

关于加强农科研究生课程建设的意见

关于加强农科研究生课程建设的意见南京农业大学刘友良，罗英姿，董维春课程是实现教育目标的重要手段。课程设置的依据是培养方案，１９８７－１９９１年间农业部相继颁发了４５个硕士学位授权学科专业研究生培养方案和３６个博士学位授权学科专业的“博士生培养基本要求...     

合理配置教育资源调整优化学科专业结构——关于湖北农学院学科专业结构调整的思考

本在分析我国高等教育面临入世所带来的多重挑战的基础上，结合实际提出了学科专业结构调整必须遵循适应性、应用性、前沿性、多科性、继承性和渐进性等六项原则，根本任务是把学科专业建设的重心转向内涵充实与改造、创造上来，迅速提高整体水平并形成自己的品牌特色。     

从国内外农业数据库的发展状况看学科专业数据库的建立

本文阐述了国内外农业数据库业的发展状况，并通过对这些状况的分析说明了国内农业学科专业数据库太少，有条件的图书馆及其它各种情况部门应建立有特色的学科专业数据库，最后对我馆自建水产特色数据库进行一些简单的介绍。     

高等农业院校学科专业结构调整与教学质量保障的研究

高等农业院校是高等教育大众化的重要力量，在我国高等教育大众化过程中发挥了重要作用。高等农业院校的学科专业结构在此过程中由单科性向多科性、综合化发展，学科结构趋于均衡和全面。学校规模的扩张和新的学科、新的专业的发展，对教学质量提出了新的挑战。华南农业大学在规模扩大的过程中，对学科专业结构调整探索出有益的经验。