多媒体技术在饲料与饲养学实验教学中的应用

多媒体技术是利用计算机、投影仪、网络等多种现代媒体的技术。将多媒体技术应用到饲料与饲养学实验教学中,可使抽象的问题形象化,便于学生理解和掌握知识点;能够节约板书时间,增加授课信息量,提高学习效率;能够弥补传统教学方式的不足,提高授课质量。文章主要介绍了笔者在多年教学实践中运用多媒体技术辅助饲料与饲养学实验教学的内容和方法。     

《饲料学》课程实验教学改革与实践

《饲料学》是动物科学专业一门重要的专业课程,对于提升学生的专业素养和综合竞争能力有重要的作用.结合学校实际情况,从实验教学内容、教学方法、考核体系等方面,对《饲料学》课程实验教学进行了改革,从而强化了学生的实验技能、动手能力和综合运用知识的能力,提高了实验教学质量.     

饲料与饲养学实验教学改革的思考

饲料与饲养学是高等农业院校动物科学专业的必选专业课,宁夏大学自开设这门课程以来始终将其列为动物科学专业的重要课程.饲料与饲养学是一门综合性的应用学科,具有很强的实践性,因此实验教学是本课程的重要环节.21世纪的高等教育强调加强学生的素质教育和创新能力的培养,为了适应新时期畜牧养殖业和饲料工业对新型人才的需要,对原有的教学方式和内容就必须作出调整和改革.     

饲料学实验教学改革的探索与实践

为满足当前饲料行业的用人需求,根据院校现状,结合自身的教学实践,对饲料学实验教学进行改革.通过采取改革实验内容、教学方式方法等措施,提高学生学习的兴趣、实验技能、动手能力和综合运用知识的能力,最终提高饲料学实验教学质量.     

《饲料与饲养学》课程教学改革构想

《饲料与饲养学》是一门重要的专业必修课程,紧密联系饲料生产为养殖业服务,但在以往的课程教学过程中存在学生学习积极性不高,教师只注重知识的机械性记忆,而忽略学生能力培养等问题。针对该问题深入分析并提出一系列有效可行的教改构想,将教学内容重新整合,改革教学模式与理念,引入新的教学方法,以求不断提高学生的学习效果,进一步提高《饲料与饲养学》课程的教学质量。     

草地学与饲料生产学实验教学改革的探索与实践

<正>草地学与饲料生产学是动物科学专业的必修专业基础课,受课时、经费、实验室开放时间等的限制,沿袭原有的单调的实验内容和陈旧的教学方法、教学手段,是实验课堂低效的主要原因。近几年来,笔者在讲授草地学与饲料生产学实验教学基础上进行了     

饲料添加剂学课程教学实践与探讨

饲料添加剂学是一门理论与实际紧密联系的课程,随着新型饲料添加剂的不断问世及饲料添加剂工业的飞速发展,给饲料添加剂学的教学带来了极大的挑战。本文以甘肃农业大学动物科学专业本科饲料添加剂学教学为例,从教学内容、教学方法、实验教学和考核机制等方面对该课程的教学进行实践探讨,以促进该课程本科教学质量的提升。     

研究型教学模式在动物营养与饲料学课程群中的探索与实践

为提升动物营养与饲料课程群的教学效果,帮助学生更好地服务于畜牧生产,需要对其教学内容、教学方法进行改革。研究型教学模式将课程教学与科学研究相结合,教师在讲授专业理论知识的基础上,引导学生自主地将所学专业知识应用到科研中,在研究中积累知识、培养能力和锻炼思维。在这种模式下,动物营养与饲料学课程群的教学大纲被整合成五大模块,根据各个模块的内容特点采取不同的教学方式;同时依托江西省动物营养重点实验室的科研资源,以科研促进教学,培养学生的创新思维及自主学习能力;利用本科导师制和产学研结合的方式,提高本科生的专业素养和实践水平。研究型教学模式可有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新思维和科研素养。     

