石家庄农业学校“送教下乡”培养新型农民

<正>根据省委组织部、省农工办、省教育厅联合印发的《关于推进"送教下乡"加快培养农村实用人才的意见》及河北省教育厅有关通知精神,结合石家庄市新农村建设及经济发展的需要,石家庄农业学校利用自身教育资源优势,紧密结合当地需求,开展了全日     

真正的送教下乡——记邢台电大新农村建设“双带头人”工程

＂双带头人＂工程,即＂改革发展带头人＂和＂科技致富带头人＂,是按照河北省委组织部、省农工部、省教育厅2009年下发的《关于推进＂送教下乡＂加快培养农村实用人才的意见》和省教育厅《河北省＂新农村建设双带头人培养工程＂实施方案》组织实施的,是一项惠农工程。招生时间为每年春、秋两季。招收对象为年龄20～45周岁,初、高中毕业或同等学历的农村基层干部、农村专业户、复转军人和返乡农民工等,自愿报名、免试入学。培养形式实行学分制和弹性学制,工学交替,并适当延长修业年限。     

石家庄市农广校“送教下乡”活动全面启动

开展送教下乡,实施“新农村建设双带头人培养工程”（即农村基层组织建设和脱贫致富带头人）,是河北省教育厅和河北省农业厅贯彻落实党的十七届三中全会和中央一号文件及教育部2009年职成教年度工作会议精神的一项重要举措,是为社会主义新农村建设培养实用人才的重要渠道,旨在通过此项活动,使农村的大批基层党员干部、专业户、复转军人等有志青年,特别是去年金融危机以来从各地返乡的农民工,接收正规的中等职业教育,提高综合素质,     

“送教下乡”与新农村建设

<正>近几年来,石家庄农校实施的"送教下乡"工作,真可谓如火如荼,每天都有几组人马奔赴乡下农村教学点,为留守的一线农民上课。笔者先后担任了《农业生态与环境保护》、《食用菌栽培》等课程的教学与实践,感触很深,受益匪浅。1"送教下乡"是新农村建设和农村发展的需要     

校村共建 加快农村产业化建设步伐——南宫市职教中心“送教下乡”工作调查与探究

<正>调研调查农业、农村和农民现状,是做好"送教下乡"工作的前提和基础。三年来,在"送教下乡"工作实践中,我们逐渐摸索出了一条依托"村校共建,加快新农村建设的有效途径"的办学模式,这种模式使科技成果迅速地转化为生产力,有效地提高了职业教育服务三农的水平和能力,推动了全市新农村建设的持续发展。现将调研情况汇报如下:1校村共建模式的内涵通过走访调研我们发现,全市农村及农业生产一线缺乏技术指导,农民想学习却离不开自己的家     

洮北区畜牧教育培训工作的调查与思考

正新型职业农民是指具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业,以农业收入作为主要生活来源,居住在农村或集镇的农业从业人员。培育新型职业农民的过程,是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程,是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程,是培育"三农"事业发展未来的过程。新型职业农民作为未来农业生产的主力军,加强科技培训,对发展现代畜牧业,推     

浅谈“送教下乡”工作中存在的问题及解决办法

根据省市组织、教育和农业部门下发＂送教下乡＂相关文件精神,从2009年开始,石家庄市全面启动＂新农村建设双带头人培养工程＂和＂两员培训工程＂。石家庄市农广校作为承担两大工程实施的重要力量,有着办学体系完善、教学资源丰富等优势,都为做好工作打下坚实的基础。但在实际操作过程中，仍然存在着一些不容忽视的问题，这些问题能否尽早妥善解决关乎两大工程的成败。     

浅议双柏县新型职业农民培育现状及建议

新型职业农民是指具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业,以农业收入作为主要生活来源,居住在农村或集镇的农业从业人员,他们是农业生产的主体。新型职业农民培育是推动社会主义新农村建设的重要保证,它有利于促进农业转型升级,推进现代农业发展,加快农村富余劳动力的转移,从而解决"谁来种地"的现实难题和"怎样种地"的深层问题。因此,针对当前新型职业农民培育现状及存在的问题,我们应转变观念,一切从实际出发,统筹兼顾,合理安排,整合现有的农村教育资源,以达到提高农民职业技术水平,推动社会主义新农村建设。     

送教下乡--开展农村职业教育的有效途径

建设社会主义新农村,急需培育有文化、懂技术、会经营的高素质的新型农民。面对农村发展的新形势,农村职业教育必须更新观念,不断探索适合农民需求的新形式。“送教下乡”是对农村职业教育办学模式的创新,也是职业教育服务于新农村建设的有益尝试。本文结合实际,论述了开展“送教下乡”的必要性,以及开展“送教下乡”的有效形式。     

国家颁布农业农村人才规划

在"十二五"开局之年,《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》(以下简称《农业农村人才规划》)颁布。这是我国第一个关于农业农村人才队伍建设的中长期规划。在未来的农业农村人才队伍建设中将重点培养农业科研领军人才、农业技术推广骨干人才、农村实用人才带头人、农村生产型人才、农村经营型人     

