项目驱动教学法在中职会计教学中的应用

项目驱动教学法是指在整个教与学过程中,借助教师和学习同伴的帮助,让学生在若干具体项目的＂驱动＂下,通过自主探索和互动协作,掌握基本知识和技能。该方法强调学生的学习主体地位,发挥教师的主导作用,突出项目的目标性和主动性,培养学生从实际问题出发、提出问题、分析问题、     

浅谈项目教学法在中职电子实践教学中的应用

在中等职业技术学校的专业课教学中，引入项目教学法．目的是改变传统的教学模式，突出学生的主体地位．有效发挥教师的指导作用。通过模拟工作环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识、探究意识和创新能力，提高学生的综合素质，帮助学生取得扎实的实践技能，争取实．现学生学习和就业的“零距离”上岗。     

浅谈“项目驱动”在管理信息系统教学中的应用

针对管理信息系统课程在经济管理类各专业的教学现状,结合自身教学经验与体会,提出了＂项目驱动＂教学方法。力求经济管理类专业学生能更轻松地学习计算机专业知识,能更容易理解一般的软件开发原理与过程,掌握对自身专业有用的方法与工具。     

浅谈数学教学在中职学生自信教育中的应用

现代的教育必须是动态的、不断变化的,但无论怎样努力都是为了实现激发学生的内在积极性、使学生的个性和能力得到充分发挥,并且具备良好的心理条件、掌握应有的技能水平、学会正常的待人接物,满足当代社会的需求。     

基于项目驱动的电子商务百万扩招人才培养模式研究

电子商务人才培养模式建立,参与主体多元化、构成要素复杂化,项目驱动的电子商务人才培养模式是将企业创造经济价值、学校提高办学水平、学生培养成技能型和就业型人才相结合。在对项电子商务人才特质供需关系的分析基础上,建立相应的人才培养模型和校企双方需求的平衡点,深入的分析企业项目、课程设置、人才知识技能的关系和模型;探讨模型的具体应用场景,并且从人才培养的依据、人才培养的内容、人才培养的途径、人才培养的效果四个方面进行项目驱动电子商务人才培养模式的研究。     

浅谈中职教育中的因材施教

要把中职生培养成有一技之长的高素质劳动者,就要研究出一套与之相适应的教育方法,根据中职生的特点"因材施教",首先树立学生的自信心,根据学生的个性特征对症下药,全面深入了解学生,不拘一格,因材施教。只有采取多样化的鼓励方式,才能培养出"低进高出"的技能型人才。     

任务驱动式教学法在中职VFP教学中的应用

本文结合具体教学案例,探索在数据库VFP教学中采用任务驱动式教学模式,在教学过程中通过任务实施的五个环节来培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学生的学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

新疆自治区农业内地中职人才培养模式

新疆农业内地中职培养什么样的人才,怎样培养才能和新疆农业发展需求相适应,是值得认真思考、探索和实践的问题。在内地新疆中职班教学实践过程中,有意识、有计划和有针对性地探索人才培养模式,也将为其他中职学校提供样板和捷径。     

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

<正>目前,职业学校的学生普遍存在文化基础差,行为习惯不良、学习动力缺乏等现象。对此中等职业学校语文教学必须适应职业教育的规律,将就业教育渗透到语文教学之中,指导学生进行职业生涯设计。教师应引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯,帮助学生进行职业生涯设计,使学生形成良好的职业意识。一、刻意放大学生的优点,培养学生自信心,树立起职业理想自信是建立在正确认识自我的基础上。在课堂教学中,教师可利用演讲比赛、辩论会、分角色表演、故     

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。将就业教育渗透到语文教学之中，引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯，帮助学生进行职业生涯设计，使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。     

混合学习模式在中职计算机教学中的应用

混合式学习是活跃中职计算机专业课堂,提高中职计算机专业教学质量的一种有效的教学方法。但目前混合式学习在中职计算机专业课堂教学中运用得还比较少,把混合式学习的理念和方法运用于中职计算机专业课堂教学就成为一个迫切而有意义的课题。混合学习模式便是将传统学习方式与网络学习方式相联合的一种学习模式,将逐渐成为一种主流的教学方式。     

