林业高职对口生的学情分析与学习能力培养的研究

在对林业高职高专学生的调查中发现,对口生与普高生的学习成绩相比较,存在着相对差异的问题。通过运用现代教育教学理论对调查结果进行分析,指出了"新的学习理念树立、学风建设和教学方法"是造成对口生学习成绩差异的根本原因。针对对口生的学情特点,结合林业高职高专的人才培养目标和现代教育理论提出了加强林业高职对口生学习能力培养的措施。     

基于MATLAB 软件的轨道交通高职院校高等数学课程教学研究

在轨道交通高职院校高等数学课程教学中嵌入MATLAB 软件,通过MATLAB 的可视 化将抽象的高等数学知识变成直观的、形象的、学生更易接受的知识。通过选拔学生创建1-2 个实验班,在该班级高等数学课程教学进行的同时融入MATLAB 软件教学,以项目式教学为主 导,将高等数学知识点通过MATLAB 有效直观展现。从而,帮助学生找到学习高等数学课程的 自信心,提高学习的兴趣,进一步提升轨道交通高职院校培养人才的质量,为推进我国轨道交通 事业的蓬勃发展助力。     

对高职教育中数学教学改革的几点想法

随着职业教育改革的不断深入,高职教育中高等数学的教学同样面临着何去何从的问题。结合多年的数学教学实践,提出了打破高等数学中的循序渐进理论的体系,建立多方面培养学生动手操作能力的教学模式及在教学中培养学生的自学能力等一系列高职数学教学改革措施。     

高职高专数学教学改革探讨

数学课是高职高专理工类院校相关专业的基础课之一,也是学生在学习专业课之前的必修课。高等数学教学的效果如何,直接影响人才的质量,传统模式的高等数学教学已不能适应高职教育的需要,改革势在必行。针对高职高专高等数学教学改革存在的问题,探讨可行的数学教学模式。     

高职高等数学分层教学探究

高等数学是高职院校的基础课程。由于高职院校学生自身的特点,学生之间个体差异较大,文理科数学基础不同,要求教师创新教学方式与教学模式,更新教学理念。结合学生实际学习情况进行分层教学,有利于高职院校高等数学教育专业的开展。     

高职院校的高等数学教学探讨

对高职教育中高等数学教学过程中存在的教材选择、教学方法等问题进行了探讨,并提出了改时高等数学教学的有效方法。旨在提高高等数学课的教学效果,培养学生的数学思维能力及应用能力。     

高职院校《高等数学》课程分块共振教学模式探讨

针对高职院校《高等数学》课程教学中的不足,提出了分块共振教学模式,具体阐述了分块化教材的编写特色、分块化教学内容的构建和分块化教学方法的实施等内容。实践表明,在高等数学教学中实施分块共振教学模式后,学生的学习积极性得到了提高,利用所学数学知识解决实际问题的能力得以加强,取得了较好的教学效果。     

高等数学教学方法改革与数学建模思想培养思路探究

随着我国经济的不断进步,现代化信息技术也正处于飞速发展的阶段。在教学改革的大背景下,大学教育高等数学教学中融入了数学建模思想教育,解决了学生对高等数学学习兴趣较低、高等数学的实用性和应用性被忽视等问题。本文对高等数学教学改革中培养学生数学建模思想的重要性进行了分析,提出了将数学建模思想渗透到高等数学教学改革中的方法策略,丰富高等数学的教学手段,提高大学生数学学科的学习能力。     

高职数学教学要与时俱进

本文针对目前高职教育起步晚、发展迅猛、生源多样化、多层化、学生文化基础参差不齐的状况，与时俱进进行教学研究和探索——了解生源详细情况进行个性化教学：用辩证的思维方式指导学生学习高等数学：注重非智力因素培养调动学生学习积极性；树立正确的素质教育观点去学习高等数学；利用现代化手段进行网络教学等高职教学的有效方法。     

探究混合教学模式在《高等数学》教学中的应用与效果

由于高等数学科目中涉及的知识点较为抽象,学生很难按照教师指导学习各项数学知识,这就导致高等数学教学时经常出现问题,直接影响学生数学学习能力和逻辑思维能力。而在高等数学教学中应用混合教学模式则能够改善相应教学缺陷,这对于提升高等数学教学水平起到非常重要的作用。本文首先介绍混合教学模式在高等数学教学中应用,之后阐述混合教学模式后的高等数学教学效果,从而彰显混合教学模式的优势。     

几个数学建模案例在高等数学教学中的应用

本文主要研究了几个数学建模案例在高等数学教学中的应用,通过案例能够更好地理解高等数学中零点定理、微分方程的概念以及数学期望的知识点。进一步分析了将数学建模思想融入高等数学教学过程中的必要性,提升了学生学习高等数学的意识,进而培养学生利用数学思想去解决实际问题的能力。     

高等数学教学方式改革探讨

高等数学在高等教育中占有重要的地位,随着社会的日新月异,高等数学亦随着高等教育的发展而需要改革.本文就高等数学的教学中,如何提高课堂效率和指导学生学习的问题提出了一点建议.     

