农民教育工作中送教下乡的组织与管理

<正>随着社会主义新农村建设的不断深入,农民科技教育工作对提高农民综合素质和发展现代农业具有现实而又长远的意义。送教下乡更是农民接受新思想、学习新知识和开展农村文化建设的有效载体。在近几年农民科技教育工作中,虽然通过农民教育培训人员的积极努力,以送教下乡的形式完成了     

校村共建 加快农村产业化建设步伐——南宫市职教中心“送教下乡”工作调查与探究

<正>调研调查农业、农村和农民现状,是做好"送教下乡"工作的前提和基础。三年来,在"送教下乡"工作实践中,我们逐渐摸索出了一条依托"村校共建,加快新农村建设的有效途径"的办学模式,这种模式使科技成果迅速地转化为生产力,有效地提高了职业教育服务三农的水平和能力,推动了全市新农村建设的持续发展。现将调研情况汇报如下:1校村共建模式的内涵通过走访调研我们发现,全市农村及农业生产一线缺乏技术指导,农民想学习却离不开自己的家     

培养新型职业农民的思考与实践

<正>新型职业农民,是指具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业,以农业收入作为主要生活来源,居住在农村或集镇的农业从业人员。2009年河北省委组织部、省教育厅、省农村工作办公室联合下发《关于推进"送教下乡"加快培养农村实用人才的意见》和河北省教育厅《关于开展"送教下乡"实施"新农村建设双带头人培养工程"的通知》的精神,河北省教育厅组织力量制定了省"新农村建设双带头人培养工程"     

实施“新型农民建设工程” 推进北京新农村建设

抓住“新型农民”这一新农村建设的主体力量,论述了实施“新型农民建设工程”的必要性,概述了中央关于建设社会主义新农村和培育新型农民的新理念,提出了建立“推广教授”送科技下乡,制定基础教育、职业教育和实用技术三者结合的培育新生代新型农民教育机制等五项关于“新型农民建设工程”的基本内容。     

“送教下乡”与新农村建设

<正>近几年来,石家庄农校实施的"送教下乡"工作,真可谓如火如荼,每天都有几组人马奔赴乡下农村教学点,为留守的一线农民上课。笔者先后担任了《农业生态与环境保护》、《食用菌栽培》等课程的教学与实践,感触很深,受益匪浅。1"送教下乡"是新农村建设和农村发展的需要     

浅析“送教下乡”对农民增产创收的意义

德惠市农村人口75万,农村劳动力33万,普遍存在农民科学文化素质不高,对农业生产新技术接受慢等问题。通过开展"送教下乡"惠民活动,培养了一大批懂技术会管理的农民骨干,收到了良好的效果,为农民增产创收取得重要成效。切实提高广大农民的素质,为培养我市新型农民,造就一批增收致富中发挥示范带头作用的农民典型。这对于进一步加强新农村建设、推动农民创业具有十分重要的现实意义。学用结合,把学到的知识与实践紧密结合,坚持学以致用、用以促学、学用相长。发挥好示范带头和辐射作用,"送教下乡"结合农时季节培训,不断提高广大农民的科学文化素质,带动更多的农民创业就业,促进增收致富。     

中职学校送教下乡存在的问题与对策

当前中职学校的“送教下乡”工作存在专业课程与农民生产经营活动结合不紧,课程内容抽象,教学方式程式化,教学的延续效应差,教学时间不灵活,组织管理松散等问题.应建立健全以各级政府为主导、以职业院校为依托、各部门联动配合,以农为本、分类施教,专业因农而设、课程因需而变,强化师资、创新教学,加强监管、确保实效的农村职业教育人才培养机制,推进“送教下乡”工作健康有序发展.     

山西农村公共文化服务供给研究——以送戏曲下乡为例

农村公共文化服务体系建设是新农村建设的重要组成部分。山西省的地方戏曲艺术历史悠久、种类繁多,是山西农村文化供给的一种重要形式。以送戏曲下乡的视角研究农村公共文化供给,发现送戏曲下乡的过程中存在的一些问题,并着重在资金、观影率和基础设施建设上提出了一些合理化建议,以期推动戏曲下乡更好的为农民服务,提供有效的文化供给,丰富群众业余文化生活,提升农民文化素质。     

送教下乡 一举多得——一名送教下乡教师的感慨

<正>石家庄农校送教下乡工作开展以来,经过师生的共同努力,取得了明显成效。一是使一批青年农民掌握了科学技术,不仅增产增收增效,还开阔了视野,增长了知识;二是不仅扭转了学校招生难的困境,实现了招生历史性突破,而且使渴望学习农业技术的农民,能够接受农业职业学校的学历教育,真正体现了职业教育面向人人的教育理念;三是送教下乡充实了教师的工作和生活。可谓一举多得。笔者亲历了几年的送教下乡工作,深有感触。     

