多元智能视域下大学英语全人教育模式的构建

多元智能理论倡导每个个体都具备多种智能且每个个体的智能发展存在差异性。大学英语全人教育理念是多元智能理论在教育学领域的体现。本文以多元智能理论为基础,充分考虑个体智能发展的多样性和差异性,通过多元教学目标、多元的教学课程、多元教学模式和多元评价体系构建多元智能发展的大学英语全人教育模式。     

信息技术环境下学生多元智能开发的思考

信息技术在教育中的应用为学生多元智能的培养提供了实施的技术保障和促进条件.本文从几个方面探讨了信息技术环境下学生多元智能的培养.     

现代教育技术运用的新思考

现代教育技术在各级各类教育中的运用得到了很好的发展,为教育改革提供了前所未有的机遇。但是发展中也并存着种种问题,主要是教育观念还存在偏差,对现代教育理论认识不够;把复杂的创造性的过程变成单一的制作过程;教师表现出一定的惰性和不适应性;唯技术至上,为用而用;高投资未有高效益。解决这些问题的策略有：进一步更新观念,加强现代教育技术理论的学习;懂得教育中新技术应用是逐渐积累的过程,而非简单的以新换旧;深入研究学习过程中的认知规律;用现代教学媒体构建理想的教学环境;从重技术的学习到加强师生信息素养的培养;学会信息化教学设计和构建新型教学模式。     

浅析实施现代远程教育对农村教学的作用

信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育工作提供了更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空限制、为教育的大众化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正面临着根本性变革。随着全球信息化的发展,农村中小学生的课堂教育方式也相应发生了改变,以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学手段、方法、内容、模式、规模以至体制、观念等诸方面的变革,课堂教学已经不仅仅满足于一块黑板、一支粉笔,许多知识是通过运用现代教育技术手段传授给学生的。     

运用现代教育技术理论实现教学改革的新突破

随着现代信息科学技术的发展和教育改革的深入 ,现代教育技术已逐步得到扩充和发展 ,现代教育技术对提高教育质量、扩大教育规模、培养创造性人才、实施素质教育、推动教育教学的改革与发展起着十分重要的作用。因此广大教育工作者需认识现代教育技术的重要性 ,认识和应用现代教育技术理论 ,促进教育教学改革。     

教育心理学在教育技术学中的应用

通过对教育学的起源及现代教育技术兴起的研究,对行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学在教育技术学教学过程中的实际应用,以及研究教育技术学对于教育心理学的促进作用。     

浅议信息技术在农业生产和教育教学中的应用

现代信息技术广泛应用于各个领域,对人类社会和经济发展有着重要的意义。用于发展农业,进行科学种植、研究、科技推广等,实现农业科学化管理;现代信息技术与教育教学的有机结合,是教育教学改革中的一种新型教学手段,极大地促进了教育形式和学习方式的重大变革。     

山东省体育教育专业大学生掌握现代教育技术的意识与态度分析

本文以国家教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和中国教育技术协会制定的《中国教育技术标准》为依据,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法对山东省体育教育专业大学生掌握现代教育技术的意识与态度现状进行调查与分析。研究发现,学生在掌握现代教育技术的意识与态度方面无性别差异性,男女学生均能够认识到现代教育技术的重要性,非常重视对教学过程、教学效果与效率的评价与反思,具有利用现代教育技术进行终身学习的意识,但应用意识有待于进一步提高。     

信息技术环境下促进学生多元智能发展的策略

以多媒体计算机技术及网络技术为核心的信息技术提供了有利于学生多元智能发展的教学环境。应用信息技术促进学生多元智能发展，具有搭建强效活动平台、提供丰富学习资源、提供多样化学习工具、提供有效评价手段四大优势，其切入点主要包括多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、人工智能技术、博客技术等五个方面，具体措施有提供丰富资源、设计综合实践活动、设计针对个体智能特点的教学活动、采用多元评价等。     

建设网络教学资源服务于现代教学

现代教育技术的发展尤其是计算机技术的发展是影响科学教育改革最为重要的因素之一.教学资源是教育信息化建设的重要内容,它是提高教学质量和教学效果的关键因素,教师制作高水平的课件也是教学资源建设之一,本文从大学网络教学资源建设和管理的角度分析教育信息化建设的现状和管理措施,以及提高制作具有科学性、教育性、艺术性和技术性的课件.