项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用

中等职业学校计算机课程的传统教学方法是,以教师为主体和中心,教师讲解命令或菜单的作用、使用方法和操作过程,而学生则是被动的听讲、接受和学习,教学效果往往不尽人意。通过实施项目教学法,调动了学生的学习积极性和热情,提高了教育教学质量,收到了良好的效果。     

浅谈思维导图在农村中职教育中的作用

<正>近年来,由于高校和高中扩招,职业学校的学生基本上都是中考落榜生,几乎是无选拔、无淘汰就入学了。他们的学习发展和学习准备水平不足,起点低,综合素质普遍低于普通高中学生。调查数据显示,中等职业学校学生的学习有以下特点:1.对学习和生活没有明确目标,得过且过。2.缺乏学习自信心,包括对自己已有知识基础、学习中的困难和毕业后的出路等缺乏自信。3.学习易受不良情绪和不良行为习惯的干扰。     

浅谈中职思政教育中的倾听艺术

倾听在教育过程中是实现师生之间有效沟通的重要途径.在政治教育中,倾听有着重要意义.针对中职生的现状和特点,中职生迫切需要被倾听.而且对于中职学校的思政工作,倾听便于思政工作者有效开展工作.在中职思想政治教学中应注意倾听态度与习惯的培养,讲究倾听的方式方法的多样性,需要教师有足够的内涵和素养,把倾听看作是一种教育的途径和...     

创客教育在中职会计教学中的应用

针对中职学校会计教学存在的问题,吸纳了创客教育的融合性、参与性、协同性等独特的教育特征,在会计教学中开展创客教育的实践探索,培养创新型人才,文章主要从中职学校会计教学现状出发,对创客教育在会计教学实践中的应用作了一些分析、阐述和展望。     

浅谈数学建模在中职数学教学中的应用

本文结合专业知识,研究数学建模在中职教学中的应用,培养学生利用数学建模分析和解决实际问题的意识和能力,为进一步推动中职数学教学改革提供有益借鉴。     

浅谈信息技术在中职机电专业教学中的应用

正随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术的应用越来越广泛。国家倡导的教育现代化更是要求把信息技术充分应用到教育教学中,信息技术在中职机电专业教学中的应用显得越来越重要。借助信息技术教学,可以提高学生的学习兴趣和积极性,提高教学质量,促进师生共同发展。1中职机电专业教学中运用信息技术,可以提高学生的学习兴趣中职学校的学生是在升学无望的情况下才进入中职学校的,这些学生学习基础和学习能力较差,学     

递进式任务驱动教学法在中职计算机实训课中的应用

"任务驱动"教学法是中职学校授课过程中重要的教学方法之一,而计算机相关技术的模块化和复杂性使得学生在理解和练习时都比较困难;利用递进式任务驱动教学法,可以很好地激发学生思维,帮助学生形成正确、科学、合理、全面的认知结构,提高教学效果。而要想成功地实践这种教学方法,教师要精心地策划,对现有的知识模块进行重新整理。     

浅谈任务驱动法在烹饪教学中的应用

任务驱动法作为一种新的教学教育理念,将以往的传统教学理念转变为能够有效解决问题、完成学习任务的多维式的互动教学模式。就烹饪教学而言,任务驱动法能够从学生的角度提供专业的帮助,提高学生专业知识和职业技能,将再现教学转变为探究式的学习,使每一位学生能够依据当前对问题的自主理解,运用共有知识和自身特有的经验有效解决问题。但目前任务驱动法在技术学院烹饪教学中的应用仍然存在一些问题,本文针对应用现状进行了分析思考并提出改善策略,以提高任务驱动法烹饪教学的质量。     

翻转课堂模式在中职学校数学教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种比较新型的教学模式,由老师录制的微视频为载体,先由学生自主完成学习知识的学习,进而在课堂上与教师同学互动交流,包括答疑解惑和知识的应用等,得到知识的内化,展开了以学生为中心的教学模式。