石家庄市农广校“送教下乡”活动全面启动

开展送教下乡,实施“新农村建设双带头人培养工程”（即农村基层组织建设和脱贫致富带头人）,是河北省教育厅和河北省农业厅贯彻落实党的十七届三中全会和中央一号文件及教育部2009年职成教年度工作会议精神的一项重要举措,是为社会主义新农村建设培养实用人才的重要渠道,旨在通过此项活动,使农村的大批基层党员干部、专业户、复转军人等有志青年,特别是去年金融危机以来从各地返乡的农民工,接收正规的中等职业教育,提高综合素质,     

曲靖市农广校普通中专“送教下乡”办学模式探讨

"送教下乡"办学模式是中等职业学校把文化、知识和技术送到乡村、送到农户的一种新型办学模式,是提高农村劳动力素质、培养农村科技人才、培育新型职业农民的一种新的教学尝试。曲靖市农广校从2010年秋试办"送教下乡"模式的普通中专教育,在办学中结合学校的办学特点,做了许多有益的探索,为今后开展类似的教育活动奠定了良好的工作基础。笔者总结了3年来"送教下乡"办学在教学管理方面取得的经验,以供举办类似教育活动的同行参考。     

山东专栏

王敏：扎实开展“三下乡”活动,推动新农村文化建设山东省委常委、宣传部长王敏到莱芜调研时指出,近年来,全省各部门、各单位以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻省委、省政府的部署,紧紧围绕农村、农民、农业工作实际,加大力度,创新形式,扎实有效地开展“三下乡”活动,取得了显著成效。王敏指出,党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的目标,赋予了“三下乡”更新的内涵和更深远的意义,提出了更商的要求和更艰巨的任务。我们一定要从建设社会主义新农村、构建和谐社会、实现现代化建设宏伟目标的高度,充分认识“三下乡”工作的重大意义,进一步统一思想,加强领导,加大工作力度,完善工作机制,推动“三下乡”工作深入持久健康发展,在社会主义新农村建设中发挥更大的作用。     

新型职业农民培养模式的探索与实践

新型职业农民培养是在广大农村,面对广大农民实施的一种职业教育,是发展现代农业提高职业农民素质的关键。河北省邢台农业学校创造性地开展了送教下乡,实现了办学模式的重大变革。本文就我校新型职业农民培养工作做了回顾和总结,提出了建议和措施。     

石家庄农业学校“送教下乡”培养新型农民

<正>根据省委组织部、省农工办、省教育厅联合印发的《关于推进"送教下乡"加快培养农村实用人才的意见》及河北省教育厅有关通知精神,结合石家庄市新农村建设及经济发展的需要,石家庄农业学校利用自身教育资源优势,紧密结合当地需求,开展了全日     

新农村建设视野下提高农民就业能力的对策研究

新农村建设是我国经济发展战略的重大转移,农民就业能力的提高对新农村建设产生重要影响,本文从积极发展农村的基础教育;开展农村职业教育和技能培训;加强农村信息网络建设;改变农民的就业观念等几方面阐述提高农民就业能力的对策和措施,旨在为新农村建设作出一点贡献。     

长春“送教下乡”

近日．长春市教育局组织教育系统市级专家．深入部分县（区）农村中小学开展了“教育专家课堂教学视导活动”．开始了一次有着特殊意义的“送教下乡”。     

农科大学生参与新农村建设的模式研究

社会主义新农村建设人才是关键.广大农村人才匮乏,农科大学生以服务“三农”为目标,责无旁贷.调动农科大学生参与新农村建设的积极性,引导农科大学生通过寒暑假“三下乡”社会实践活动、“博士团”科技支农活动、参与农技推广、开展农民培训、毕业生到村任职、积极创业等不同形式新农村建设模式,在社会主义新农村建设中建功立业.     

送教下乡 富民安康

<正>作为农村职业教育的新探索,河北省"送教下乡"工作走在了全国首列。石家庄农校从2009年的"双带工程"至2011年的"送教下乡"活动,开辟了一条走出围墙办学的新路子,取得了宝贵的经验,盘活了学校的资源,发挥了教学优势,创造了良好的社会效益。1教学计划两个亮点学校领导班子通过认真讨论,提出了农校送教下乡课程体系设计的总思路,即"突出两条主线,打造两个亮点",制定了具有特色的教学计划方案,这是"送教下乡"成功的第一步。两条主线:一是围绕农村当地主导产业设置专业核心课程;二是围     

试论新农村建设中农村职业教育的发展问题

农民是建设社会主义新农村的主体,培养新型农民是新农村建设的客观要求,农村职业教育在培养新型农民方面具有不可替代的作用,因而对新农村建设目标的实现也具有重要作用。当前必须抓住有利时机,大力发展农村职业教育。     

农民职业教育与新型农民成长的关系

新型农民是社会主义新农村建设的主体,新型农民的成长是社会主义新农村建设的人才支撑和智力保障,他们需要新思想、优素质、高技能.新型农民的塑造要依靠农民职业教育,发展农民职业教育对实施科教兴农战略、发展农村经济、建设新农村、实现农村全面建设小康社会伟大目标具有重要意义.