应用写作课情境教学探索

情境教学法是根据应用文不同文种的特点,模拟现实客观情况,创设出某种情境,让学生扮演情境中的某种角色,完成情节中需要的各种文种写作。通过情境教学法课题研究,提高了学生应用写作和表达能力,提升了人才培养质量,提高了学生就业竞争力。     

情境教学法在大学日语教学中的应用研究

所谓情境教学法,就是指教师在教学过程中,就某一题材引入情境模式,借助生动的情境展现知识内容的过程。情境教学法能够有效提高学生的学习积极性和主动性,在寓教于乐的过程中提高教学效果,因此,在大学日语教学中,有必要应用情境教学法,从而解决当前大学日语教学存在的问题。本文首先探讨了大学日语教学中存在的问题,其次探讨了情境教学法在大学日语教学中的应用,希望能够为相关教育工作者带来一定的参考作用。     

基于情景教学法的《农业的区位选择》教学设计

情境教学法是指借助相关情境激发学生的学习热情,引导他们结合情境展开交流讨 论,加深知识理解的教学方法。高中地理教师在开展教学的过程中可以根据教学目标,教学内 容,合理运用情境教学法,本文结合教学实践,探讨了基于情境教学法的《农业的区位选择》的教 学设计,为高中地理教师开展教学提供参考。     

情境教学法在小学语文教学中的应用探究

结合小学生接受知识的能力、知识结构和年龄特点等实际情况有针对性地开展情境教学,能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到提高小学语文教学效果的目的。本文阐述了小学语文运用情境教学法的重要作用,并就如何合理运用情境教学法提出了建议,希望对提高小学语文教学质量有所帮助。     

“情境教学”模式在高职动物微生物与免疫学中的应用

高职动物微生物与免疫学引入情境教学法取得了很好的效果,提高了学生的学习兴趣和实际操作技能。文中分析了情境教学理论,阐述了情境教学法在高职动物微生物与免疫学中的应用,以及作者给出了动物微生物与免疫学运用情境教学的建议,为以后高职教育提供一定的指导,提高学校的教学水平。     

情境教学法在美术教学中的应用

情境教学法具有刺激新颖、感知合理、感染情绪、激发激情的独特魅力,能够使学生在相应情境中获得大量生动、形象的具体表象,受到特定气氛地感染,诱发情感智商,圆满完成学习任务。本文立足于我们在教学实践中的体会和感受,对情境教学做了扼要的分析。     

基于多元化教学法的兽医药理学课程教学设计与应用

在兽医药理学课程教学实践中,结合学科和教学内容特点,采用SGD教学法、PBL教学法、多媒体"Seminar-案例教学法"、"反刍式"教学法及情境式教学法等多元化教学法进行教学尝试。研究结果表明:多元化教学法能够有效提高教师综合能力及教学水平,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,提高学生对课堂教学效果的满意度。     

情境式教学在就业指导课程教学中的运用

在大学生就业指导课程教学中使用情境式教学法,通过虚拟就业环境,增加角色扮演;穿插案例分析,激发创新思维;虚拟游戏体验,寓教于乐等形式让单调的讲课过程变得生动有趣,使学生获得就业的情境式体验,在情境思维的过程中获得知识、培养能力、提升素质。     

浅谈如何将情境体验教学法应用在技工院校德育课教学中

我国对人才的需要带动着我国教育事业的发展,并且根据我国多年发展教育事业经验来看,我国一直倡导研发新的教育方法,以完善教育体制格局,培养优秀人才,本文的论题是以"技工院校德育课教学"为引入对象,以"情境体验教学法的应用"为主论题,阐述了该方法的含义,具体分析情境体验教学法在技工院校德育课上的具体应用策略方法。     

情境教学法在计算机组装与维修教学中的应用探究

计算机组装与维修是一门实践性和实用性很强的课程。根据课程的特点和学生的认知规律,在本课程中使用情境教学法,并从情境教学的主体、情境的设置和老师对情境的总结与点评三点详细展开,使理论和实践相结合,提高教学效率和学生的实际操作能力,为快速培养优秀人才提供了不错的方法,不失为一种有益的尝试。     