浅析“送教下乡”对农民增产创收的意义

德惠市农村人口75万,农村劳动力33万,普遍存在农民科学文化素质不高,对农业生产新技术接受慢等问题。通过开展"送教下乡"惠民活动,培养了一大批懂技术会管理的农民骨干,收到了良好的效果,为农民增产创收取得重要成效。切实提高广大农民的素质,为培养我市新型农民,造就一批增收致富中发挥示范带头作用的农民典型。这对于进一步加强新农村建设、推动农民创业具有十分重要的现实意义。学用结合,把学到的知识与实践紧密结合,坚持学以致用、用以促学、学用相长。发挥好示范带头和辐射作用,"送教下乡"结合农时季节培训,不断提高广大农民的科学文化素质,带动更多的农民创业就业,促进增收致富。     

曲靖市农广校普通中专“送教下乡”办学模式探讨

"送教下乡"办学模式是中等职业学校把文化、知识和技术送到乡村、送到农户的一种新型办学模式,是提高农村劳动力素质、培养农村科技人才、培育新型职业农民的一种新的教学尝试。曲靖市农广校从2010年秋试办"送教下乡"模式的普通中专教育,在办学中结合学校的办学特点,做了许多有益的探索,为今后开展类似的教育活动奠定了良好的工作基础。笔者总结了3年来"送教下乡"办学在教学管理方面取得的经验,以供举办类似教育活动的同行参考。     

开展农民实用技术培训 培养新型职业农民

依靠科技进步,加快农村经济迅速发展的关健是提高劳动者素质,为使科技成果转变为现实的生产力,必须送教下乡,推广普及农业新品种、新技术,培养农村实用人才和新型职业农民。     

肥东县高素质农民培育现状及对策措施

该文介绍了肥东县县域经济基本情况、农村劳动力现状以及农业主导产业现状,分析了农民培训中存在的主要问题,并从培养能人带动产业发展,围绕"联合办学、送教下乡"培养高素质农民,引导高素质农民成为新型农业经营主体、主导产业生产的主力军、现代农业示范的引领者等方面总结了加强高素质农民培育的对策措施.     

农民教育工作中送教下乡的组织与管理

<正>随着社会主义新农村建设的不断深入,农民科技教育工作对提高农民综合素质和发展现代农业具有现实而又长远的意义。送教下乡更是农民接受新思想、学习新知识和开展农村文化建设的有效载体。在近几年农民科技教育工作中,虽然通过农民教育培训人员的积极努力,以送教下乡的形式完成了     

省农委召开今冬明春科技下乡新闻发布会

2003年11月,省农委在长春召开了今冬明春万名农业科技人员送科技下乡新闻发布会。 其主要目标是:通过开展今冬明春农业科技下乡活动,向农民发布农业科技成果120项,发放技术资料1000万份,使全省70％以上农户从中受益,全省农村达到每个农户有一名技术明白人,每十个农户有一名科技带头人,每百个农户有一个科技示范户。 主要任务是: (一)组织农业科技人员下乡帮村带户。全省组织省、市、县、乡四级农业     

浅谈农业科技下乡对发展农业的积极意义

<正>按照中央、省委关于发展农业、农民和农村经济的"三农"方针政策,发展现代农业"高产、优质、高效、生态、安全"的要求,紧紧围绕河南省粮食产能建设规划,大力开展农业科技下乡活动。一、广泛开展送科技下乡活动省农业厅组织各级农业科技人员,充分利用河南省农业冬闲这一有利时机,以五大粮食作物科技高产攻关模式为重点内容,深入乡村农户,开展送科技下乡活动。通过专家巡回     

吉林省农委举办第二届农村创业创新项目创意大赛决赛

正9月20日,吉林省农业委员会举办了省第二届农村创业创新项目创意大赛。这是贯彻落实党中央、国务院"大众创业、万众创新"决策部署和省委、省政府实施"创新驱动战略"的重要举措,是落实国办《关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的意见》的具体行动,更是省农委协调相关部门,发挥职能作用促进农村"双创"工作深入开展的有效载体。     

教育部检查组来我校检查指导“送教下乡”工作

<正>2013年4月10日晚,石家庄农业学校接到市教育局成教处紧急通知,教育部检查组来我校进行"送教下乡"工作检查。4月11¹2日,以教育部经费监管事务中心李易庭处长为组长的检查组一行六人,在河北省教育厅财务处及教育厅资助     

放心农资保春耕

3月17日,以"放心农资下乡,保障春耕生产"为主题,以送放心农资、送政策法规、送农业科技、送维权知识为重点的全省"放心农资下乡进村活动"启动仪式在句容市华阳镇举行。省农委李俊超副主任出席启动仪式并作重要讲话。江苏农林职业技术学院俞卫东院长,句容市委常委、高庆华副市长出席启动仪式。各市农委负责人、执法支队长,省、镇江市及