大学生创业教育的调查与思考——以安徽省大学生创业教育为例

本文结合问卷调查,提出政府应从优化创业环境、营造创业舆论氛围、搭建创业服务平台,高校应加强教育引导、改革教育教学、完善服务职能,大学生应着重加强创业认知、善借外力、培养素质等角度探讨了新形势下如何进一步加强和改进大学生创业教育。     

高校创业教育对大学生创业意愿的影响——以吉林省为例

以吉林省为例,在实地调查的基础上,运用logistic模型,实证分析了大学生创业意愿的影响因素.研究结果表明,大学生个人特质、创业品质、创业热情以及创业教育课程设置是否合理对大学生创业意愿有显著影响.并在此基础上,提出了进一步完善创业教育课程体系设置的几点建议.     

地方高校创业教育对大学生创业意愿和能力的影响分析——以河北农业大学为例

运用调研分析法,以河北农业大学为例,通过调查问卷分析地方高校开展创业教育的现状,指出地方高校开展创业教育存在基础薄弱、学生创业能力欠缺等问题,提出在加强理论教学、创新创业实践、优化载体等方面进一步开展创业教育的对策措施。     

大学生创业实践教育与创业能力培养一体化研究——以商科类大学生为例

我国高校创业教育开展的难点是创业实践教育体系不完整、不合理、不重视,创业实践教育体系建立初期就面临理念滞后、目标不明的局面,并且未能主动融入创业能力培养,创业实践教育与创业能力培养出现脱节。为此,在分析淮南师范学院经济与管理学院学生创业能力结构的基础上,从教育主体、教育层次和保障机制3方面来构建融入创业能力培养的商科类大学生创业实践教育体系将有力增进创业导师与教育对象的教学互动成效,提升商科类大学生的创业活跃水平。     

农民创业培训教育需求调查分析——以湖北省江汉平原为例

为了增加农民创业培训开展的针对性,提升农民创业培训效果,采取无记名随机抽样问卷调查方法进行调查,结果显示:农业创业培训对农民成功创业具有重要作用,对广大农民具有较大的吸引力.但农民文化素质偏低,对培训内容要求具有多样性.必须针对农民创业的特点,优化创业培训内容,探索创业培训的模式,实施创业培训与创业实践的无缝对接,从而提高创业培训效果.     

地方高校大学生农村创业实践的初探——以凤阳小岗村大学生创业为例

结合安徽科技学院创业教育的实践和凤阳小岗村大学生创业的实例,对地方高校大学生农村创业的意义、农村创业中应注意的事项及健全保障大学生创业的机制等进行了初步探讨。     

增强农科大学生创业教育实效性研究——基于943名农科大学生的问卷调查

本文基于对山西省943名农科大学生创业意愿、意向、认知及创业环境的问卷调查,总结出当前高校创业教育中存在着很多问题,如师资队伍无法满足学生需求、课程教学效果往往不尽如意、教育定位亟待进行革新改变等,并提出建设专业化的师资队伍、打造系统化的课程体系、树立全方位的教育理念等对策建议。     

大学生创业教育调查、分析及对策——以中南林业科技大学北京教学点为例

为应对日益严峻的就业形势,创业教育已经成为我国高等教育中专业教育和素质教育的组成部分.通过对中南林业科技大学北京教学点学生进行的调查,了解到大学生对创业及创业教育的认识、创业准备和创业选择、影响创业的主客观因素、创业期望和创业打算等.开展创业教育要树立科学的创业教育理念,建立创业教育课程体系,健全创业教育的师资队伍,营造良好的创业教育环境.     

