高职课程信息化教学设计的模型探讨

本文讨论在目前热门的信息化教学的背景下,教师与学生在教与学的新结构,新思想的冲击下,对目前的教学关系进行分析并讨论教学设计究竟应当如何优化。考虑到高职教育特点,从培养学生的主动性,规划性出发,从优化教师的教学环境的角度出发,提出一种符合学习规律,有逻辑,有选择性,能够有效循环的模块化课程信息化教学设计的参考模型。     

高职养殖场环境监控类课程信息化教学探讨

随着现代计算机技术、网络通信技术的快速发展,基于网络环境下的信息化课堂教学已成为培养新时期高素质技能型人才的重要方法。文章以高等职业院校养殖场环境监控类课程教学为例,以任务驱动式教学过程为主线,根据任务特色,在六个任务实施阶段进行信息化设计与应用,并对信息化教学应用效果及可能存在的问题进行了探讨。     

畜牧学专业《现代分子生物学》课程教学探讨

现代分子生物学是一门前沿性强、发展迅速、对生命科学领域各分支科学具有广泛和深入影响的学科。为了使学生能够发现和认识生命科学领域中的分子生物学现象,具备一定的剖析能力,本文结合畜牧学专业现代分子生物学的教学实践,从教师队伍结构、课程教学内容以及教学方法和考核方法三个方面进行了初步探讨。     

信息化课程高效率运作探讨

课程信息化设计与运行符合新时代教育的市场需求,但借助于信息化技术的课程知识的传授、能力的建立以及创新意识的培养,是一个复杂而辛苦的历程。信息化课程从设计到实施到评价过程中,难免遇到效率低下等问题。初步分析了信息化课程运作低效率的突出问题,浅析了若干解决方案。     

信息化时代材料测试技术课程教学存在的问题及改革探讨

本文根据本校教学研究型高校的定位,在课程建设发展过程中力求实现教学和科研的相互促进。笔者对所在学院开设的材料测试技术在教学发展中的教学现状和存在的问题进行了分析,并针对目前存在的问题进行了思考,提出一些改进意见,期望加强和完善课程教学的质量,提高学生的综合能力。     

信息技术与课程整合的探讨

国家提出在高职院校普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵。     

数据库及应用课程教学探讨

论述了开设数据库及其应用课程的背景与必要性,结合作者的教学实践,从教学模式、教学手段、教学目标管理和考核方式等方面进行了全面探讨,为农业院校相关专业的计算机基础课程教学提供新的教学思路.     

《水生生物学》课程理论教学改革探讨

论文针对《水生生物学》课程的特点,结合自身的教学实践,从优化教学内容、微课与传统教学相结合、强化互动教学、优化考核方法四个方面对《水生生物学》课程理论教学改革进行了探讨。     

工科院校动物生物学课程教学模式的探讨

动物生物学是生物专业的重要专业基础课.在课程改革不断深入的情况下,根据工科院校的特点,通过对动物生物学课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改进和探讨,以促进教学效果,提高学生综合素质.     

浅谈信息技术与职校课程教学的整合

本文讨论了信息技术与课程教学整合的性质、意义和作用,提出了信息技术与职校课程教学整合的实施策略.     

课程整合在独立学院医学教学中的初探

本文针对独立院校医学影像学专业组织胚胎学与病理学课程进行整合,分析了独立学院学生学习现状,调整原有教学模式,编写组织病理学教材,在理论课及实验课中实施,期望在组织学和病理学之间找到教学结合点,提高医学影像学专业的教学效果以应用于临床。     

数据结构课程教学探讨

《数据结构》是计算机专业基础课。本文分析了课程存在的具体问题,包括不易理解、实验难做、编程水平差等方面,并给出了针对这些问题的解决方法。针对本课程特点,提出了改革教学方法、强化上机练习等教学改革措施。     

师范院校美术史教学现状与课程整合分析

高校美术史论教学承担着提升美术类学生艺术理论素养、增强艺术鉴赏能力、开拓艺术思维、推动基本技能发展等重要任务。美术史论教学是提高美术类学生艺术素养、人文素养和综合能力的有效途径,也是全面提高高等教育质量、深入实施素质教育的要求。     

《动物生物学》课程实习教学改革的探讨

动物生物学课程野外实习是生物学专业课程实践教学的核心内容。针对目前部分高校动物生物学野外实习教学中存在的问题进行分析,并提出教学改革的应对措施及建议,主要着力于实习基地、实习指导书、实习与科研结合等方面。旨在为提高高校动物生物学课程野外实习教学改革提供参考和帮助。     

浅谈互联网时代高职院校课程教学信息化

本文从教学设计、教学资源、互动渠道和督促机制等四个方面扼要阐述了互联网时代高职院校课程教学信息化的思考,以供同行参考。     

生物科学专业“发育生物学”课程教学体会

发育生物学是生物科学领域的热点学科之一。目前,与其他院校不同,东北林业大学已将发育生物学课程纳入生物科学专业必修环节。经过十多年的努力,已基本建立了教师授课、教学条件、实验环节、学生自学和复习、教学效果等的评定方法,并在教学中获得良好效果,现对其进行归纳和总结。     

高职编程类课程信息化教学设计研究

互联网+教育的大背景下,信息化技术发展迅速。信息化教学能够激发学生学习兴趣,增加学生参与学习的积极性和主动性。针对高职编程类课程实践性强、而知识点难懂,学生在传统教学下学习普遍呈现畏难情绪的特点,如何把信息化教学融入到高职类课程变得十分有意义。文章以直接插入法算法课堂为例,探索信息化教学设计的方法与技巧,给高职编程类课程教学提供借鉴。     

复合材料产品设计课程教学电子信息化改革探索

传统复合材料产品设计课程教学以讲为主,难以满足时代需要,因此本文试探索其电子信息化改革。电子信息化可以革新教学模式、教学手段和教学效果评估方法,改变传统的以讲为主的课堂教学形态,有利于复合材料产品设计课程更直观、更生动和贴近学生,有效促进复合材料产品设计课程的开展。     

航空装备维修实践课程教学信息化改革探索

实践教学是培养和提高学员综合能力与素质的重要途径,是院校教育不可或缺的重要环节.教学信息化是利用计算机网络技术调整、优化教学行为的过程.笔者结合航空装备教学实际情况,开展教学信息化改革,建设包含微课、虚拟训练系统、模拟器、智慧化教材、示范工位等内容的教学信息资源,为提高教学质量、提升人才培养水平做了有益的探索,在应用中...