试论初中历史运用情境教学的策略

近年来,随着新课程标准的深入实施,教师的教学观念、教学方法、教学模式在不断转变,一些新的教学方法如多媒体教学、情境教学、小组讨论、合作学习、自主探究式学习等被逐渐应用到教学中来。情境教学法通过创设情境让学生产生身临其境的感觉,使课堂教学更加生动形象,较好地体现了新课改的教学理念,符合新课改的发展要求,为提高教学质量和学生的综合素质奠定了坚实的基础。     

情境式教学在就业指导课程教学中的运用

在大学生就业指导课程教学中使用情境式教学法,通过虚拟就业环境,增加角色扮演;穿插案例分析,激发创新思维;虚拟游戏体验,寓教于乐等形式让单调的讲课过程变得生动有趣,使学生获得就业的情境式体验,在情境思维的过程中获得知识、培养能力、提升素质。     

论音乐情境在音乐教学中的运用

在目前所提倡的"加强音乐审美教育"这一理念的指导下,音乐教学确立了情境教学的重要地位。构建音乐情境教学,教师应具备良好的文学素养,才能使音乐情境教学激发学生的自主精神和合作精神,从而提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。     

初中历史教学培养学生兴趣的策略探析

新课程标准的实施对教学工作提出了更高要求。历史是初中阶段的重要课程,通过历史教学能培养学生的历史素养,促使学生对历史有正确的认识。在学习中,如果学生有浓厚的兴趣,就会产生学习热情和积极性,并主动地投入到学习中,这对提高学习效果有很好的推动作用。因此,如何提高学生对初中历史学习的兴趣成为摆在广大教师面前的一个重要问题。本文从课程导入和教学方式等方面就如何提高学生的学习兴趣进行了阐述,以期推动初中历史教学的进步和发展。     

浅析初中历史教学存在的问题与改进措施

新课程标准颁布实施后,传统的初中历史教学暴露出了许多问题,对原有的教学方法、教学模式及教学观念产生了很大冲击,同时也对初中历史教学提出了更高的要求。面对教学中存在的问题,广大教师要积极寻找问题产生的根源,并有针对性地提出改进措施,以促进历史教学的进步和发展。     

浅谈如何在小学数学教学中有效运用探究教学

为了满足当下教育教学中改革的要求,教师需要在教学过程中更加关注学生的知识技能综合培养。探究学习能够让学生发现学习是自己的事情,获得知识是一件快乐的事情,在不断的探索中,发现知识的魅力,从此刺激学生的上进心与求知欲。学习中最重要的是学生的求知欲得到激发,探究空间十分充足。探究学习适合于学生创造性思维的发展,让学生在探究学习中发现新知,学会主动学习,对今后长远的学习生活都有所帮助。因此,小学数学教师需要思考如何有效地运用探究教学的相关策略,帮助学生提高自主学习的能力。本文将浅谈探究教学在小学数学教学中的有效运用,思考相关教学方法。     

论创设情境在师专数学教学中的运用

<正>一、情境教学为师专数学教学的优化提供了条件近几年来,随着我国教育水平的不断提高,大学教育飞速发展。各大高校无不致力于不断提升学校自身的水平,增加专业设置,扩大招生的范围。顺应时代的发展形势,各地中等师范学校大多实现了由中专向大专院校的转型。然而,在985、211等重点大学争抢生源、不断扩招的形势下,升级后的师专在这场生源大战中仍明显处于弱势地位,所招录学生的基础知识水平、全面综合能力等都难以和大学院校相比。这是师专招生先天上的不足,是很难避免的。这种弱势在师专的数学教学中体现更为突出。     

课堂教学中如何创设教学情境

教学情境是指在课堂教学中,根据教学内容,为落实教学目标所设定的,使学习主体产生一定情感反应,能够使其主动积极学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、交流合作、主动探究,     

初中历史教学现状及改进办法探究

历史是中考的必考科目,是初中阶段的重要课程,在义务教育中占有重要地位。初中历史新课改要求创新教学观念、转变教学方法、丰富教学内容,从而提高学生的综合素质。但是由于受应试教育的影响,教师的教学观念和教学方法并没有从根本上改变,仍以灌输式教学为主,这不利于培养学生的创新思维、发挥学生的主观能动性,更不利于提高教学质量。因此,教师要认真学习新课程标准的精神实质,按照新课改的要求开展历史教学,以促进历史教学质量的提高。本文分析了初中历史教学存在的问题,并提出了改进措施。     