关于高校大学生创业教育的建议

一、大学生创业意识、创业能力培养的必要性 （一）培养大学生创业能力符合缓解社会就业压力的需要 2007年．国内新增大学毕业生495万人。其中144万人当年未能实现就业;2008年,国内新增大学毕业生559万人．其中有100万人至今未能就业：而2009年,国内将新增大学毕业生611万人,再累计往年未就业的大学生,总共需要安排就业岗位超过800万个,加上中等专业教育以及职业教育学校的毕业生,     

在校大学生创业意识的调查与思考——以九江高校大学生为例

对九江高校在校大学生的创业意识进行了问卷调查,通过调查,基本掌握了九江高校大学生的创业状况,归纳了九江高校在校大学生创业的影响因素和存在的问题,并从大学生个人、高校、政府三方面提出了促进大学生创业发展的对策与建议。     

基于创业学习视角的在校大学生创业教育调查研究——以河北地质大学为例

加强高校创新创业教育,有利于培养"双创"人才,促进高校毕业生更高质量创业就业。文章基于创业学习的视角,对在校大学生创业教育的学习方式、学习收获、创业意愿等情况进行了调查研究,运用描述性统计和因子分析的方法进行数据分析,发现在校大学生从不同渠道获得的创业知识存在较大差异、创业能力偏低、创业意愿不强。高校的创业教育应当着重提升创业能力,拓展实践性的创业学习,鼓励大学生投身创业行动。     

我国大学生创业教育现状及对策探析

大学生创业教育作为一种全新的国际教育理念,日渐成为国际教育领域的研究热点。在现阶段研究大学生创业教育理论,具有深刻的理论意义和现实意义。我国大学生创业教育经过十几年的发展,虽然取得一定成效,但存在很多弊端。因此,构建政策支持、学校引导和个人实践三位一体的大学生创业教育体系尤为重要。     

构建我国大学生创业教育模式的有效途径探析

自主创业是促进大学生就业的重要途径.鼓励自主创业,有助于推进高等教育的改革和解决高校毕业生就业问题,实现发展经济与促进就业的良性互动.大学生创业过程的内核是机会、资源和团队.通过把机会、资源和团队三个内核要素与创业的不同阶段和影响创业过程的因素综合在一起,从而在Timmons模型的基础上得到大学生创业教育模式.同时,通过内部创业重塑其创业精神和组织结构,从而持续地追求一种动态的平衡.     

高校大学生健康教育探析

研究立足高等院校大学生健康教育的现状和需求,围绕如何做好大学生健康教育工作,改变大学生行为,提高自身素质的目标,提出创新和改革高校大学生健康教育的实施策略,强调建立系统化、多元化的健康教育体系。     

浅析大学生创业教育的现状及对策

在21世纪,随着社会发展的进步,大学生创业成了市场经济发展的产物。开展大学生创业教育是顺应时代发展潮流的。培养优秀的大学生,是大学生创业教育的首要目标。创业是解决大学生就业困难的重要途径。通过借鉴国外经验,立足于我国高校创业教育现状,在此基础上,对推进大学生创业教育提出对策建议。     

地方本科院校大学生创业意愿分析与对策——以德州学院为例

大学生创业是缓解大学生就业压力的有效手段。以德州学院为例,通过分析大学生创业特点和创业过程中遇到的问题,为提高大学生创业意愿提出了对策。     

地方高校大学生返乡创业的支持要素研究——以台州为例

大学生返乡创业作为解决三农问题和推动农村新发展的有效途径,正为乡村的经济建设发挥着重要的作用,也为美丽乡村的构建注入了新鲜活力.地方高校是大学生返乡创业的助推手,在发挥自身优势的同时,应加强校政企社各方协同支持,提升大学生返乡创业的意愿与创业成功率.面对乡村改造过程中的机遇与挑战,只有发挥大学生的人才智力优势,才能...     

加强高校创业教育以创业带动就业的思考

高校创业教育旨在促进大学生创业带动就业发展。大学生创业教育近几年受到高校的越来越多的重视,并取得了一定的成绩,但是高校创业教育教学模式还存在一些问题。本文主要通过指出大学生创业教育发展现状,以此提出几点相应的建议,希望能够为高校创业教育做一些贡献,进而使创业带动就业。     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

日本高校创业教育经典案例分析及启示——以大阪商业大学为例

日本高校创业教育有其独特的模式,通过分析大阪商业大学面向高中生、在校生、社会人士开展的创业教育模式,可以对我国高校创业教育有启发借鉴作用,促进我国高校创业教育的发展。