基于适应性与现实性的《高等数学》教学探讨

分析了《高等数学》的教学现状,包括实际教学中存在的问题、教学内容上的缺陷以及学生学习《高等数学》的不良习惯,从提高学生学习的主动性、及时总结、注重数学思想方法的培养、注重学有所用等4个方面对基于适应性与现实性的《高等数学》教学策略进行了探讨.     

乡村振兴背景下高职涉农专业学生对口就业意愿影响因素的研究

涉农专业对口就业对乡村振兴战略的顺利实施具有重要的意义。基于计划行为理论,对高职涉农专业学生对口就业意愿的影响因素进行实证分析。结果表明：高职涉农专业学生对口就业的态度越积极、感知到获得的支持度越大、自我效能感越高、对环境阻碍因素的感知越强,对口就业的意愿越强烈。针对研究结论,对提高高职涉农专业学生对口就业意愿提出建议。     

基于互动教学的高等数学教学探析

传统的高等数学教学模式主要是老师讲、学生听,忽略了学生才是课堂的主体,往往教学效果不太理想。为实现以学生为主体,发挥他们在学习中的主体作用,提高学习效能和教学质量。调查我校的高等数学教学现状,分析高等数学开展互动教学的必要性和可行性。针对调查结果给出提高学生学习主动性和积极性的四点建议,并列举了高等数学教学实践中常用的互动教学方式。     

数学学院学生高等数学辅导团队可行性研究

一直以来,高等数学都是大部分高校学生的基础课程,其自身具有的抽象性、逻辑性和应用性等特点从一定程度上提升了本门学科的学习难度。平均挂科率与其他课程相比较高。加上学生基础的欠缺,对于高等数学课外辅导的需求大大增加。从高等数学课外辅导来讲,数学专业学生是潜在的学习资源,他们学习的专业知识从难度到深度都高于非数学专业所学习的高等数学。本文从我校数学学院为了解方向,设想数学专业学生组件高等数学辅导团队对有需求学生进行团体辅导。运用计算机组件一套完整的学生高等数学自我评价系统,对学生学习高等数学相关的问题进行详细调查和了解,利用多种数据分析软件对调查到的数据进行整合分析,对数学学院学生高等数学辅导团队的可行性进行研究。     

高等数学中矩阵典型案例探讨

针对高职高专职业教育的特点,分析了高职高等数学线性代数部分在实现专业培养目标中的作用,探讨了在高职院校线性代数中实施模块化教学的必要性、紧迫性,重点就线性代数中矩阵在加密问题、条件优化问题、人口迁移流动问题、二次通用旋转组合设计示例进行分析,在运用数学软件解决案例问题过程中,培养学生的应用能力和动手能力。     

高等数学教学改革创新模式实践——以南京农业大学工学院为例

高等数学是课程教学培养学生创新能力的重要途径。文章针对高等数学传统教学方式导致学生学习兴趣低下、两级分化严重、实践应用能力不强等问题,结合南京农业大学工学院教学实例,提出对高等数学教学改革的3种创新途径:分层教学组织、教学方案优化、形成性评价考核。实践表明,以上途径不仅提高了学生高等数学课程通过率及班级平均分,而且使学习基础较差的学生成绩明显提高。     

相关变化率问题的求解方法及应用

相关变化率问题是高等数学导数部分的一个内容。它广泛地存在于现实生活中。但目前的高等数学教材中,对这部分内容阐述得比较少,只是列举一两个例子,学生不能很好地了解相关变化率问题的应用,甚至对其求解方法感到困惑,因此极大影响了学生的学习兴趣和质量。该文旨在通过展示相关变化率问题的一些实际应用,重点介绍其求解方法,引导学生学会用数学的思维方式观察、分析、解决实际问题,以提高学生学习兴趣、学习质量。     

高等农业院校高等数学后进生的成因与转化策略研究——以云南农业大学为例

当前,高等数学后进生的转化问题已成为困扰高等数学教师及其教学的一大难题。研究以云南农业大学为例,在全面分析农业院校高等数学教育教学现状的基础上,将高等数学后进生的成因归结为环境因素、教师因素及学生自身因素,并针对后进生的不同成因提出五条转化策略:进一步提高教师素质,为后进生创造良好学习环境,积极培养后进生的数学思维,激发其学习兴趣,端正其学习态度。通过对高等数学后进生的转化,使高等数学教育在高等农业院校中取得良好的教学效果。