高中数学教学运用多媒体技术探究

在新课改背景下,如何运用多媒体技术提高高中数学教学质量是广大数学教师普遍关心的问题。本文分析了高中数学教学运用多媒体技术的重要作用,阐述了多媒体技术在高中数学教学应用时存在的问题,并提出了应用多媒体技术的策略,以不断提高数学教学的信息化水平,促进高中数学教学质量的提高。     

浅谈初中物理教学情境创设的策略

在物理教学过程中,通过合理创设情境,能有效把抽象的知识形象化和具体化,对帮助学生理解和掌握物理知识,进而促进其主动学习有很大帮助。本文分析了应用情境创设法进行初中物理教学的重要意义,同时,从创设情境过程中要注意的问题和如何有效创设情境两方面进行了简单研究。     

小学数学如何创设教学情境

小学数学教学情境的创设要有明确的目的性,要紧密联系学生生活实际,富有时代气息,能起到优化课堂教学的作用。     

运用多媒体技术提高高中物理教学探究

随着新课改的深入实施和信息技术的快速发展,多媒体技术在高中物理教学中的应用越来越广泛,对提高教学质量起到了促进作用。但是,受多种因素影响,多媒体技术与教学内容还没有完美结合,在物理教学中的应用也没有达到最佳效果,对提高物理教学的效果还不是特别明显。本文对高中物理教学运用多媒体技术的优势进行了分析,阐述了运用多媒体技术应注意的问题,从而为提高物理教学质量、促进高中物理教学的进步和发展奠定基础。。     

风景园林专业的情境教学法探析

风景园林专业有许多课程实践性强,理论深奥难懂,情境教学法适用于风景园林专业的教学需要。讨论了情境教学法在风景园林专业中的具体运用,即模拟角色,创设体验情境;利用实物、图片或视频等媒介,创设形象情境;巧设问题,创设探究情境。     

如何在中职汽车运用与维修专业教学中融合工匠精神

本文结合汽车运用与维修专业教学的实际,就专业教学中融合工匠精神的几种方式提出相关策略。     

如何在小学数学中合理应用多媒体教学

数学是小学阶段的主要课程,对开发学生智力有着非常重要的作用。随着信息时代的快速发展,在小学数学中应用多媒体教学手段已成为当前教育的发展趋势。多媒体技术在小学数学教学中发挥重要作用的同时,也存在着诸多问题。本文分析了在小学数学中运用多媒体教学存在的问题,指出了合理运用多媒体技术的原则。     

项目教学法在FLASH二维动画教学中的运用

在这个经济科技高速发展的现代,出现了经济体系的多元化,这导致很多事物也向多元性方向不断发展。为了适应社会的发展,人们开始不断提升自身的技艺。曾有段时间在学生圈里流行着一个意识,多一份证书多一份保证。尽管有时有些荒唐,但倒也有一定的道理。这样的社会背景里,人们对于教学的方式也在不断地要求改变。以往的古板教学,已经不再适应这个社会。     

农村初中历史教学存在的问题及创新路径

历史学科作为初中课程体系中的重要组成部分,对于培育养成学生"三观",培养爱国精神具有重要作用.在新课改不断深入背景下,农村地区的初中校历史教学也得到了进一步完善.但是,由于经济条件、教学资源等因素的制约,使得农村地区初中校历史教学中仍然存在着很多需要解决的问题.本文结合当前农村地区初中历史教学现状,阐述了农村地区初中校...     

农业种子高产栽培技术有效运用策略浅析

作为农业大国,中国高度重视农业发展,各种先进的技术水平也在农业生产中广泛应用。高产栽培技术是提高农作物产量主要方法,技术人员要合理根据农作物特点以及土质,科学合理的选择高产栽培技术。本文作者主要介绍在农业种植中如何使用高产栽培技术,希望能够为农业人员带来帮助。     

论情境教学的有效设计

情境教学作为一种新的教学模式,通过精心设计的情境,让学生学习融入情境中,激发学生学习动机,吸引学生自主学习,形成学习共同体,对于我们培养学生解决实际问题能力和创造能力具有积极的启示.