家畜饲养学实验教学改革

实验课程是高等教育教学的重要组成部分,是学生掌握基础知识,熟练基本技能,培养学生应用能力、创新能力的重要环节。家畜饲养学实验是动物科学专业的必修课,对该专业学生生产实践能力和创新能力的培养至关重要。家畜饲养学实验教学改革主要从更新教学内容、创新教学模式、建设开放性实验室和完善考核体系4个方面开展,并收到良好的教学效果。     

“Seminar”教学法在饲料加工工艺学课程教学中的探索与实践

饲料加工工艺学是研究配合饲料加工理论和技术的学科,所涵盖的学科门类多,知识面广,系统性和实践性较强,是一门紧密联系生产实践的综合性课程。随着厚基础、宽专业等教改措施的实施,该课程的课时数不断减少,而其内容却随着饲料工业的发展不断增加,如果继续采用单一传统的教学模式,学生在有限的时间内接受大量的知识,其效果常常不理想,学生很难全部理解、消化和吸收,而且也不利于     

《饲料学》课程思政元素挖掘与实践

为改善《饲料学》课程的教学效果,从教学内容和教学方式方面进行深入改革,将课程思政元素深度融入《饲料学》课程的教学过程中。在教学过程中,将案例式教学、研讨式教学、情境式教学和参与式教学等教学方式引入课堂教学,并结合《饲料学》课程性质,深度挖掘课程思政元素并将其融入教学环节,做到润物细无声,提升学生的专业知识水平、综合素养和能力和思想政治素养。     

课程思政在动物行为学课程教学中的实践与探索

课程思政要求"要把思想政治工作贯穿教育教学全过程".这就需要教师以专业课程为载体,在教学过程中,挖掘课堂思政元素,做到润物细无声,将学生的专业素养、人文素养与思政素质有机融合[1],实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[2,3],做到既"教学"又"育人".本文根据本校课程思政教学模式改革实践,就动物行为学课程融入思...     

社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用

目的:探讨社会实践在寄生虫学检验实验教学中的应用效果。方法:我校检验专业2012级两个班级为研究对象,一个班为对照组采用传统实验教学法,一个班为实验组采用传统教学与社会实践相结合,对两个班的实验考试成绩统计分析,并对社会实践在实验教学中的效果进行问卷调查。结果:实验组的实验考试成绩明显高于对照组(P0.05),学生对社会实践在实验教学中的作用认可。结论:社会实践能激发学生学习积极性,锻炼了他们操作能力及分析、解决问题的能力。     

饲料加工学实验教学改革探索

饲料加工学是动物科学和动物医学专业选修课。本课程所涉及的能力培养不仅对饲料企业的职业岗位具有强大的支撑作用,而且它所包含的很多技术有力地支撑着整个饲料行业和企业的存在和发展。饲料加工学课程除为后续课程打基础外,其核心工作任务——配合饲料加工技术是饲料行业企业多     

水产动物营养与饲料学课程建设的改革与实践

水产动物营养与饲料学是高等农业院校水产养殖学专业的一门专业主干课程。针对该课程理论性、实践性和创新性并重的特点,并结合地方农业院校应用型人才的培养目标,重点对课程体系、教学内容、实践教学环节、教学方法与手段、考核方式等五个方面进行了教学改革与探索。本课程建设夯实了学生的专业理论基础,激发了学习兴趣,提高了专业能力与综合素质,提升了创新和应用能力,从而实现教学质量的稳步提高。     

《动物营养与饲料》课程教学改革构想与初步实践

随着养殖业的发展,饲料的需要量迅速增长,饲料生产及加工企业如雨后春笋,在全省乃至全国建立起来,因此要有大批的饲料生产、加工、质量检测及销售的专业技术人员。《动物营养与饲料》课程正是为饲料生产及加工企业培养大批高素质、高     

《水产动物营养与饲料学》课程理论与实验教学的改革与思考

为了激发学生对《水产动物营养与饲料学》课程的学习兴趣,提高教学效果,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探索和教学实践。在教学内容上,引入该学科的研究进展和新技术,调动学生的主动性;应用多媒体网络技术,增强教学的直观性;开设开放性实验内容,提高学生的创新能力;改变考核方式,激发学生学习动力。