急诊医学教学中应用PBL与情境模拟剧的教学效果

目的:主要探讨在急诊医学教学过程中应用问题导向教学法联合情境模拟剧的教学效果。方法:选取某高职高专临床医学专业学生265人,应用随机法将其分为对照组与观察组,对照组采用单纯的问题导向教学法,共计85人,而观察组则应用问题导向教学法联合情境模拟剧教学,共计180人,选择急诊科常见的教学内容进行教学改革,将提前准备好的病案发放给两组学生,观察组学生需要通过资料查询、组间讨论、情境模拟剧来完成学习任务,对照组除去情境模拟剧,其他与观察组相同。采用问卷调查对观察组的教学认可度进行统计;通过笔试考核及口述病例分析考核来评判两组教学结果。结果:观察组学生的考核成绩要显著高于对照组,P0.05;另外,通过问卷调查,观察组大部分学生表示对该种教学模式感兴趣。结论:在急诊医学教学过程中,应用问题导入教学法联合情境模拟剧,能够有效提高教学效率,在充分调动学生学习主动性的同时,也能培养学生的临床实践能力。     

体验式教学法在视觉传达教学中的应用

体验教学是一种综合性的教学方式,它的特点是通过复现、模拟等方式创设情境,激发学生学习兴趣,引发观察和思考,进而掌握知识和发展能力.介绍了体验式教学的理论内涵,阐述了体验式教学法在视觉传达教学中应用的必要性,并结合课程案例对体验式教学法在视觉传达设计教学中的应用方法进行了探讨.     

中国革命史情境教学法

:本文从中国革命史教学的关键环节教学法入手 ,阐述了情境教学法在中国革命史教学中的具体运用。通过以创设情境为中心的情境教学法五步骤 ,促使学生思维活动处于兴奋状态 ,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用 ,提高了学生的学习兴趣 ,达到了预期的教学效果     

“六步教学法”在植物病害防治课程教学中的应用

利用＂六步教学法＂对植物病害防治课程进行教学改革,坚持以职业能力培养为本位,以植物病害诊断与防治为主线,以学习情境为载体,运用＂六步教学法＂构建以职业能力为培养目标、理论与实践并重、以植物病害发生现场为学习情境的课程教学体系,有针对性地培养学生的实际工作能力和综合素质,在植物病害防治教学中取得较好的效果。     

论大学语文三级教学目标及其实现

大学语文是普通高校面向非中文专业学生开设的一门文化素质必修课,但其目前的教学现状是过多注重知识传授,且教学方法落后,不利于培养全面发展的综合性人才。结合自身实践,对大学语文的三级教学目标和实现方法进行研究,主要包括专题教学法与知识目标、任务教学法与能力目标、情境拓展教学法与境界目标3个方面,这将有助于提高教学质量,真正做到＂教书育人＂。     

情境教学与心理学在数学教学中的应用

<正>情境教学法能将抽象的数学知识转化为具体的实例,帮助小学生理解。心理学在小学数学教学中的应用便于教师因材施教,创造宽松和谐的课堂气氛,让学生乐于表现自己。笔者在此结合自身教学实际,就情境教学与心理学在数学教学中的运用谈几点体会。1创设数学情境教学小学数学是由各种符号、定理、定义     

风景园林专业的情境教学法探析

风景园林专业有许多课程实践性强,理论深奥难懂,情境教学法适用于风景园林专业的教学需要。讨论了情境教学法在风景园林专业中的具体运用,即模拟角色,创设体验情境;利用实物、图片或视频等媒介,创设形象情境;巧设问题,创设探究情境。     

运用情境教学法提高小学美术教学实效

根据小学生的年龄特点,教师需要提高教学质量,使同学们对美术学科产生兴趣,则应注重利用情境进行教学。情境教学法不仅具有形象生动、情感真切的特点,同时情境教学也可使同学们提高合作能力,提高美术学习效率,可使同学们逐步提高美术学习的效果,并在美术学习过程中形成良好的美术意识。     

情境案例教学法理论综述及课堂实践

基于对情境教学法和案例教学法在概念界定、理论基础和实践应用等3方面的国内外文献梳理,认为两种教学法在实施目的、理论基础和应用领域等方面具有共性,提出了情境教学与案例教学相结合的教学思路,即情景案例教学法。通过在世界贸易组织课程中的课堂实践,表明该方法值得教育工作者理性研究与实践。     

试论初中历史运用情境教学的策略

近年来,随着新课程标准的深入实施,教师的教学观念、教学方法、教学模式在不断转变,一些新的教学方法如多媒体教学、情境教学、小组讨论、合作学习、自主探究式学习等被逐渐应用到教学中来。情境教学法通过创设情境让学生产生身临其境的感觉,使课堂教学更加生动形象,较好地体现了新课改的教学理念,符合新课改的发展要求,为提高教学质量和学生的综合素质奠定了坚实的基础。