任务教学法在兽医生物制品学实验课程教学中的应用

任务教学法是一个在当今高等教育中备受推崇的一个教学方法。为分析讨论任务教学法在兽医生物制品实验教学中的实际应用效果,将2013级动物医学专业所有学生随机分为2组,进行兽医生物制品实验教学时,一组采用任务教学法,其余一组采用传统教学法,并通过实验操作效果、成绩和意见调查问卷的方式来对教学效果进行评价。结果显示,任务教学法组的教学效果明显比传统教学法组优秀。通过引用任务教学法进行兽医生物制品学的实验教学,可以大幅度激发同学们的学习积极性,增强实验动手操作的能力,并可以培养其在实验中的综合能力和团队协调能力。     

任务驱动教学法在机械制图课程教学中的应用

本文将任务驱动教学法应用于机械制图课程教学过程中,取得了较好的教学效果。在教学实践中发现,任务驱动教学法与传统教学法相比既有优势,也有不足;并在任务设计、任务实施和任务评价方面给出了一些建议。     

项目教学法在动物微生物课程教学中的应用

动物微生物课程是畜牧兽医专业学生的基础课.课程的主要任务是使学生了解各种常见微生物的生物学特性、实验室培养、实验室检验、动物疫苗免疫等专业知识和技能.     

任务驱动式教学法在统计学课程教学中的应用

任务驱动式教学法通过"目标引领、任务驱动"的模式开展教学,有利于激发学生学习积极性,增强课程趣味性,训练学生思维,从而提高教学效果.文章基于统计学课程的特点,介绍了在统计学教学中运用任务驱动式教学的必要性,及任务驱动法在该课程中的设计及应用.     

任务驱动教学法在《动物外科与产科学》课程教学中的应用

任务驱动教学法自20世纪80年代兴起以来一直受到国内外许多学者和教师的关注,早期多用于语言教学,是一种实践性很强的,强调以学生为中心的,重视过程与互动的教学模式,近几年来众多学者和教师尝试在非语言教学领域使用此教学法,并取得了较好的效果。高     

参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用

《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。     

PBL教学法在动物寄生虫病课程中的应用

PBL教学法是目前国内发展较为迅速的一种新型教育模式,结合动物寄生虫病学的学科特点,将PBL教学法引入教学实践,对于提高学生的学习兴趣,培养学生自主解决问题的能力及协作能力具有良好的效果;但是,PBL教学法也存在一定的局限性,还需要在今后的教学实践中不断探索和完善。     

任务驱动教学法在《多媒体技术》课程教学中的应用

专业课程教学模式与教学方法的改革是高等职业教育教学改革的重点之一。"以项目为引导,以任务为驱动"的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要,且正日益受职业教育界的普遍关注,本文以《多媒体技术》课程教学为例对此方法进行探索和思考。     

项目教学法在毛皮动物生产课程中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其主要特点在于避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性,从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主,始终围绕着项目是否能够完成而进行,对知识结构的要求本着够用的原则,重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主构建知识的能力,重在实践能力和创新能力的培养。在整个项目教学过程中,以学生对阶段任务的完成为目标,学生不再是知识与能力的被动接受者,而是主     

项目教学法在动物疾病诊断技术课程中的应用

动物疾病诊断技术课程是畜牧兽医专业的必修核心课,其实践性非常强,在整个专业课程体系中具有承上启下的重要作用。以实用化学、动物解剖生理、动物微生物检测技术为基础,又为后续的牛羊病防治、猪病防治、禽病防治等临床课程构筑理论和基本技能的平台。为了培养学生综合思考、分析问题、解决问题的能力,调动学生求学、求知兴趣,激发学生学习的积极性、培养学生实践动手能力,提高动物疾病诊断技术课的教学效果,我们在动物疾病诊断技术课中开展了相应的项目式教学。     

