首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
<正>写作文并不是一件难事,只要有了可写的素材便可以笔下生花。教师要培养学生主动从生活中挖掘写作素材的习惯,这样写出来的东西才有真情实感,进而才会有可读性。所以,在作文教学中要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容,同时要有敏锐的观察力,养成善于观察,勤于写作的良好习惯。1用敏锐的观察力感受生活气息害怕写作文是许多在校学生的通病,每当听到教师为学生布置好作文题目之后,立马响起的就是学生  相似文献   

2.
“科技工作研究”文章是应用写作中的新文体。人类研究科技工作思考和动作的需要决定了这种文体的生命力、基本功能、写作特点、结构方式和写作方法。其基本功能是表达作者研究科技工作的成果,为决策和管理科技工作贡献思想信息;其写作特点是面向经济文化建设,引导科技工作,体裁灵活多样;有的放矢选题、研究成果与文章相辅相成、讲究表达的内在逻辑是其主要的写作方法。  相似文献   

3.
“科技工作研究”文章是应用写作中的新文体。人类研究科技工作思考和运作的需要决定了这种文体的生命力、基本功能、写作特点、结构方式和写作方法。其基本功能是表达作者研究科技工作的成果,为决策和管理科技工作贡献思想信息;其写作特点是面向经济文化建设,引导科技工作,体裁灵活多样;有的放矢选题、研究成果与文章相辅相成、讲究表达的内在逻辑是其主要的写作方法。  相似文献   

4.
无事可写是小学生作文最突出的难题之一,要解决这个问题,就要指导学生做好作文素材的积累;引导学生学会观察生活,积累第一手写作素材;培养学生课外阅读的兴趣,拓展素材的积累面;展开丰富的语文活动,激发学生的积累兴趣。  相似文献   

5.
本文阐述了大学英语教学的意义并且剖析了目前英语写作教学中存在的问题。在此基础上,作者根据位置和功能将英语写作中常用句型归类,提出用句型训练学生句子层次上的写作技能  相似文献   

6.
大学英语教学中,写作教学是非常重要的组成部分,通过写作教学的开展,不仅可以提升学生的写作能力,还可以帮助学生汇集英语知识,提升英语水平。不过,在大学英语教学中,写作教学并未受到充分的重视,进而导致写作教学中存在一些问题,本文在阐述问题的基础上,介绍了写作教学中应用数字化写作平台的作用,并分析了具体的应用,以便于真正的提升学生的写作水平。  相似文献   

7.
在讨论语用原则与有效传递信息六原则的基础上,探讨了商务英语写作的若干技巧。  相似文献   

8.
王岩  王明 《天津农业科学》2010,16(6):102-104
介绍了如何做好灵长类动物丰富度的措施,通过开展丰富度研究,可以大大提高灵长类动物的生活质量,尽量使它们能表现出自然行为。  相似文献   

9.
杨现钦 《河南农业》2008,(20):17-18
对于学生来说,学习应用文常常感到枯燥,应用写作学习的趣味问题一直是教学者所着重思考和挖掘的问题.本文结合笔者自身的教学实际,认为教师在应用写作教学过程中要由浅入深、由易到难,注意在教学与学习中进行相对文体的对比、相似文体的比较,突出其"实用"的特点,善于诱导思考,从而激发兴趣,调动学生学习的主动性.  相似文献   

10.
《安徽农业科学》2011,(18):10888-10888
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宦过多,一般为3—4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

11.
《安徽农业科学》2007,35(35):11661
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3~4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

12.
《安徽农业科学》2011,(31):19208-19208
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3~4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

13.
《安徽农业科学》2009,(20):9602-9602
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3~4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1,1.1方式表示。  相似文献   

14.
《安徽农业科学》2011,(10):5823-5823
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不官过多,一般为3~4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

15.
《安徽农业科学》2011,(14):8292-8292
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3-4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

16.
《安徽农业科学》2010,(20):11040-11040
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3~4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

17.
《安徽农业科学》2011,(19):11955-11955
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3—4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

18.
《安徽农业科学》2009,(24):11342-11342
文章内标题力求简短,一般不超过30字,标题内尽量不用标点符号。标题顶格书写,文内标题层次不宜过多,一般为3—4级,分别以1;1.1;1.1.1;1.1.1.1方式表示。  相似文献   

19.
教师要通过多种方式帮助学生挣脱写作束缚,从生活入手,满足学生的个性需求,鼓励其个性化的写作,利用不同的方式创设写作情境,激发学生的写作兴趣。  相似文献   

20.
仇桂珍 《河南农业》2014,(20):20-21
英语写作教学是外语教学中的薄弱环节之一。语料库语言学的兴起为英语写作教学改革提供了一个全新的视角。主要概述大学英语写作的现状,探讨把语料库应用于写作教学的策略。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号