PBL教学法在动物解剖学教学中的应用

基于动物解剖学的课程特点,尝试将PBL教学模式引进动物解剖学课程的教学中,并通过问卷调查及考试成绩分析检验PBL教学法的教学效果。结果表明:PBL教学法可有效地调动学生学习的积极性,提高学习效率和学习成绩,非常适合动物解剖学的教学。     

案例教学结合任务驱动教学方法在动物普通病防治课程教学中的应用

<正>动物普通病防治是高职高专畜牧兽医、动物防疫与检疫和动物医学专业的专业核心课程之一,旨在培养和发展学生对动物普通病诊断、治疗和预防等综合职业能力,使其成为一名既懂专业知识又能解决生产实际问题,具有现代科技水平的兽医工作者。本课程将动物内科学、动物外科学和动物产科学课程整合,课程内容涵盖了不同动物150多种疾病,内容多、抽象,知识点容易混淆~([1])。2006年笔者开始对该课程教学方法进行改革,从传统的讲授法改变成案例教学     

《动物免疫学实验技术》课程教学改革

结合河南科技学院硕士研究生动物免疫学实验技术课教学现状,从教学内容、教学手段、教学考核等方面探讨动物免疫学实验技术课程教学改革,通过开展以课题研究为模式,综合运用免疫学实验技术的实验课教学方法,培养研究生独立思考问题以及系统性科研设计的意识,进而将学到的免疫学实验技术知识用以解决实际问题,最终提高硕士研究生动物免疫学实验技术课程的教学质量。     

动物免疫学课程思政的教学实践

在“动物免疫学”课程教学中,初步探索了将德育内容与课程内容有机结合,在教学全过程当中浸润思想教育,力求专业课程与思政课程同向同行,构建高校教育中的一体化育人体系。     

任务驱动教学法在AutoCAD机械制图教学中的应用

如何使学生在较短的时间内掌握使用AutoCAD软件绘制机械图样的基本理论和基本技能,学会绘制各种机械图样,是授课教师面临的一个重要课题。将任务驱动教学法与AutoCAD机械制图课的教学有机结合起来,可有效解决这一难题。任务驱动教学法在AutoCAD机械制图教学中的实施步骤一般包括设计任务、布置任务、完成任务和交流评价四个环节。     

任务驱动教学法在兽医寄生虫病教学中的应用

为了提高学生解决实际问题的能力,有利于培养现代应用型人才,针对兽医寄生虫病的教学特点,并按照任务驱动教学法的相关要求,对兽医寄生虫病相关课程的教学方法进行改革,以获得更好的教学效果。     

转基因动物在免疫学研究中的应用

转基因动物技术在分子免疫、免疫耐受、自身免疫、移植免疫、抗感染免疫和免疫防治等研究中的应用日益广泛。表达功能性重排的 T细胞抗原受体 (TCR)的转基因动物的应用加深了人们对 TCR基因重排、T细胞在胸腺中的发育过程、αβT细胞和γδT细胞分化途径及 T细胞免疫耐受形成机制的认识 ;免疫分子及其受体转基因动物成为研究其功能的直接手段 ;病毒及病毒受体转基因动物为研究病毒致病机制、抗病毒治疗及疫苗评价提供了新的模型 ;自身免疫病和用于移植免疫研究的转基因动物模型成为探讨疾病发病机制及治疗手段的有力工具。目前利用转基因动物已生产出多种抗体、干扰素、IL-2、TNFα、G-CSF、L F等诊断和治疗性生物活性蛋白     

情景模拟教学法在动物检疫学课程中的应用

本文在阐述情景模拟教学法概念的基础上,从理论教学与实验教学的角色模拟中,探究了情景模拟教学法在动物检疫学课程中的应用,指出情景教学法有助于增强学生知识综合运用能力及学习主动性,缩短理论教学与现实之间的差距,提高动物检疫专业课程的教学质量,培养适应社会需求的动物检疫学层面的应用型人才。